从AP考试看中文前景

AP，全称为 ADVANCED PLACEMENT， 是大学先修课程。所谓“先修”，就是把大学的课程提前到高中来上。AP考试原先适用于北美大学，现已发展到全球。目前，美国、加拿大90%以上的大学和20多个国家的大学都承认AP学分，其中包括世界顶尖级大学，如：美国的哈佛、耶鲁，英国的剑桥，中国的北大、清华等。世界上没有一种考试像AP这样有如此大的影响力和吸引力。有人把AP考试看作申请名牌大学的敲门砖，此话并不为过。因为很多名牌大学招生人员常常提出这样一个问题，“哪些学生已经考了AP?”他们把那些没有上AP榜的学生先放在一边，可见他们对AP的重视。

令世界注目的是，2003年美国大学委员会(COLLEGE BOARD)决定开设AP中文课程，这是因世界国际化潮流趋势所致，是一个极为明智的决定。大学委员会主任和中国驻美大使共同宣布正式启动AP中文课程的合作方案。会上，美国大学委员会强调了这样一个观点，“学习像汉语这样的世界语言，不应该再被看少数人的消遣，而应被看作中文教育的一个必要组成部分。” 2004年8月，一个由15人组成的AP中文考试筹备组开始运作，并定在2007年5月进行第一次考试。2005年，大学委员会发出的问卷调查出人意料之外，竟然有那么多学校要开设AP中文课程，为此，美国两千多所中学为缺乏中文老师而告急。

那么，为什么AP课程受到社会如此青睐呢?说到底，学生从中受益是最大的原因。凡是通过AP考试的学生，第一可以获得大学学分，直接进入大学第五个学期学习(目前，西班牙语、法语和德语的课程相当于大学第三年水平，AP中文课程也会以此为目标);第二，学生由此节省了大学前四个学期的时间和学费;第三，AP课程本身是对学生综合能力的培养，如：语言沟通、理解、表达演示、文化知识等。它决不是单纯的语言学习，而是情商、智商高度和谐的双向发展。现在，很多华裔子女在周末学习中文，只要坚持不懈，投入时间和精力，几年下来终会达到一定的水准。跟AP其它考试科目相比(如，微积分、生物、化学、物理等)，AP中文考试会容易些，成绩会理想些，那是“有耕耘必有收获”的验证。

AP中文课程共250小时，相当于大学四个学期，听、说、读、写各占25%，它是一种全方位的训练。所谓“全方位”是指它的五大学习目标。

一，用中文进行沟通，具体条款有三：

1)语言沟通：要求学生能以交谈方式，询问或提供信息、交换意见、表达感情。老师应具备引导学生沟通的策略，创造沟通的主题和方法。学生在沟通中学会用合乎逻辑、合乎民情的语言来回应熟悉的话题，这些话题包括个人、学校和社区。

2)理解诠释：学生具备熟练的阅读能力，在阅读的文句中找出要点和重要细节，并能在字里行间做合理的推论。学生能阅读不同的文体，如，广告、路标、海报、报章、杂志、文学作品、信件以及电视剧、电影对白的摘录。

3)表达演示：学生能将不同主题的信息、想法和理念表达出来，用各种方式叙述个人经验、事情经过，或者写报告、演说，还会使用各种文体，学会篇章结构的组织。

二，文化认知

1) 习俗了解，如，中国主要假日，相关食物及代表意义等。

2) 文化承传，如，了解中国艺术、历史、音乐、文学等。

三，融会贯通

1) 触类旁通，由学习中文到加强或扩展其它学科知识领域。

2) 增广见识，学生能得到惟有学习中文才能能获得的特别的观点和体会。

四，多元比较

1) 语言特质，学生能比较中文及其母语(如，英语、法语)，从而促进对语言本质的了解。

2) 文化特质，学生通过与中国文化的比较，而达到对文化本质的了解。

五，社区实用

1) 学以致用，学生能在校内外运用中文。

2) 学无止境，学生能把语言文化融入日常生活，充实自己。

毋容置疑，AP课程不仅对学生有着较高的语言要求，更重要是对中华文化的认知。笔者深信，受过AP课程训练的学生无疑会“更上一层楼”，提前得到更高层次的思维。

与此同时，AP课程对师资的要求也是非常高的，老师不仅要通晓AP考试的形式和内容，具备扎实的中文知识及深厚的文化底蕴;还要有灵活多变，适用于听、说、读、写的教学方法与技巧。2003年，美国有的学校由于在师资、教材没有准备好的情况下盲目地开设了AP课程，结果参加AP考试的170万考生，将近40%不及格。

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，取得AP好成绩不是突击几十个小时就可以做到的。家长也好，中文学校也好，在新形势下对孩子学生中文应该有一个深层考虑。即使今后不考AP，但它给我们提供了一个全方位的训练目标，有百利而无一弊。

孩子从小学习中文，一是有序，二能养成一个好习惯，三是真学到东西。人生中有些事情是要回过头来看，才能品出它的味道，学习中文也一样。笔者不少学生，现在都十二、三岁了，拿起现在学的，想想当年入学一字不识，朦朦胧胧的情景，即好笑又可庆，这么难的文章现在都读得了，那是什么样的成就感啊。

其实，我们所看到的中文美好前景仅仅是一个小小的角落，或者说仅仅是一个起步，中文作为一门世界语言有着宽阔的前景。AP中文课程的设立是对这一伟大语言、文化的承认，并为我们华裔后代铺设一条光明之路。

多伦多第一中文学校将认真研究AP课程及考试要求，从语言四大技能和文化着手，准备在明年推出AP辅导课程，并在适当的时候推出AP强化课程。

笔者想特别指出，由于AP中文考试中的“写”这一项将由电脑打字取代手书，大学委员会明定“网上应考”和“电脑拼音输入作为AP中文考试唯一考试方式”，所以，学生熟练掌握拼音输入技能是必须的，为大势所趋

第一中文学校不久将开设“电脑学习中文班”，用最新的软件帮助学生熟练地掌握拼音，学生每分钟平均能输入50-70个字;我们的课程以120个汉字为一个台阶，循序渐进往上走。学生能听、能说、能看、能在电脑上写作文，并设计出有创造力和丰富想象力的作品。我们将在最大限度内利用孩子们对电脑浓厚的兴趣和知识，把中文融入他们的生活中。对他们，中文不再是枯燥的、难学的语言，而是充满了乐趣。

此外，用电脑学习中文也不再是本祖裔学生的“专利”。第一中文学校将打入主流社会，于明年一月初在有着80多年历史的私校ICS开设中文课程。ICS所属多伦多大学，它与UTS为姐妹学校，一个是小学部，一个是中学部，目前在校外等候入校人数达一千多。第一中文学校将把电脑学中文作为其中部分内容放进教学大纲。

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