每个人都不能有两种不同的行为标准，家庭中父母观点要一致，幼儿园里主配班老师要一致。如果不一致会让孩子养成双重人格，降低了父母和老师的威信，不利于孩子正确世界观的养成，影响孩子心理健康。

二、皮格马利翁效应：

谎言也能成真。有时候人的信念就是一个谎言，但你坚持下去的时候，这个谎言就成了无价之宝，是成功的基石。父母和老师都不要过多的干预孩子。

三、鲇鱼效应：

有竞争才能有动力。强者不是宠出来的，而是在逆境中成长，在竞争中脱颖而出。不要过于溺爱孩子。石头哥哥在上课时就发现，如果有位小朋友摔倒了，园长或老师就赶紧跑过去把孩子扶起来，什么事都没有把自己吓得脸都白了，笑容也都没了，这样的老师其实是在培养温室花朵，当孩子会走路那刻起你就该告诉他从哪跌倒从哪爬起来。

四、德西效应：

内在兴趣比物质奖励更重要。对孩子进行适度奖励，更要激发兴趣。精神和物质奖励并存。

五、示弱效应：

多向孩子“请教”可增强孩子自信心，拉近与孩子的关系。

六、第十名效应：

不要过分要求孩子学习和成绩。一直处于前列的孩子经不起挫折，孩子离开学校应该是全面发展的，而不是学习的机器。

七、登门槛效应：

设定较低目标，目标要适合孩子身心发展特点，不与其他孩子比较。这点我们幼儿园当自省。

八、倒U假说：

适当的压力有助于孩子健康成长。

九、南风法则：

放下姿态，与孩子沟通，端正思想态度，表达方式温和，孩子犯错不可批评，而是正确引导。