摘要：学习英语是不断积累循序渐进的过程，寒假长达三到四周的学习时间自然不能轻易浪费，那么如何充分利用寒假的时间来学习英语？提高英语水平呢？上海新东方托福小编为大家整理了寒假托福学习计划供各位考生参考，希望对大家有所帮助。

       IBT阅读：提升词汇量+攻克长难复杂句是阅读高分的真正保障;聪明的“投保人”应该把您的“资金”投入到这个“市场”中，然而令其慢慢运作，生根发芽。

       相比真正美国学术，社会，生活等方方面面的所能接触到的文献资料和阅读刊物来说，IBT阅读是及其标准化，正规化，模式化的。即使是对于美国大部分教科书(Textbook)来说，也一样是最正规化，最标准化的。所以IBT的阅读可以被认作是最正规，最标准化的英语。这种感觉就像政府播报官方新闻节目一样;经理培训部门员工一样。

       这种模式的特点就是：相比在其内容的体现程度上，更加偏重强调标准和原则有没有贯彻落实。所以IBT阅读是绝对有章法可寻的，然而工欲善其事，必先利其器，如想顺利找出和领悟这些共同点，每一个考生都应该首先尽力的提升自己的语言能力。因为这才是确保你能够在找到领悟这些”精髓“的同时，有能力让自己更好的应用它们以发挥出自己真实的才能，从而战胜IBT考试。在美国的学习生活中，除了必修课的Textbook和Handout外，我会经常看TIME，The Economist， National Geographic等美国本土的书籍杂志。不得不承认，刚开始接触这些的时候，我感觉它们就像有一股阻力一样的，让我时时难以靠近。但是慢慢的随着接触的深入和周围环境作用，我开始慢慢的能对这些东西理解以至于慢慢的萌生兴趣再到今天的爱不释手。于是当我再度翻开昔日IBT和GRE考试所涉及的内容时，不禁恍然大悟。猛然悟到的是TOEFL考试中Simplicity存在的普遍性。这里单独说说IBT阅读，如果你有幸看到美国相关学科的Textbook，或经常看TIME，The Economist， National Geographic一类杂志时间久了的话，你就会慢慢的熟悉这些表达方式，思维方式，语言逻辑。而这才真正是美国人在美国社会中天天接触和使用的。IBT阅读并不100%的等同于这些，也就是说IBT阅读不等同于真正的美国高等教育中，学生所需要的阅读技能和能力。这是为什么呢?因为IBT阅读太标准化，太规格化了，它本身就是标准化考试的一部分。所以必须有一个严格的标准来制约和衡量其本身。这种标准在一定程度上也限制了它本身。即使连美国学校中的Textbook中的语言和逻辑思维很多时候都比IBT阅读要复杂的多，尽管所使用的词汇难度和量度不及IBT。但是你一样会发现，所谓的长难句比比皆是，概念的逻辑复杂性在短短的一个章节里会被用各式各样的方法描述，论证。对于仍旧停留在异国语言理解阶段的我们来说，很多时候，存在着一个很”诡异“的现象：文章虽然读懂了，但是压根儿不知道作者到底在说什么，想说什么?这种现象很正常，因为我们仅仅完成了从异国语言冲突到异国语言融合的任务，但又面临着异国语言表达与异国思维，文化的融合这个时期。可以说必须完成了这个时期的主要任务，你才能真正的融入美国社会，适应它的学习和生活。我在这里谈这些其实就是希望我们的考生在准备IBT考试的路上始终要明确IBT考试到底需要我解决什么任务，当下最重要的矛盾又是什么?IBT阅读说白了考察仅仅就局限在语言层面的理解(其实说英译汉的翻译会更为精确)之上。

       事实上，IBT阅读并不需要考生理解语言背后的思想或者需要你把自己放到一个大框架，大环境中升华你的理解和思维，(IBT文章多为客观的科学学术论述著作，只是从最客观的角度叙述各类现象和其原理，是完全基于科学学术背景下的说明文)，需要的只是你能理解最表面语言的说明和整篇文章的写作结构和布局框架以及所叙述的一些重要内容罢了。虽然IBT阅读所涉及到的英语词汇量相对来说比较大，但是文章本身的难度很低，而且考察题目的难度也不高，这就是我前面说的Simplicity。而相反的，你知道为什么国内考研英语阅读，英语专业八级，GRE阅读的难度那么大吗，虽然这些考试中阅读部分对词汇量的要求都不如IBT阅读?让我来告诉你：”观点，评论，思想。” 也就是说在这些考试的阅读中，已经完全没有了单一化的说明文这个文体，相反的都是议论文，评论文体居多。而且还是掺入了各家各派的学说和评论。比如说：在文章中，甲说乙说的不对，然后引经据典啰啰嗦嗦的举例说乙怎么怎么不对，为什么不对，然后要求乙改正。乙也毫不示弱，他从另一角度攻击甲的言论，说甲本身就不是democracy的立场，也不是什么政府要员，这一点可以从乙方的经历和曾经做的什么事看出来，然后就说乙怎么怎么居心叵测。两个人纠缠到一块打口水战不休。最后评论员critic就感慨，惆怅，从一个更高的角度以一句幽默，讽刺，或惋惜的话收尾。这就是高级英语阅读考试中大致所涉及的文章模式。大家想一想，如果用中文叙述你喜欢看吗?能看懂吗?可是现在是用高级英语叙述，而且还完全是西方资本主义社会的文化背景。难怪我们中国考生面对这种东西只能望洋兴叹，每天被折磨的上气不接下气了。在这些考试中，我们考生面临真正的困难不在于语言本身所施加，而在于异国文化思维，逻辑思维乃至于背景差异所造成的。也就是我前面所说的语言理解到思维逻辑这个层面的联系。这个层面上的突破是不易的，需要时间，更需要环境。但是IBT阅读真正的重点其实就是语言本身，和这些完全没有关系。说明文之所以没有技术含量就是因为它本身不涉及人为的思想和观点以及文化背景进去。它的立身之本就是语言。这就是为什么我以前一再强调攻克托福阅读的两个要素：第一是：词汇量;第二是：长难句。词法，句法就是语言构成的两大基本要素。版上的托福考生们在复习和备考托福阅读部分时，应该把真正的精力和时间用到这两方面上。淡化机经在背景和思维上所带来的负面影响。

       IBT听力：坚持贯彻《“听写-跟读-听读” 三位一体训练法》是分数升值最快最保险的方略;(全球经济泡沫化?别忙着买房置地了，有钱还是买金条吧。——默一)这个法则告诉我们，透过现象抓住本质才能永远立于不败之地。

       关于听写，跟读，听读的定义究竟是什么，在这里我就不多说了。大家可以参照以前我曾经写过的【Saavedro】——Authentic Guide For TOEFL-iBT Listening Section来参看。由于过去客观条件的限制，我只是将方法在这篇文章中写了出来，但是并没有对其理论做深入的研究和论证。所以后人在使用这套方法的同时，在不同的备考时期可能会产生一定程度的质疑，这是可以理解的。因为每个人水平不同，心态不同，对听力分数的期待也不同，这样种种主观因素合力的作用下，这个方法(其实包括任何“有效的”方法)就不能在每一个人身上都产生同等的效果。因为方法是客观的，人本身却是主观的。这次我希望借这个机会将这套方法的理论和一些数据援以更深入的说明，以期每一位考生都能在我先前提出的方法上加以更个性化的修正，从而经过自己坚持不懈的努力，最后在IBT听力部分取得圆满的成绩。

       听写：听写在IBT听力备考中是否必须?对于这个问题我的观点是：因人而异。但是如果追求备考效率的话，我认为听写完全可以被听读和跟读这两种方法取代。因为听写这个方法虽然好，但是费时费力，而且并不完全吻合IBT考试形势。这是听写这个方法最大的弊病所在。听写的作用是什么?这点北京新东方的新托福马骏老师对此有着精辟的论述和独到的见解。我就不多说什么了。可是这个方法要牺牲大量的时间成本。以今天市场经济导向的原则来看，似乎不是那么高明。听读和跟读却恰恰能够弥补听写在这方面的缺陷和不足，同时它又契合了IBT考试听说一体之要求的趋势潮流。所以听读跟读听力训练法会取代传统的第二代英语听力训练法-听写法，成为第三代IBT听力训练法而流行于世。听读跟读训练法适应了时代潮流，IBT考试听说一体的发展趋势成为时下最流行的一种IBT听力训练指导法。作为这个方法昔日的首个完全整合改进和其倡导者来说，我今天亦感到无比的荣幸。听写训练法的思想是很宝贵的，也是很客观正确的。这种指导思想被第三代IBT听力训练法——听读跟读训练法所继承下来。

       听读：听读和听写作用是基本相同的，然而除了听写的作用外，它本身还蕴含着其他的某些作用。听读和听写一样具备帮助训练者找出自己英语听力听觉上漏洞的作用，不过相比而说，听读不需要像听写那样占用更多的时间。同时比起听写来说，听读训练法更加契合当今IBT考试听说一体的改革趋势，跟紧时代步伐。听读要求在连贯不间断的重复speaker说话内容的基础上，加入了延迟1～2s的要素。这个要素非常重要，因为它不仅可以让你清楚的听到看到你的copy和speaker的具体差异不同，而且还可以帮助你提高你的大脑语言中枢对于英语RAM(闪存，瞬时储存)储存能力。这种能力对于IBT听力中记笔记能力的提升有很大的裨益。很多考生都存在在IBT听力中记笔记和听录音间的时间差矛盾，甚至不知道如何做到这两者的“知行合一”。如果你能坚持使用听读训练法训练听力的话，一段时间后，这个恼人的问题将会不攻自破。你将会更好的协调“听和记”的频率和节奏。同时这也是听写训练所不能比拟的另外一个优势。

       跟读：其实这个环节才是最重要的。听读是帮助你发现问题的方法，而真正让你提高提升的却是这个看起来不起眼的跟读环节。通过同步和异步模仿speaker的录音，你可以把之前的听力盲点一网打尽。那些以前不认识的词汇，不熟悉的表达统统通过反复的跟读重复让你的大脑加以熟悉。这样下次的听力训练中，遇到类似的表达你就统统都能在最短的时间内，大脑做出正确，合理的反应。同时听读和跟读要交替重复进行。比如：先听读一遍，然后跟读一遍，再听读一遍，再跟读一遍。。。 。。。如此反复交替进行训练。效果加倍。 所以说听读跟读训练法要求听读跟读不分家，一气呵成。

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