《美国语文》——和美国孩子同步学习

　　      在现今全球化背景下，出国留学热潮久涨不退，中国孩子的英语能力面临着更高要求的挑战。学生和家长总会提出疑问，为什么学习了这么久的英语，面对大考小考出国考，英语还是不够用？要解开这个谜题，关键在于我们是不是把英语看成一种语言能力，而不仅仅是应付考试考点的一门学科。

　　     为了帮助学生们提升英语语言能力，攻克阅读障碍，提升写作能力，我们英语学习部参考美国本土中学英语课堂，设计出这套“美国语文”（1对6-8人）系列课程。

　　什么样的学生需要《美国语文》课程？

　　新东方的《美国语文》课程分为不同级别，最先推出的是适合程度较好的初中6-8年级中学生的初级课程，毕竟英语学习任重道远。但以下三类学生，尤其需要这门课程的帮助：

　　1、就读于国际学校、需要提升英语阅读写作GPA的学生

　　国际学校课程体系对中国学生最大的挑战便是全英文的授课课堂，升入国际学校6年级学生，在小学和初中里几乎没有接触过浸泡式互动英文教学，面对英文授课常常感觉力不从心。类似IBDP、AP、SAT II这样的课程体系，对英语语言文学的阅读理解和写作要求与美国本土学生一致，这就会让6年级的学生感到非常吃力，无法跟上上课进度，难以理解老师的要求，阅读写作分数偏低，一方面拉低GPA成绩，另一方面也无法选择高难度的课程，在最后的课程考试中落后于人。

　　2、开始备考SSAT的初中学生

　　SSAT（美国中考）中都有文学阅读专项考题，其中要求学生能够抓取文章主题、读懂中心思想和作者意图、态度，并对文体、修辞手法等要素做出分析。缺乏英语语文的基础能力，面对美国中高考的文学阅读，学生自然很难获得满意的分数。

　　3、不满足于国内英语教学，希望英语水平能向美国本土学生看齐的初中生

　　国内英语教学能满足掌握词汇用法、语法规律的要求，但在理解英语语篇深层次内涵，拓展知识面等方面效果仍差强人意。许多学生在已经掌握词汇语法后，常有“吃不饱”的感觉，希望自己的英语水平能向美国学生看齐，但又找不到合适的方法途径。

　　      那么针对以上三类学生，我们的美国语文课程能很好地填补这些需求的空缺，为学生们提升英语语文能力。

　　什么样的老师上课？使用什么教材？

　　    为了让同学们更切身、更深刻地理解美国语文，我们的老师都是来自海内外名校的硕士或博士，具备英美文学研究的学术背景，并且非常了解美国本土课堂教学理念、教学原则和教学法。在这些老师的带领下，同学们能够充分明白英语语文课堂的要求，练习、任务的步骤，也对教学过程背后的意图有更清晰的认识，学习效果自然事半功倍。

　　     除了资历优秀、经验丰富的老师，我们选用的教材也与美国本土学校课堂一致，覆盖英语名篇书目，如莎士比亚、狄更斯、福克纳等作家作品；此外亦有如《独立宣言》等美国中学生必读历史文献，还有更多其他题材，同步于美国本土的课堂阅读材料。

　　课堂上学些什么？怎么学？

　　     为了带给同学们原汁原味的美国本土语文课堂，我们引入了美国本土学校SOAPSTone小说分析法和TPCASTT诗歌分析法，从作者、写作时间背景、阅读对象、写作目的、写作思想/主题、作者态度等六个方面对书籍文章进行全方位解析。在分析这些要素时，同学们会以小组形式进行讨论，共同协作解决老师提出的问题。在此过程中，学生的合作能力也得到充分发展。

　　     深入理解文学作品后，老师还会请同学们提炼出作品的话题，涉及到人生奋斗、贫富差距、独立意识、责任感等与现代社会休戚相关的观点，同学们对此进行思考，组织自己的观点，以个人演讲、辩论等多种方式展示观点，进一步拓宽学生们的思路，培养批判性思维。在此基础上，老师们还会教授如何进行结构化写作，有逻辑、有条理地在作文中陈述观点；或是基于文学场景进行想象，形成创意写作的思维。

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