【预初准备】"六年级现象"不容忽视 打好初中学习基础

 "这孩子，怎么一上六年级就开始不好管了！"说孩子到了六年级，变化就大了，不仅注重穿着，心事也多起来。明显的出现"六年级现象"后，孩子就不如从前好管教了。

　　普遍现象

　　六年级孩子不好管

　　有些老师反映，到了六年级，班里往往就会出现几个顶撞老师的孩子，副科纪律也会很差，这几乎成了"惯例"。

　　有些家长也说道，到了六年级，孩子对谈情说爱的事儿特别敏感，有的"绯闻"男女生在校园里公开手拉手，对此家长感到很恐慌。上了六年级第一个感觉是家长与孩子沟通的难度大了。比如，以往孩子的衣、食、住、行由大人说了算，孩子从不挑剔。但上了六年级后，他对穿着、文具、举止言行都有了自己的想法，开始排斥家长包办的行为。想领他出去和朋友一起吃顿饭，这在以前是他很乐意的事儿，但现在基本上"请"不动。

　　心理探析

　　小大人其实很纠结

　　学生到了六年级，容易与班主任、家长日渐疏远，成为"陌生"的熟人。

　　学生在半成人的环境中生活，自卑、猜疑、嫉妒充斥着他们的内心世界。此时，如果学生的人际交往活跃，心理磨合期就会很快过去，但大部分学生却是生活在一个心理的朦胧时期，这说明，学生心理健康教育已迫在眉睫，特别需要大人的悉心指导。要教会孩子善于倾诉，学会自我减压，不断增强自解心理矛盾的能力，让孩子每天心情舒畅、轻松愉快地学习和生活。

　　成长支招

　　养成"坐住板凳"习惯

　　一些学生家长说："孩子毕竟还是小学生，也没有升学压力，多玩点没事儿。再说了，上了中学那么累，顺其自然吧。"大家会发现，有这些"共识"的家长还真不在少数。其实到了六年级，家长要特别关注孩子，对孩子顺利升入中学大有裨益。家长要帮助孩子养成"坐住板凳"的习惯，自己按规定时间完成作业，减少中途诸如喝水、吃东西的时间，提高学习效率；要求孩子头天晚上入睡前，把第二天要带的作业、学习用具及其它东西收拾好。

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　　学法指导：打好六年级学习的"桩"

　　中小学学习方法也有诸多差异。六年级作为准初中年级，该如何调整才能更有效地与初中对接呢？

　　语文： 补点文学类作品

　　老师们会提醒六年级学生家长，这时候应该在孩子的书架上做点文章，不能再是童话的天下了，要适当给孩子补点文学类作品。读书的方法也要变一变。不能光从故事里看个热闹了，要留心琢磨琢磨作者的遣词造句，体会文学的语言，提高自己的文学修养。六年级学生要从《儿童文学》《少年文艺》以及童话、故事书，过渡到文学类作品，接触不同作家、不同风格的作品，还建议学生读一点古文，放宽自己的语文视角，在大语文环境中学习语文。

　　数学： 引导孩子多问为什么

　　不少小学生有个习惯，喜欢被"牵"着走，往往不会思考，不会主动去想想"为什么"。六年级这个"准初中"年级在抓好学生专心听讲的同时，还要重视教会学生思考。这对老师的提问功底是个考验，所提出的问题必须要有一定的思考价值，要从启迪学生的思维这一基点出发，教会学生养成一边听讲、一边看书、一边思考的习惯，使学生的多种感官都参与活动。无论是课前、课内还是课后，都要引导学生多问几个为什么，加深对定义、定理、法则的理解和活用。

　　资深数学老师建议，就书面练习来看，小学生往往重结果而轻过程，进入初一后，虽然独立意识提高，但并未成熟，突出表现在部分学生的作业不能独立思考，喜欢与别人对答案等。对此，家长要对孩子严格要求，督促孩子独立自主地解决学习难题。

　　英语： 记忆单词掌握规则

　　英语老师建议，六年级学生最好能熟练认读音标，掌握读音规则，能按读音规则拼读、忆记单词，同时结合音标复习小学所学词汇，并按元音字母及字母组合在单词中的发音进行单词归类复习。

　　小学生习惯死记硬背，初中更强调学生的探究精神，六年级学生要特别注重理解能力的培养，如果不追求"理解"，学习就没有好的效果。

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