AP化学-改革

关于AP化学科目的考试，你或许愿意了解的事情——引子篇

AP考试大家都不会陌生，尤其是对于那些准备申请美国高校的孩子们来说，一个5分的AP成绩或许是申请成功之路上的一座重要的里程碑。那么，关于AP化学科目，如果你打算参加相关的考试，并且，想得到理想的高分（这句话其实可以删除的吧，谁不是为了5分的目标而去参加考试的呢？），或许需要了解一下AP化学科目的考试要求，以及，最重要的，如何利用现有的资源结合自身情况，制定学习（复习）计划。

首先，AP化学科目的命题是由美国高校从事普通化学教学工作的资深教师团队与美国高中教授荣誉课程的教师团队齐心协力共同完成的（然而，笔者深深地相信，在崇尚自由民主的美利坚，这个过程之中应该充满着很多激烈，尖锐的辩论环节吧。。。）。其内容大致覆盖了美国普通高校第一年级教授的《General Chemistry》课程的知识点。由于与相关课程具有很强的可替代性，因此，AP化学的成绩，可以替换相关课程的学分（具体可替换的学分数根据各高校的教学计划以及AP的具体成绩有关，目前看到的学分互换计划里，最高可以达到8学分）。在2014年以前，AP化学科目的考试范围是基于一套完整的知识体系而划分的，这一体系用了很多年（究竟多少年，已经不可考证了，不过至少从得到的部分历年真题看，1969年的卷子，和1996年的卷子，其实覆盖的知识面和难度差别并不太大。。。），甚至今天国内很多高校的普通化学教学纲要也与这个知识体系有很大的重叠性。然而，到了2013年的秋季，一切都变了。本着为了跟上（提高）化学学科（押题猜题）的发展步伐（难度）为目的，college board制定了新的考试纲要，重新划分了现有的知识体系。在新的体系中，对各个重要的知识点进行了重新的分类组合，同时引入了相对比较新颖的一些仪器分析的原理和应用（如质谱分析，色谱分析，光电子能谱分析，紫外-可见分光光度分析等），组成了以Big Idea（重要概念）为基本原则的六大模块。具体的说，这些重大模块主要包括：Atomic and Molecular Structure（物质组成结构）；Bonding and Intermolecular Forces（键与分子间作用力）；Chemical Reactions（化学反应）；Kinetics（动力学）； Thermochemistry（热化学）；Equilibrium（平衡），每个概念下，相关的知识点得到展开，同时，概念与概念之间也存在交互的关联，形成一个化学学科的基本研究方法的完整体系。通过这一个改变，成功（不幸）地将凭借记忆力获得分数的知识点进行变型与再融合，形成陌生的形式，出现在考题中。这一改革的目的，或许就如同北美化学基础教学的元老，资深Zumdahl教授在他的书扉页所描述的那样，培养一个化学家的思维，那么什么是化学家的思维呢？举个例子，在平常人眼中的一杯清水，到了化学家眼睛里，恐怕看到的就是：水分子，分子间作用力，相变点，相图特征，蒸发焓，溶解物质，依数性，蒸汽压变化，反应规律，拉平效应。。。。。。等等等等的因素的综合吧。。。。。。

这一种变化发生之后，对于拿到试题的考生而言，其视觉冲击力是震憾的。“为啥这道题每个词汇我都懂，但是就是做不来？”，对于这样的局面，如果没有经过相关的训练而仓惶上阵，那么心理防线转瞬就会被攻破，从而导致不可挽回的崩溃局面（尤其对于接受国内高中化学教学体系熏陶的学生群体而言，两种知识体系之间存在的巨大鸿沟将导致其无法顺利应用所学过的知识解决大多数的AP考试难度要求的习题）。基于2014，2015和2016年的数据来看，college board和相关的命题团队已经基本达到了这个目的。2014和2015年的两年考试，5分率不足10%，2016年勉强上升到15%以下（美国的一部分高中已经针对这一变化，调整了相应的荣誉课程的设置，其中最有名的就是后续文章会提及的Edvantage计划，由于类似训练的提升，相应地，5分比例略有提高）。而更为可怕的是，3分及3分以下（基本上是去打酱油的喽？）的比例高达50%左右。因此，基于现有的资源，如何优化自己的学习复习习惯，从而适应相应的考试变化，将是对于每一位立志于考AP化学科目的同学非常重要的一件事情。