【初中物理】初中物理教学体会

　　初中物理是中学物理的入门课，总体来说知识点比较简单，重在引领学生认识生活中的物理现象，并培养探讨这些物理现象背后的原因，为今后的物理学习打基础。单从应试教育来看，物理教学不难展开，但从长远的物理学习来看，在从事初中物理教学时，应注意以下几点：（1）给学生上课时多把物理知识点和原理与日常生活现象结合，引导学生关注生活中的物理现象，并思考原因；（2）课堂上注重培养学生的物理思维能力，多反问为什么，让学生自己做出解释；（3）规范物理解题过程，培养良好的答题习惯。

　　第一点相信很多从事过初中物理教学的老师都有同感，生动的课堂教学，丰富的教学题材，文字图片与影音相结合等教学方式，可以让刚接触物理的初中生对所教授的物理内容引起极大的学习兴趣。在课堂上，可以尽情与学生探讨他们感兴趣的物理问题，这是一个很有效的互动过程，期间不仅你是老师，你的学生也可以成为传授课外知识的老师。第二点培养物理思维能力看起来是很虚的东西，但很实用。物理作为理科，离不开逻辑推理。要想学好物理，就要学会思考，学会解决问题，而不仅仅是背熟概念和公式。这种能力的培养需要一个过程，而初中物理学习恰好是始点，所以要注重从头抓起。在物理教学时除了教授学生知识点，还要多问学生为什么，让学生养成多思考的能力，而不仅仅是被动的接受知识。关于一个物理现象可以问学生形成的具体原因或引申出其它类似的现象；对于一道物理题可以让学生分析解答过程，你往往可以从学生的回答中了解他（她）的思维方式和知识掌握的程度。长此以往，学生会形成先思考后接受的学习方式，并逐渐形成逻辑推理的基础能力，这相较那些只习惯顺势思维学习的学生，在遇到需要逆思维推理时更有优势。也为今后的高中物理或大学物理学习打下基础。第三点规范物理解题过程是一个很实际的问题，符合应试教育要求。这种规范不仅体现在形式上，也体现在整个答题过程中。很多学生在答题上多多少少都出现过审题不准，答非所问，或看漏条件，又或粗心大意等等问题，这些可大致归纳为答题不规范这个广泛的定义中。规范的答题过程包括审准题意，理解对题意，明了已知量、未知量及要求解的物理量，领悟出隐含物理条件，分析物理过程，找到与题意物理情景下的对应公式，一一代入解答。规范的物理解题过程有助于提高解题速度和答题正确率，减少因审题不准等粗心毛病导致的失分。

　　以上是我的一些个人体会，望与众同仁分享。

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