作为准中考生，如何利用好初中最后一个寒假，达到查缺补漏的效果。同学们可以通过制定寒假学习计划，让自己的学习更加有序，达到事半功倍的效果。虽然学习计划的制订需要因人而异，有一些原则还是值得注意的。优能中学为大家搜集了一些寒假学习，希望给考生们一些参考。

　　考点一：叙事线索考查类型：直接让考生回答"本文的线索是什么？"

　　对策：

　　1．了解叙事线索的几种类型：

　　(1)人物线索：人物的见闻感受或者事迹。

　　(2)物品线索：某一有特殊意义的物品。

　　(3)感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。

　　(4)事件线索：中心事件。

　　(5)时间线索。

　　2．寻找线索的几种方法：(1)文章的标题。(2)各段反复出现的事物。(3)文中议论抒情的语句。

　　(4)作者的思想感情。(5)某一人物的见闻感受。

　　考点二：表达方式类型

　　（一）：直接考查某个句子或文段运用何种表达方式。

　　对策：了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写。

　　类型（二）：本段（本句）运用了哪些描写方法？

　　简要说明这些描写方法的作用。

　　对策：1．了解描写的几种形式：

　　(1)从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）。

　　(2)以动衬静，动静结合。

　　(3)正面与侧面，直接与间接。

　　(4)人物描写的多种方法。

　　(5)环境描写。

　　2．重点了解几种描写的作用及答题格式。

　　(1)肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物的容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

　　(2)语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

　　(3)心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

　　(4)环境描写：自然环境描写和社会环境描写。

　　自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等）：渲染××环境气氛，烘托人物的××情感，预示人物的××命运，推动故事情节的发展；社会环境[描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设]：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛，衬托人物心情，推动情节发展。

　　类型（三）：体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动。

　　对策：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写。

　　考点三：表现手法类型：直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用。

　　对策：1．了解衬托、象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等常见的表现手法。

　　2．掌握几种重要表现手法的作用。

　　如：衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等．欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

　　前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。

　　设置悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。

　　考点四：含义作用类型（一）：直接让考生回答人称在文中的作用。

　　对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题。

　　第一人称：亲切，自然，真实，适合心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。

　　第二人称：便于情感交流。

　　第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。

　　类型（二）：让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用。

　　对策：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用。

　　开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

　　中间：呼应前文，承上启下，段末起总结作用（总结上文，引出下文）。

　　结尾：照应开头，篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应；回味无穷。

　　类型（三）：对具体句子的品析。

　　对策：联系前后文，在句子的前后找答案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的话加以概括。

　　类型（四）t记叙文中议论句段的作用。

　　对策：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

　　类型（五）：记叙文中抒情的作用。

　　对策：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

　　考点五：结构层次类型：给文段划分层次结构，并归纳层意或段意。

　　对策：1．划分段落层次的方法：(1)按时间划分（找表示时间的短语）；(2)按地点划分（找表示地点的短语）；(3)按事情发展过程（找各个事件）；(4)总分总（掐头去尾）。

　　2．概括层意的方法：(1)摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）；(2)概括法：例1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地十何种情况下十做××+结果。（注意原文强调的是什么）。例2；（描写的段落）描写了+××景物+××特征。例3：（抒情的段落）抒发了怎样的感情；(3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，要把这些内容组合成句。

　　考点六：内容及中心的概括．    类型（一）：直接复述故事或概括内容。

　　对策：了解内容概括方法：(1)文章标题法；(2)叠加法（把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括）；(3)一线串珠法；(4)六要素法。

　　类型（二）：直接让考生概括人物性格：

　　对策：1．可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2.结合文章中描写的重点，自己概括总结；3．遵循"找原文--细分析--得结论"的思维过程。

　　类型（三）：直接让考生概括主旨。

　　对策：1．掌握概括方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

　　2．注重格式：此文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹，经过等），表现了（赞美了、揭示了）……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。

　　提示：强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。

　　考点七：语言赏析类型（一）：分析某个加点词语的表达效果。

　　对策：1．了解用词之美--动词、形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。

　　2．掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。如阿来的《词典的故事》中"营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来"。"漂亮"一词就要从它的引申意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使"我"对阿姨产生好感的内心活动。

　　类型（二）：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

　　对策：1．了解语言美的几种形式及作用。

　　(1)修辞之美一比喻、拟人：生动形象地写出××事物的××特点。

　　排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。

　　对比：突出描写对象的某种特点。

　　反复：有强调语气，强化内容的作用。

　　夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

　　对偶：语句整齐、意韵铿锵。

　　反问：增强语气，强烈抒情。

　　注：必须结合相关语句分析。

　　(2)句式之美--如骈句、长短句、对偶句，也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等。（作用：

　　句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）(3)哲理之美--形象而含蓄，具有言外之意。

　　这些富有哲理的句子，一般在文章的开头或结尾。

　　（作用：可以给人以启迪教育作用）(4)内容之美--内容丰富，题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务）2．注意答题格式：我喜欢××句，因为它××。

　　考点八：结构和思路考查类型：直接让考生回答故事（事件）经历了哪几个阶段。

　　对策：这类题目更强调学生对文章整体思路的把握，是目前考试中使用率比较高的题型。做这种题目时，要注意题目中有限制和提示作用的信息。

　　思考顺序：概括的是什么内容--是文章的哪些段落--怎样概括。

　　考点九：文章标题类型（一）：直接让考生给文章拟标题。

　　对策：找文章的线索或中心；(1)核心人物}

　　(2)核心事物}(3)核心事件；(4)作者的情感。

　　类型（二）：判断已有标题是否正确，并另拟几个合适的标题。

　　对策：从多角度拟题，但要紧扣中心。

　　考点十：知识拓展题类型（一）：人物事件拓展。如：本文主人公是一个爱国将领，你还能举出哪些？

　　对策：弄清人物身份、性格，或把握事件的性质，再根据自己的积累寻找合适答案。，类型（二）：主旨拓展。用广告、宣传语、对联体现主旨。

　　对策：掌握广告、宣传语、对联的写作方法，再根据主旨而定。

　　类型（三）：请你联系实际谈谈你的体会。

　　对策：联系生活实际从多个角度思考，说出自己独特的观点。如《词典的故事》（2006年广东），可以从现代人、贫苦儿童、女营业员等角度去谈体会。

　　类型（四）：仿照文中某个句子再写两个句子。

　　对策：1．分析文段中的句式特点、表达方式、修辞及感情色彩；2．展开联想，梳理大脑中储备的相关信息进行仿写，力求形神兼备。、

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