托福写作分析

　　2013托福年度报告于2013年12月26日在京发布，以下是2013托福年度报告节选，关于托福写作考试做的分析：

　　任何一种正规的考试都有一定的语言学理论和教学法理论作为指导。早期托福以一种被称为离散项目测试(the discrete-point approach)的语言测试模式为基础。该模式认为语言由不同的独立成分构成，通过测试语言知识的各个独立成分，就可以推断出一个考生的语言水平。例如，通过测试考生对词汇意义的掌握，就可预测他的阅读理解能力;通过测试考生对句子结构的掌握情况，就可以判断他的写作能力。实践证明，以这种模式为指导的旧托福考试存在着很大的弊端，它强调了对语言知识的掌握，却忽略了对使用语言进行交际的掌握。其实，有相当一部分学生取得了相对较高的托福分数，但却不能说一口流畅地道的英文口语;有的学生能听懂录音绷里灌制的、没有任何干扰的英文，但到国外后却听不懂老师的讲课;还有一些考生记忆了大量的词汇，并通过做大量选择题的题海战术，非常熟练地掌握了句子结构方面的知识，但却很难写出一篇语言通顺、内容连贯、结构合理的作文。这些所谓“哑巴英语”、“聋子英语”的事例在北美的中国留学生中比比皆是。由于以上种种问题，ETS 才对旧托福大动手术，采用新的理论为指导，设计新的网考形式，应用新的评分标准。

　　和托福其他部分一样， 托福写作题设计的理论基础仍然是交际语言教学法(Communicative Language Teaching) 或称交际法(Communicative Approach) 和自然法(The Natural Approach)。应试者对这些教学理论以及由此产生的题目设计的指导思想和原则进行一些初步的了解，有助于领会测试的目的和要求，有的放矢地进行复习。