【高中英语】快速提高英语写作能力的几种方法

上海新东方优能中学个性化英语同步教研组一直致力于研究如何提高同学们的英语素养，为中高考打下扎实的基础。本文将针对高中英语写作的常用方法进行简要的阐述。

经过高一学年的努力学习，同学们已经掌握了相当的英语词汇和语言知识，打下了比较扎实的语言基本功，具备了比较强的听、说、读的能力，希望在写的能力上也有所提高。但是写作是一项综合运用语言表达思想的能力，难于在短时间里迅速突破，同学们需要注意积累，并长期坚持，才有成效。

学生写作能力较差的第一个层面表现在词汇贫乏、句子结构错误、中式表达等。因此首先要在句式的基础训练上下功夫，做到句子结构准确，表达无误，并培养自己一句多译的能力，进行不同句式结构表达训练。

同学们可以在表达多样化上有所提升，突破单一句式，使文章生动活泼、结构紧凑。比如可以学会运用以下表达方式：

1. 使用非谓语动词形式

用非谓语动词可以使句子简洁。例如：

We were surrounded by a variety of buildings. We found ourselves deeply absorbed in the sight. After the visit, we left the park and we felt joyful.

→Surrounded by a variety of buildings, we found ourselves deeply absorbed in the sight. After the visit, we left the park feeling joyful.

2. 使用with的复合结构

with的复合结构, 也就是独立主格结构,常作伴随状语以增加被描绘内容的生动性，使文章读起来更简洁明了。例如：

I could not go on studying because there was so much noise troubling me.

→I could not go on studying with so much noise troubling me.

3. 使用复合句

复合句可以把结构松散的句子连接起来，从而使表达显得高级。例如：

① Occasions are quite rare when I have the time to spend a day with my kids.

② It is our belief that improvements in environment will contribute to the development of our society.

③ Additionally, as the data shows, there are roughly 350 million smokers in China, 75% of which are males while 25% are females. What amazes us is that around 540 million people are affected by second hand smoke.

4. 使用倒装句，强调句，虚拟语气等

使用这些句式可使文章化平淡为生动，加强语气，使评卷老师感受到作者的强烈情感。

He did not know what had happened until he had read the news in the newspaper.

→It was not until he had read the news in the newspaper that he knew what had happened. （强调句）

→Not until he had read the news in the newspaper did he know what had happened. （倒装句）

综合使用以上句式，长短句结合，可以增强句子的连贯性和表现力。

要写出好的文章，词句的积累非常重要。恰当地运用一些常用的习惯表达和典型句式既能有效地减少文章中的病句，又能给文章添彩。

高中生在日常英语写作中，最大的问题是词汇量不足，想表达某种意思，但“茶壶倒饺子”，表达不出来，大脑一片空白，绞尽脑汁拼命“挤出”几个单词和几个简单的句子，还有可能词不达意或表达不得体，这与平时不重视词汇积累有关。

作为高二的学生，虽然已经积累了一定的词汇，但还是感觉到平时记的词到了写作文的时候记不起来，不会用。这主要是因为平时记的一些单词，可能是孤立地记的，没有运用，还没有“内化”成自己随时可用的“有效词汇”。

解决这个问题有两条途径。

第一条途径是积极、大量、用心地阅读，在阅读中体验鲜活词汇的用法，看多了，自然就在脑海中留下了“痕迹”，到写作时，这些词汇就会“信手拈来”。阅读和写作是互相促进、相辅相成的。有些词汇和句型，只有通过广泛的阅读才能把它们运用得更熟练，表达得更准确。反过来，这也可以有效地提高我们的阅读理解能力。哪怕是平时做的阅读理解题，做完之后也可以把那些好词、好的表达摘录下来并熟记；遇见好的文章，把它们按照不同体裁和主题整理出来，如果有二三十篇不同类型的好文章烂熟于胸，自然会对写作会有所帮助。

第二条途径就是记语块。语块就是一些能表达一定意义的语料。实际上，学生在写作的时候，最主要的还是不会表达，“肚里没料”。平时不能孤立地记单词，应该记表达。

一篇文章是由若干个段落组成的。把段落写好了，写作文就有了良好的基础，进步也更快。一个段落，要注意其单一性和连贯性。一段文章应该只说明一个问题，或一个问题的某一方面。为了写好段落，通常的写法是：在一段的开头用一句话点出本段的中心意思，即“主题句”，然后用几句来证明、解释或发挥这个中心意思，最后再用一句把本段的意思小结一下。

要注意写好每一个句子。比如，要把句子写完整；同样的意思可用一句话表达的，就不要再添上两三句话来反复说明凑字数；句与句之间在逻辑上要连贯；文段中的句式应该长短结合、错落有致。

总之，要提高自己的英语写作水平，首先要有积累；其次要自主、自觉地长期练习；还要读写结合，多渠道地努力。

孙伟,上海新东方优能个性化初高中同步英语核心讲师，拥有扎实的语言功底和多年个性化授课经验。所带一对一和小班学生累计百余人，并有多位高分学员，深受学生及家长的信任。能够迅速抓住学生的薄弱环节并制定有效的解决方案，在授课过程中不仅仅注重知识的讲解，更注重良好学习方法的培养，让学生真正对知识点融会贯通并灵活运用到题目当中，从此英语考试不再是成绩的绊脚石。同时，老师善于让学生在学习时体验和掌握英语在实际生活中的表达与交流，从而最大激发对英语的学习兴趣。

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