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2017-04-12 15:37
来源：新东方
作者：张白玉
AP中的文科，最受大家欢迎的可能就是美国历史了。但与SAT2美国历史全是选择题不同，AP美国历史的题型非常丰富，除了选择题，更具有挑战性的是大量输出题型。AP美国历史的开放题究竟考些什么？
今天，Berry老师就来教大家来认识AP美国历史特有的三种输出题型：简答题、文件题、论述题
请注意：AP美国历史的例题来自Collegeboard公布的改革后的最新样题AP United States History Practice Exam (Fall2015)
第一部分 Part B 简答题
（1） 四个题目中至少会有两个让学生选择擅长领域作答，更利于得分；
（2） 如选择题一样，仍然要求学生根据材料作答，材料包括一手资料、历史学家的评论，数据或者地图等。
（3） 回答必须结合教学大纲或课程中学习到的具体例子。
好，让我们来看看栗子。
Berry老师贴心地把题目大致翻译一下，让大家看得更省力一些：）
1. 用美国历史的知识回答a和b。
a) 三个阶段中哪一个阶段是美国民主的开端，给出至少一个证据。
1790s党派的崛起
1820s-1840s间倡导社会改革的社会组织的发展
1830s民主党和辉格党的产生
b) 解释为什么其他阶段中的一个不如你选的这个阶段有说服力。
简答题 NO.2
2.用上面的图片回答a, b, c
a) 解释漫画体现出三个概念中的哪一个？
解放黑人奴隶
公民身份
政治参
b) 解释内战导致图片中历史性改变的一个结果。
c) 解释b部分变化在1866-1896年被挑战的一种方法。
3.用以上的节选，回答a, b, c
a) 解释两个人观点一个主要的不同点。
b) 利用一个1865-1898年文章没有直接提到的证据解释一些人如何支持Turner的观点。
c) 利用一个1865-1898年文章没有直接提到的证据解释一些人如何支持Limerick的观点。
3.用以上的节选，回答a, b, c
a) 解释两个人观点一个主要的不同点。
b) 利用一个1865-1898年文章没有直接提到的证据解释一些人如何支持Turner的观点。
c) 利用一个1865-1898年文章没有直接提到的证据解释一些人如何支持Limerick的观点。
4. 回答a, b, c
a)1920和1950s都出现了大众文化的新形式，解释两个阶段都出现新文化形式的一个相同的原因。
b) 两者产生的影响的一个重要相同点。
c) 解释任何一个阶段一些美国人批评性地回应这些新文化形式的一种方式。
第二部分 Part A 文件题
来到第二部分开放题Free-response，对童鞋们的要求明显高了许多。如果说第一部分考察的是输入，那么第二部分考察的是输出，学生们要写出完整通顺的文章，同时还要达到题目的各种要求。
文件题document-based Qs的答题要求有七条之多：
1.陈述论点直接回答问题的所有部分
2.用所有文件或者除了一个以外的所有文件作为证据支持相关论点
3.论证融入所有或者除了一个以外的所有文件的分析
2-3条就是要求童鞋们能够解析所有文件，或者至少all-1篇文件
4.每个文件的分析至少包含以下一个方面：目标观众，目的，历史背景，观点
5.用文件以外的历史例子来支持观点
6.把与论点相关的历史现象和更广阔的事件或者过程联系在一起
7.把以上要素合成为一篇有说服力的短文，在这篇短文中，把你的讨论延伸开，与另一个不同的历史背景相联系，或者解释这个话题的相反证据。
我们再来看看栗子：
对比和比较对于美国19世纪晚期和20世纪早期海外扩张的不同观点。评估在那个时期对国家身份的理解是如何影响这些观点的。
我们再来看看有哪些文件需要我们去分析？
|
序号 |
材料类型 |
作者 |
作者身份 |
材料名 |
年代 |
|
1 |
文字 |
E. E. Cooper African American |
Editor of the Washington, D.C., newspaper Colored American |
Newspaper articles |
1898 |
|
2 |
文字 |
William Graham Sumner |
Sociology professor at Yale University |
“The Conquest of the United States by Spain,” speech given at Yale |
1899 |
|
3 |
文字 |
William McKinley |
President |
Statements describing to a church delegation the decision to acquire the Philippines |
1899 |
|
4 |
文字 |
Jane Addams |
Social reformer |
“Democracy or Militarism,” speech given in Chicago |
1899 |
|
5 |
文字 |
Theodore Roosevelt |
President |
“The Strenuous Life,” speech given to business owners and local leaders, Chicago |
1899 |
|
6 |
文字 |
William Jennings Bryan |
President candidate |
speech, campaign for the presidency |
1900 |
|
7 |
漫画 |
N/A |
a satirical magazine |
Puck |
1904 |
第二部分 Part B 论述题
论述题部分让我们在两个题目中选一个自己擅长的来回答，听起来nice多了，而且写作要求也从七点变成了四点：
1. 陈述论点直接回答问题的所有部分
2. 用证据、具体例子支持你的论点
3. 运用问题要求的历史思考技能答题
4. 把以上要素合成为一篇有说服力的短文，在这篇短文中，把你的讨论延伸开，与另一个不同的历史背景相联系，或者与另一个不同类别的分析相联系。
再让我们来看看栗子：
估1600-1763年间的跨大西洋交流从何种程度上导致了英属北美殖民地劳动力体系的延续和改变。
评估美国融入世界经济从何种程度上导致了1945至今的美国社会的延续和改变。
小结
Berry老师觉得A部分的文件题简直就是超级豪华版的托福综合写作，B部分的论述题就是超级豪华版的托福独立写作。
但是，AP美国历史的这两篇文章内容都是知识性的，得靠大家脑子里的存货，肚子里的墨水，不是靠paraphrase和编故事就能搞定的。
虽然文件题的写作内容可以从文件分析中来，但在最新的样题中，一共有7个文件，建议阅读的时间是15分钟，也就是平均每个材料的阅读时间只有2分多钟。这就要求童鞋们读完文件后，能够马上对文件里的历史元素了然于心，与问题相联系，即刻成文。
这对大家的分析能力、历史思维能力、逻辑能力、阅读能力、写作能力等等都是一个巨大的考验。
当然，难度大的题型，占分就相对少些，大家不妨先把选择题能拿到的分数牢牢抓住。AP满分的容错率是相对高的，希望大家不要被AP美国历史吓倒，掌握美国历史基本史实才是王道！
最后，Berry老师强烈建议童鞋们至少提前半年开始为AP美国历史的基础史实打基础，临时抱佛脚对于文科类考试是完全行不通滴！千万不要用中国历史的思维模式去理解美国历史，5000年都学过来了，200多年轻轻松松。要知道，美国历史是多样的、由小人物主导的、与宗教密切相关的，各种人名、小说名、宗教名，就已经够你背的哈。
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