这就对教育提出了一个新的挑战：

“生涯规划教育”

说到生涯规划，有些家长认为：高中生青涩而稚嫩，普遍阅历浅薄，缺乏规划人生的能力，开展生涯规划教育为时尚早！

还有些家长认为：高三学子学业负担重，需要为高考做准备，很难有时间去认知自我、熟悉社会环境，何不等高考结束之后再进行生涯规划教育？

其实不然，

生涯规划应该说是教育中非常重要的一环。

义务教育、高中教育、大学教育，以及社会环境这几个阶段应该有相应的衔接。

然而，我们的教学过程中并未提及这几者之间的联系，中间地带的断裂使得我们盲目而恐慌。高中阶段与大学阶段的教育衔接是最为重要的，它不仅影响着考生大学学习意志与意识，更影响着未来整个人生方向。

“生涯规划”亦称“人生规划”，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

高中生涯规划教育就是要帮助并引领高中学生真正了解自己，为自己定下学业和事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。

就目前而言，开展生涯规划教育，对学生有着十分重要的长远意义。

哥伦布破蛋定律，凡事预则立，不预则废。

生涯规划是一生的事业，它并非是一次性或者短期的行为。

开展生涯规划教育也并非是要求学生现在就做好未来规划，而是希望学生可以从现在开始为自己的未来做好准备、打下基础。

如果在这一阶段，学生能够开始对自我及社会外部环境进行探索和了解，并展开各种针对性的社会职业实践和尝试，对于自身未来的职业发展是有很大裨益的。

随着高考综合改革的稳步推进，中学生拥有了更多的自主选择权，生涯规划教育已经成为“必须”，分类考试、综合评价、多元录取，无一不在强调生涯规划教育的重要性。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》特别强调，基础教育应使学生具有强健的体魄、顽强的意志、形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活能力、职业意识、创业精神和人生规划能力。

让学生结合时代特点，根据自己的兴趣倾向，科学地选择选考科目和专业，制订个人修习计划，选择一个适合自己的最佳人生奋斗目标，并为实现这一奋斗目标做出行之有效的安排，这是全社会共同的愿望。

良好的生涯规划教育不仅可以有效帮助学生正确认识自我，明确人生定位和生涯目标，还可以培养学生的自我规划意识，树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生的全面发展。