2016年上海中考初三寒假复习:上海初中文言文固定句式

2016-01-27 14:39

来源：上海中考网

作者：中学栏目编辑

作为准中考生，如何利用好初中最后一个寒假，达到查缺补漏的效果。同学们可以通过制定寒假学习计划，让自己的学习更加有序，达到事半功倍的效果。虽然学习计划的制订需要因人而异，有一些原则还是值得注意的。优能中学为大家搜集了一些寒假学习，希望给考生们一些参考。

中学文言文固定句式

    （一）表示疑问的习惯说法：

    如……何/若……何/奈……何

    这是三个意义相同的表示疑问的习惯说法，中间可以插入名词、代词和短语，

    可以译为“把……怎么样”、“对……怎么办”、“怎样对付（处置、安顿）。”

    例如：①其如土石何？

    ②公叔病有如不可讳，将奈社稷何？

    ③不能正其身，如正人何？

    在这种习惯说法中，如果插入“之”，就构成“如之何”、“若之何”、“奈之何”，可译为“为什么”或“怎么办”。

    例如：林父之事君也，进思尽忠，退思补过，社稷之卫也，若之何杀之？“何如”，相当于“怎样”“哪个”。

    “陛下以降侯周勃何如人也？”上曰：“长者也。”（《史记·张释之列传》）——“陛下以降侯周勃是个怎样的人？”皇上说：“忠厚长者。”

    又如：因问明帝：“长安何如日远？”（《世说新语·夙愿》）——因此问明帝：“长安与太阳哪个远？”“乎哉”，如侧重“乎”，则表疑问语气，相当于“吗”；

    如侧重“哉”，则表感叹语气，相当于“啊”。

    若寡人者，可以保民乎哉？（《孟子·齐桓晋文之事》）——比如我这样的人，可以保护百姓吗？

    董生勉乎哉！（韩愈《送董邵南序》）——董生自勉啊！

    “何……为”，表疑问语气，译为“为什么……呢”。

    人曰：“子，卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”（《史记·孙吴列传》）——有人说：“你儿子，只是个小兵，但将军亲自为他吮吸疽脓，你为什么哭呢？”

    （二）表示比较的习惯说法：

    ……孰与……/……何如……/……孰若……/……何若……

    这些习惯说法都是表示比较，用来表示人或事物互相比较的结果。

    都可译为“跟……比较，哪个更……”。

    例如：①公之视廉将军孰与秦王？

    ②汝意谓长安何如日远？

    ③吾孰与城北徐公美？

    ④救赵孰与勿救？

    （三）表示反问的习惯用法

    1、不亦……乎？可译为“不是……吗？”或“难道不……吗？”

    例如：①学而时习之，不亦说乎？

    ②今吾之优越，犹人只有腹心疾也，而王不先越而乃务齐，不亦谬乎？

    2、何（以）……为？何……焉为？可译为“要……干什么呢？”或“哪里用得着……呢？”

    例如：①吾有车而使人不敢借，何以车为？

    ②如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

    3、何……之有可译为：“有……呢？”

    例如：①吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？

    ②夫晋，何厌之有？

    4、何有可根据上下文译为“有什么困难”“有什么舍不得”“有什么关系”。

    例如：默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？（何有于我哉，意思是“对我来说有什么困难呢？”）

    5、“无乃……与”，表反问语气，相当于“难道不是……吗”。

    无乃尔是过与？（《论语》）——难道不是该怪罪你吗？

    6、“如之何”“奈何”，相当于“怎么”。

    君子于役，如之何勿思？（《诗经·君子于役》）——君子服役去了，教我怎么不想他？

    民不畏死，奈何以死惧之？（《老子》）——平民不怕死，怎么用死来威吓他们？

    7、“得非……与”“岂非……与”，表反反问，相当于“难道不是……吗”？

    得非诸侯之盛强，末大不掉之咎与？（柳宗元《封建论》）——难道不是强盛的诸侯，好像尾巴太大不便随意支配似的过错吗？

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