辗转香港·哥大·布朗：留学生活的冰与火之歌

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在复旦本科我学习的是哲学（偏纯文科），接触的是相对已经比较成熟的研究，所以那个阶段可以说是在借助前人的学术研究成果。进入香港浸会大学后，我才真正体会到独立做研究的过程——比如：写开题报告、选取研究方向、细化研究方法等。

香港的教学是以英语为载体、以美式的量化调查为导向，是对于我进行学术研究启蒙的重要阶段。

在香港经常忙到不可开交，因为我需要从“纯文科的理科渣”变身为一个具备“理科思维模式的学术人”。

这其中涉及到的挑战包括：学习spss的统计软件做回归分析；设计各种调查问卷（比如去图书馆骚扰同学做远距离恋爱的问卷调查），虽然乍看起来对于我之后的学术发展道路一点直接帮助都没有，但我却从“无用”中找到了一些“有用”，比如：学会一些实证调查的方法；如何更严谨的思维等等。

在香港还带tutorial, 其实就是教辅课，锻炼自己的英语表达能力和授课的一些技巧，为后来申请PHD等都积累了很好的学术的铺垫。

希望大家现在能够更有目的地、有规划地去做一些准备工作，哪怕是参加一些学术会议，跟着学长学姐做项目，或者给教授打下手（收集材料等）都可以让你对研究领域有更清晰的理解，对自己是否适合做学术领域的工作有一个初步的判断。

在哥大我读的专业是Seminar东亚研究，全系就20多个人，上课都是seminar （基本是讨论课的形式）。

来到哥大之后我就深切体会，为什么托福考试里设置综合写作这一个部分，因为我每天去上课之前先读200-300页的reading, 而这些reading都来自于老师每周固定话题下面的reference list, 上课就是老师先做简短的briefing,各种同学之间的讨论，课后就本周的话题做一个反思和总结。在这里，请大家注意，一定要积极参与课堂的讨论和发言。

Prospectus光开题报告就改了28遍， 对我来说量化积累是研究能力的基础。这些报告浓缩了你对于业界的眼光和判断、自己独立的思考、实行的策略和选导师的匹配度。加上我课上的writing sample, 以及美国老师的推荐信，最后顺利地录取了布朗大学历史系博士。

关于标化成绩在申请硕博课程时的作用，从亲身经验和观察上我得出一个结论：需要达到学校研究生院的标准，一味追求标化高分倒也没有必要。

当时在哥大读的硕士是东亚研究，我的老师Eugenia Lean觉得我还不错（我喜欢跟她做些奇奇怪怪的制造类研究），就想推荐我留在哥大读博，但我最想去普林斯顿，那里有我老师的老师Benjamin Elman，他特别希望我跟着他做女性科学家的题材，于是我就申请了普林、哥大，顺带了一个布朗。当然布朗也不是偶然，那里有我导师的同学Rebecca做清末民初的民间宗教，我可以跟着去做言论是如何传播的，也蛮有意思……

所以回头来看，选择读什么样的学校取决于3点：

• 个人成长经历和气质特点

• 对自己有较大影响力的老师

• 终身探索

从结果来看，普林最后一轮没录，哥大没去，去了偏安一隅的布朗。之所以有这样的选择，我想这是我和布朗之间的注定之缘。

对了，我在这里讲的不是我如何申请的故事，我讲的是美国学术圈，或者全球各种圈的connection是如何运作的。可见小人物永远不重要，关键看你站在了什么样的平台上。