预备国际课程 暑期大作战——首站告捷！

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讲师介绍

张峰奇老师

主授科目│经济

学历：兰卡斯特大学管理学与市场分析荣誉硕士

背景：经济学、数学及管理会计等大多数应用型商科

作为一个国际教育从业者、一个曾经经历过留学的过来人，我想结合两者带给我的不同感受，从4个方面来讲一下“国际课程备考如何步步为营”

从大方向来说，现在的学生出国留学有两条路可以走：

• 走体制内高中到大学的路

• 从体制内跳出来学习国际课程，参与外国考试出国留学

两种不同选择的对比

国际课程里除了比较常见的数学、物理、化学以外，还有生物、历史、经济、计算机等共计70多门课可以供学生选择。而国内的国际学校比较常见的选择基本是在数理化，经济商务会计，生物历史这几门里面选。

选择范围广的两个好处是可以扬长避短，特别适合那种偏科的学生。比如：有的同学他不擅长物理，有的同学不擅长化学，他就可以只学物理或者只学化学；还有的同学说他学理化但是不学数学可不可以，当然也是可以的，虽然我们不推荐这么做。总之，学生可以选自己喜欢的、擅长的来学习和参加考试，这样就会更有学习的积极性，自然也更容易考出好成绩。

国内高中的课程过于单一，导致很多人在选大学专业的时候都不清楚选的专业到底是学什么的。还有的就是跟风选专业，比如人人都去报考经济学专业。在不了解一门学科或行业的前提下做出的决定都是很仓促的，所以很多学生毕业后不知道自己要做什么。

国际课程就可以让学生提前学习相关的内容，我在高中阶段就进行过初步的学习了，已经充分的了解了这门学科的内容和前景，那么大学是否要在这一门学科上深造自然心里就有谱了

以AL为例，大多数情况下一年有3次的考试机会，分别在1月和5月，就像寒假暑假之前的两次大考，并且10月份暑假结束之后还会有一次补考。并且它并不硬性要求你某一门考试一定要在某一个时间点考掉，这个可以由学生自行安排。

比如AL经济，学生一共考4张卷子，第一年第二年分别2张，那么有的学的好的同学就可以在1月选择直接参加考试去考掉一张卷子，或者放到5月份考两张，如果是学的特别快的那种，一年把2年课程全学完了，直接第一年一口气考掉4张，都是可以的。一般比较常见的是数学，因为中国学生数学都比较好，很多时候会选择直接一年乃至半年考掉所有数学的考试，然后第二年就可以专心去应对其他专业学科。考试灵活，学习计划的制定上空间就大，可以根据不同学生不同的情况来制定最适合他们自身的方案，所以也更容易出成绩。

最新QS综合排名前40的大学

先来看一下这张表，我国只有清北进入了世界大学排名的前40位，而英国的大学则有8所之多，从录取的人数做一个简化的推算就能看出进清北的难度是进英国顶级大学的4倍，我们也知道通过高考靠近清北可以说是走独木桥，所以说参与国际课程是阳关道一点不过分。

打个简单的比方，什么样的学生能进牛津剑桥：如果是高考可以考进复旦交大的，我觉得完全就有能力冲击牛剑；能考进同济华师大的，英国top5例如帝国理工，伦敦大学学院应该也不是难事。

国际课程3大维度对比

现在比较常见的国际课程分为三个大类，Alevel，IB和AP。我们来看一下三大体系的区别：

AL和IB都是国际广泛接受的，AL特别在英联邦背景的国家有比较大的优势，比如英国澳大利亚香港乃至加拿大。而AP是美国大学的预修课程所以基本只对申请美国有帮助。所以如果不是特别想去某一个国家的话自然是接受度越广的课程越好。

不管是哪一个国际课程，难度上都是比体制内高中简单的，但是我这里所说的难度是从知识点上来说。因为国际课程都是用英文来答题的，所以对于一些英语基础不好的同学来说，读国际课程并不能减轻压力。此外，这些国际课程往往学的比体制内浅很多，但是知识点的广度却大大超过了体制内。

例如：数学直接会学习微积分，更不用提还有体制内学生从未接触过的其他学科比如经济会计等。

IB因为自身的原因收费高出一截，大约需要20万一年，相比别的14万一年的高出将近一半。综合来看，能够更有效的达到进海外名牌大学这个目的的话，还是AL最为适合广大学子。

结合个人的、遇到过的学生的，以及我身边的亲朋好友的情况给大家一个综合的建议：较为适合出国的年龄是在高三或大一。

如果要学习国际课程其实就两个选择：

• 国际学校

• 培训机构

国际学校在上海比较出名的比如上实，光华，领科，还有IB的学校比如包玉刚，世外，平和双语。机构的话比如我们新东方，也是提供全日制的教学服务的。除了这些比较有名气的还有其他许多学校与机构存在，并且以一个比较高的速度在迅速壮大。在这里我可以就如何选择学校机构来给各位进行一个方向性的建议。

我们分析一所学校或者机构是否优秀的时候可以从3个角度来看：

• 教研师资

• 办学经验（教学与申请）

• 教学产品

在这些学校的入学考试中，数学都是向“中考最难的标准”看齐，并且他们都对英文水平不低的要求，入学都需要通过英文面试。

可能有些家长会说“我们只需要进一般般的国际/双语学校就好”，那么我想告诉大家的是：一些普通的国际/双语学校其实和培训机构并没有太大差别，甚至在某些方面不如知名的培训机构。因为小学校的师资远没有大机构来得稳定、专业、有经验。

另一个需要强调的地方就是，在教学产品这一项上，培训机构是优于国际学校的。因为国际学校多数是大班的制度，师生比不高，老师很难照顾到每一个学生的具体情况，然而培训机构中最多都不超过6人的小班，老师完全有能力去对每个学生进行相应的调整和关注。

1、大部分预科在优质名校中接受度非常低

预科是一年制的大学预备课程，是一个衔接和过度，让你高三毕业之后去国外读一年预科直接就可以上大学，但与此同时预科也有非常大的劣势，那就是排名非常靠前的大学中对预科的接受度非常低。

2、一些情况下预科是可以选择的

有一些好大学，比如UCL、华威都有自己的预科。但前提是你选择了哪个大学的预科，你就只能读这个大学的本科，你没有选择其他大学的余地了。

接下来我主要讲一些有关学习方法与能力要求的东西。没有在读国际课程的同学家长可以衡量一下自己是不是适合国际课程，已经在读国际课程的同学家长则可以反思一下自己的方法是否正确。

1、被动吸收 vs. 自律主动

体制内的教育一直被称为“填鸭式的教育”，学生只需要坐着听，拿笔记，被动的吸收。但是这种方式在国际课程中就不适用了，这是因为国际课程更注重的是教你研究的方法，用一个方法去研究其他各种各样的问题。

2、听之记之 vs. 辨证思维

这里“听之记之的”意思是：学生只听只记，却不进行过多的思考，这个情况如果发生在国际课程的学习中可以说是致命的，因为国际课程不需要你死记，它想要看到的是辩证思维的能力，也就是英文里的critical thinking。辩证思维的能力就是它需要你能够中立理性的、从多角度来看待分析一个问题。

3、刷题战术 vs. 举一反三

题海战术也是体制内教育的一个很有代表性的特征，它确实行之有效，可以说是一种最简单直接的学习方式。但是我要提出的是应该有节制的刷，最低限度的刷，因为在刷题的过程中首先要达到的目标是经验的积累，也就是接触过所有的题型，在完成了这个目标之后的刷题都是重复性训练，都是试图在用机械记忆来替代脑力思考。

如果是理科就相对可以速成。但如果是文科，那平时的积累的缺失是比较难在很短的时间内补回来的，而且刷题战术在这里并不怎么管用。

总结来说，大家应该不仅把国际课程看成一个升学的途径，更应该把这个看作一个契机，一个调整学习模式和思维方法的契机。

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