我招聘的时候，不太喜欢一个班里面从小到大是前三名的学生，前三名的学生进入工作岗位，失败概率实在太大，他觉得我就是最好的，我出来也得最好的，一点挫折他就掉下去了，社会上不吃这一套。而往往最好的学生是什么呢？十名左右，读书不是很用功，他搞来搞去就是十名左右。花时间跟别人玩，学到更多。

——马云《与乡村教师谈教育》

优秀老师可唤醒孩子智慧，点燃别人心中的灯。

“老师最重要的职责是发现人，每位老师都有机会点燃别人心中的灯。”

人之初性本善还是性本恶，这个话题已经讨论太久太久，归根结底就是在争：人到底生下来是好的还是坏的？

我想可能一半是好的，一半是坏的，但是由于教育，由于老师，由于整个文化环境，我们把人身上好的这一面不断地唤醒，不断地扩大，而坏的东西给遏制，把善意、智慧唤醒。这是老师可以做到的，这是教育工作者可以做到的。

知识可以被传授，但是智慧可以被唤醒，一个优秀的老师可以唤醒一个年轻人、一个孩子的智慧，而另外一个优秀的老师是把知识传授出去，这是完全不一样的。现在老师不受人尊重，很多地方看不起老师，对教师有误解。

天底下没有一个职业会被所有人赞颂，我们能做的就是自己尊重自己，当你爱上自己的职业时，你是不太在乎别人的看法的。我就是这样，无论从事哪份工作，都努力做到最好，然后给自己点赞！

老师最希望学生超过自己，这是老师的美德。

马云上学的时候，他的老师和他的学校恐怕连想都没想过：自己有一个学生叫马云，将来成为中国首富。

大家从这个问题上反思一下，上名校和在学校取得好成绩很重要吗？

大家总羡慕老板，老板是什么？

老就是老师，板就是规矩，老师加规矩，就是“老板”的定义，从根本上讲，这也是我们从小要接受教育的意义所在。

我对自己的英文一直很有信心，因为是跟着外教练出来的，所以我特别有自信，甚至我认为我的英文发音比老师要好。

结果中学时的第一次英语口语考试，我居然不及格！我特生气，我觉得凭什么，我比你还好，我比所有同学好。其他同学都听不清楚他在讲什么，但是怎么就给我这么点分？老师说你就是不及格，你必须补考。

后来补考还是考过了，然后依然余怒未消的我直接找到校长，把事情跟他说了。校长很好奇，让我再说一遍给他听听。我说了一遍，并强调我是跟外教学的，怎么可能不及格？

校长听完也觉得不错，不应该是不及格的成绩，找那个老师，那个老师却坚持自己的不及格判罚。

一晃十几年过去了，我逐渐明白了那位老师的苦心：那个时候的我，太骄傲了，听不进任何人的忠告。老师通过这个让我终身难忘的不及格，教我做人做事需适可而止。如果老师当时没有这么做，我以后还是狂傲不羁，或许不会有今天的事业。

我跟其他企业CEO最大的不同可能是，我是老师出身，老师有一个很重要的品德，是其它职业无法拥有的：老师最希望学生超过自己，最最希望学生越来越好。

即使现在我开办了公司，我也是希望：进入公司的员工能够比我做得好，比我更成功。归根结底，这是我作为一名老师，应有的品格素质。

知识是可以传授的，但文化是玩出来的。

很多人一提到中国教育，马上摇头说不好。这要一分为二来看的。中国的教相当好，中国的育相当不够，教育是两个概念。

大家可以去全世界的大学里看看，那些出国留学的中国学生，一大半在国内上初高中时成绩都只能算凑合的，到了欧美国家的大学里都是最刻苦最优秀的学生，这跟我们老师教育水平、学生的勤奋、老师教育方法有关系的。但是中国的育实在太差，体育、音乐、美术......这些东西基本上在国内的中小学里，从来没得到过重视。

知识是可以传授的，是要勤奋努力学习的。但文化是玩出来的，现在孩子和老师玩的时间都很少。音乐、体育、美术这些东西，让一个孩子真正成为一个人，而不是学习的机器。

教和育是两个概念，当然我们现在对于老师、对于学校的期望值太大。教的主体是老师、学校，但是育的主体是家庭，家长得参与进来，子不教父之过，父母也很重要。

所以我非常认同马云开篇表达的观点：就现在的教育情况而言，一个班里面从小到大是前三名的学生，抗压能力和受挫逆商太低，失败概率实在太大，遇到一点挫折就一蹶不振，显然不是能够放心启用的栋梁之才，到了社会上也不会被认同。最好的学生，正是那些愿意花时间跟别人玩，学到更多，成绩在十名左右，情商却都出类拔萃的人。

可惜，孩子愿意玩、爱玩的天性，孩子爱好画画、下棋、弹琴等等兴趣爱好，在家长看来，都敌不过期中、期末考试的一张名次排行榜。大多数现代家庭父母的眼中，优秀的孩子等同于学霸、学神。学渣想要将来逆袭？想多了吧！

所以归根结底，中国的“教”不差，中国的“育”当年非常好，现在很差。文化的核心原因，就是在“育”上面薄弱了，这是中国要想大发展的最大掣肘。