【托福培训-听力】跟“M7”突破TOEFL听力

邱政政：新东方著名听力、口语、电影教学专家和托福听力教学与测试专家，上海新东方学校英语综合能力培训部主任，首创“M 7英语听说教学法”。

1999年加入北京新东方，至今已成功培训学员十万余人，其中已有数百人考取托福听力的满分。其幽默儒雅的教学风格倍受广大学员欢迎和好评，并著有《TOEFL听力新思维》、《美音纠音、透析与突破》、《美国签证口语指南》、《美国口语超强纠错》、《“美国情景喜剧”俚语百分百》、《自学美语发音—快速正音教程》等多部畅销书。

　　此时此刻，应该是这样的：一些人正在“托福苦海”中奋力挣扎，雾里看花般得解读着听力原文，心中充满着焦虑与无奈；另一些人正在玩命啃着托福词汇，为能在2005年新托福出炉之前赶上“一辆末班车”，而不得不改变着原定的出国计划；当然，还有一拨人正如同欣赏音乐一般领略着托福听力的魅力，心中饱含着自信与憧憬。。。。。。

　　究竟是什么让他们产生如此大的区别？我想是实力。“根本固者，华石并茂；源流深者，光澜必章。”有了实力，你大可不去理会“什么时候改题”；有了实力，你大可不必死记“早已不中用的技巧”；有了实力，你完全可以跟ETS说“不”。

　　不要说只有英语专业的人才有实力；不要说只有出国留学的人才有实力。无非也就是实力嘛！实力不是可望而不可即的。勤于思考的人会有实力；持之以恒的人会有实力；擅长总结的人会有实力；当然认真研读《TOEFL听力新思维》一书，并能按照书中方法步步为营、稳扎稳打的人也会有实力，而且实力会来得更快，更扎实。

　　不得不承认，1998年以前的托福听力还是“技巧横行的天下”。98年以后，大量前人总结出来的习惯性思路开始慢慢失灵，有的甚至还误导了考生，导致他们做出了错误的判断。在对2000年以后的考题进行研究分析之后发现：可利用技巧之处更是微乎其微。

　　托福听力“风云变幻”，惟独不变的是“听力实力”。在当今这种严峻的形势下，只有实力能够帮助我们再创辉煌。

　　实际上，TOEFL听力实力不仅与听力技巧和熟练程度有关，更与听、说、读、写、译等方面的综合能力、国外的文化背景及老外的思维模式有着密切的关系；因而提高TOEFL听力水平的过程是一个不断丰富知识、发展技巧并同时锤炼自身分析、理解、推断能力的综合性训练过程。

　　在此，我向大家介绍一种能够迅速有效提高TOEFL听力水平的好方法：“M7”英语听说教学法。这是我在多年的第二语言学习和教学（汉语、英语）的过程中逐步摸索出来的经验总结。因为它是由7个以字母“M”打头的英语单词串联起来，构成的“七步法则”，故称做“M7”教学法。希望为大家备战TOEFL听力保驾护航。

　　具体解析如下：

　　第一步：要想彻底不卡壳的听懂TOEFL听力的内容，或与老外进行无障碍交流，首先要Maintain your composure and your confidence，就是说要保持冷静和自信，千万不要因为一处没反应过来，就慌了手脚，这种良好的心理素质对于听力实力的培养和提高相当关键。

　　第二步：TOEFL听力的过程中要学会根据语言传达的信息Make pictures and images, 也就是说：把抽象的文字变成形象的图画反映于脑海之中。这样有了连续的动态图像的帮助，就有利于我们避开“直接翻译的无序性”，以致抓住TOEFL表达的主干而不是旁支末节，从而走出“听了后面，忘了前面”的“怪圈”。也只有这样，才能使我们真正体察到“登泰山而小天下”的神奇感受。

　　第三步：在听懂之后，不要盲目追求“题海战术”，迫不及待的找其它题目来听，而应该把注意力放回到听过的题目上。可以说它们才是我们进一步分析、研究，从而树立听觉形象的上佳材料。所以要Model everything ( pronunciation，intonation, tone, slang, idioms, patterns, etc.) we heard before。也就是说认真模仿和跟读TOEFL听力题目中的各种语言点（包括语音、语调、语气、俚语、习语、句式等），不能放过任何细节。比如：考生需要熟练掌握TOEFL听力“十大发音规律”、TOEFL听力“十大特色语音”、TOEFL听力“四大音变现象”、TOEFL听力“四类语气词解题”和TOEFL听力“八大特色语调”等（参见《TOEFL听力新思维》和《美音纠音、透析与突破》）。

　　另外，模仿托福听力还需要注意两大原则。其一是“简单原则”，即语言结构越简单，就越值得学生认真模仿。因为越看似简单的东西就越难以模仿，这跟学写汉字的时候，笔划越少的字越难写好，需要加倍练习是一个道理。其二则是“精准原则”，即模仿要达到惟妙惟肖，精益求精的地步。只有这样，学生的语言水平才能无限接近于老外的水平，听起英语来，也才能游刃有余。

　　第四步：在模仿的基础上，Multiply the meaning and usage of the words and patterns。 即大力补充和扩展TOEFL听力题目中常用词汇和句式的其它含义和用法。因为TOEFL听力考察的一大难点就是“一词多义”，或“一义多词”。这也就是很多考生之所以听出来老外用的是哪个词，却仍然搞不懂其在题目中确切含义的重要原因。比如：考生需要大力扩展TOEFL听力“九大场景词汇”、“十大概念词汇”、TOEFL听力“十大魔鬼动词”、TOEFL听力必备200条补充习语和TOEFL听力补充“口语精粹极短句”等（参见《TOEFL听力新思维》一书和《“美国情景喜剧”俚语百分百》一书）。

　　第五步：在模仿和扩展的基础之上，要学会Mine（挖掘） the cultural background and the way of English thinking behind the language, 即努力挖掘听力题目语言背后的美语思维模式和美国文化背景。毕竟语言是文化和思维的载体，掌握了老外的逻辑思维，就能在TOEFL听力过程中变被动为主动，以不变应万变。比如：考生应努力挖掘TOEFL听力“三大思维模板”、TOEFL听力“七大修辞模式”和TOEFL听力“十大段落原则”等（参见《TOEFL听力新思维》一书和《美国口语超强纠错》一书）。

　　第六步：Memorize them。即在“立体”解构了这些TOEFL听力题目之后，将它们加以背诵和记忆，以求达到脱口而出的感觉。因为托福听力的语言重现率很高，背得越多，意味着没听过的就越少。久而久之，听力实力便会大增。

　　不可否认背诵是份“苦差事”，但“欲穷大地三千里，须上高峰八百盘。”可以说，背诵是登上听力最高境界的重要环节。如果说“M7”的前五步是“消化过程”，那么背诵这第六步就是“吸收过程”。我们始终都要让学生们铭记：吃得苦中苦，方为人上人。

　　当然还需注意的是，背诵虽然是个输入（input）过程，却完全可以通过输入和输出（output）相互交替的动态循环（dynamic recycling process） 使记忆达到最佳效果。也就是说，教师应该将听力教学与口语教学相结合，鼓励学生把已经背过的听力内容通过口语的形式表达出来，这样学生在输出的同时，又进行了一次输入，从而进一步加深了对听力材料的理解和记忆。如此循环往复，学生既可以训练听力，又可以培养出良好的口语语感，何乐而不为呢？比如：考生应对TOEFL听力“十类经典句式”和TOEFL听力必背“十大经典段落”达到耳熟能详、脱口而出的地步（参见《TOEFL听力新思维》一书）。

　　第七步：相信如果你走过以上的六步，就会不经意的发现：果然不仅是TOEFL听力技巧、更是TOEFL听力实力能够大幅度的得以提高，Just like a Miracle！像奇迹一般！

　　“M7”听说教学法的七大步骤可以说是环环相扣，相辅相成。只有步步为营，稳扎稳打，方可获取成功。当然，It’s easy said than done. 但“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”千里之行，始于足下。为了达到看似“遥不可及”的TOEFL听力之制高境界，让我们从现在开始M 7“齐步走”吧！

　　I bet you can crack TOEFL listening with the help of my “M7”, so just do it!