【数学】如何和问题学生沟通

　　对于我们老师来说，要在知识层面不断的给学生挖深做拓展相比和一个问题学生沟通改善他的学习习惯来说是一件很容易的事情，在我们的教学过程中，虽然大部分都是成绩不理想的学生，但是对于肯学很容易沟通的学生来说，那些因为内心很有自我性格，不愿意改变学习方法，一如既往边学边忘的学生是我们教学上的一个难题，我们十分愿意去探讨如何和他们做沟通，同时也希望通过沟通能够帮助学生改善一个个学习习惯和提升学习能力。经过多年的教学经验，带过无数这样的问题学生，我也总结出了如何和这类学生做沟通需要注意的几个要点。


　　目前的初高中生正处于心里与生理的双重成熟阶段。青春期的他们，沟通成为了一个难点。因此在如何提高这些学生的成绩之前如何与这些初高中学生沟通，是我工作的一个难点，也是一个重点。这项沟通做得好，得到学生的信任，那么接下来的教学工作也会很顺利；如果做得不好，学生来新东方的学习也只是变成了一种时间消耗，很难从根本提升学生的学习水平。我一直在尝试各种方法与学生进行心灵的沟通，从中得到不少启发。简单与大家探讨下我的感受。


　　首先，要放下老师的架子。要让学生把来新东方学习当做一件很快乐的事情。现在的学生很有自己的想法和主见。也许他们的思想不是很成熟，也许她们的思想还欠缺很多的考虑。但是这是我们的认识。以他们还未成年的孩子是想不到自身的缺点的。所以他们会奢求尊重。也渴望得到老师的尊重。我们不应再用传统的教育方式去告诫，而是正确的交流、引导。课间的时候我也会和学生聊一下当下学生喜欢的话题来主动和学生拉近彼此的距离。


　　第二，给学生解释的机会。我以前教育一些犯错的学生的时候，通常劈头盖脸就是一顿臭骂，根本不给机会他们解释。后来我发现，这样做很不好，教育的效果很差。得到的结果往往就是，要么学生口服心不服，以后变本加厉的犯错；要么就是心跟口都不服，跟老师顶撞起来，造成更坏的结果。所以，现在我一般都是让他坐在我对面，很平静地看着他，甚至带着微笑，让他紧绷着的紧张心情放松下来，心平气和地谈。先让学生解释发生了什么事情，然后再慢慢地一步一步一点一点跟他分析哪里做错了，哪里需要反省。学生放下防备的心，就比较容易接受别人的意见。给学生解释的机会也会化解很多不必要的麻烦。学生在解释的过程中可能会有谎言出现。一旦教师发现应该正确引导，使其真正的意识到自己的过错。


　　第三，对于问题学生要先表扬后教育加激励教育。比如我的一个学生初二升初三的暑假里一直没有太完成过我布置的回家作业，对于这样的学生直面的去教育一定会引起学生的反感和抵触，我会先夸奖他最近的课堂表现和课堂练习都是做的很不错的，是不是因为暑假里活动比较多所以疏忽了作业，告诉他这些作业一定他都可以做出来的来鼓励学生可以课前完成作业，同时我会以我之前所带过的高分学员例子来激励学生也要做个高分学员，既可以升入自己理想的学校，又可以上我们新东方的高分榜并且得到丰厚的奖学金，之后一个学生从完成30%的作业，到50%一点点的在进步，同时开始会主动课堂做笔记，喜欢独立先思考起来了。


　　以上就是我的一些体会，其实我做得还非常不够。我常观察其他老师的做法，从其他老师身上学到了很多经验。也希望其他老师能给我些借鉴。

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