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2017-02-17 10:57
来源：网络
作者：
“先文后题”还是“先题后文”，这是所有阅读课上考生必问也必纠结的问题。笔者在回答这个问题之前，想要引入两个概念：“获取信息的有效性”以及“信息优先级”。何为“获取信息的有效性”?简单来说，就是考生在读完文章后，能正确理解的信息占全文信息的比例。假设两考生，其中一考生读完文章能理解50%的信息，另一考生25%，前者的“获取信息的有效性”就比后者高。“获取信息的有效性”越高，考生对文章的理解程度便越高。考生的词汇量、句子分析理解能力，逻辑思维，知识面等等要素，决定了考生“获取信息有效性”的程度。考生在平时练习时，决定个人文章处理方法时，不仅仅需要从老师的方法角度去考虑，也需要通过个人“获取信息的有效性”的程度去分析决定。
“信息优先级”，笔者认为，是由作者的目的、立场以及作者的表达与逻辑所决定的。举个简单例子：
1) 尽管他只有5岁，但他思想相当成熟;
2) 他思想相当程度，尽管他只有5岁。
第一句中，信息的优先级别在于“他思想成熟”;第二句中，作者则想要强调的是“他只有5岁”，可见作者的表达与逻辑对于信息的优先级别有很大的影响。在新SAT阅读文章中，作者的信息优先级主要通过作者行文的逻辑关系所决定，其中必定包含主要信息与次要信息。作者通过主要信息表达主旨、个人观点、情感、目的、立场等，通过次要信息做出补充或者解释。所以考生在处理文章时，并不是简单地去读，而是通过读去理解文章的思维框架，辨别“信息优先级”，以理解文章主要信息，对次要信息有选择性地阅读。并且，辨别“信息优先级”的同时，也必将提高“获取信息的有效性”。
综合以上两点，“先文后题”还是“先题后文”，考生需结合个人情况做出选择;在阅读过程中，也不是盲目地读，而是针对性地去读。笔者在后续文章中，会对“信息优先级”进行详细解读。
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