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2016-09-18 13:28
来源：新东方
作者：上海新东方
来自加利福尼亚大学和国家教育责任中心的两份研究报告都表明：学生参加AP培训课程并获得AP考试3分或更高分数对他们以后的大学教育和竞争起到了积极的影响。这份研究超越了以前的过于单一化的相互关系研究，即总是强调参加AP课程培训与大学持续教育的关系，并在事实上已证明：在学术水平相当的学生中，如果在AP考试中最高分达到3分或更高的分数，对他们以后能否在大学里获得成功有着非常重要的影响。简单地说，高中阶段进行高水准的AP课程培训，在促进高中生们向大学课程的成功过渡过程中起着至关重要的作用。
五年来的大学毕业率显示：
学生分类AP考试获得3，4，5分AP考试获得1，2分参加AP课程，但不考试
非洲裔美国学生28%或更高22%或更高16%或更高
西班牙裔学生28%或更高12%或更高10%或更高
白人学生33%或更高22%或更高20%或更高
低收入家庭学生26%或更高17%或更高12%或更高
经济条件较好学生34%或更高23%或更高19%或更高
AP课程设置和中国学生的主攻方向
目前AP考试有22个科目的37门课程，涵盖的科目除了有数理化生以外，还有音乐艺术、历史、经济、计算机、外语等，其中有很多课程对一般的中国学生不适合，例如，英美文学需要很强的英文基础，美国历史、美国政治等也需要有很强的英文能力，音乐理论教育课在中国中学里相当不普遍且水准较低，中国学生基础太弱。
AP计算机课程主要涉及编写程序，中国学生中虽然计算机很普及，但是普遍没有编写程序的基础，开始学习时相当不容易掌握。欧洲史、人类地理学等课程不需要很深的基础知识，AP物理必须具备微积分的知识。
中国学生学AP、考AP可以先从中国学生比较擅长的、有基础的、对英文水平要求相对较低的学科入手，微积分AB、微积分BC、化学、宏观经济、微观经济、统计学等课程比较适合中国学生。当然，对中国学生来说，最容易的还是今年首次举行的汉语和中国文化考试。但是，因为AP中文课程和考试并没有设计成相当于AP英文的难度。对于在中国接受基础教育的学生来说，我认为，考AP中文并不能表明学生具有“掌握高难度课程的潜在能力”。
环境科学、心理学等等不需要很强的基础知识，也是英文基础较好的中国学生可以尝试的课程。
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