1.情趣产生的基础是()

　　A.日常生活B.兴趣C.劳动生活D.家庭环境

　　2.在下列现象中，属于高雅生活情趣的是()

　　A.非法集邮B.通宵打游戏机

　　C.书法、打球、登山D.聚众赌博

　　3.我国有位著名的摄影家患了高血压病，行走不便，但他坚持每天去公园散步，驻足于金鱼池边观察金鱼沉浮嬉戏，还把金鱼的美丽游姿拍摄下来。久而久之，他不仅增添了高雅的生活情趣，而且病情大大减轻。他重新拿起摄像机创作了不少优秀的作品，给自己和他人带来了美好的享受。这说明高雅的生活情趣()

　　A.可以医治百病B.有益于个人的身心健康

　　C.有利于开阔眼界和开发智力D.能使人提高道德和文化修养

　　4.高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松;它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想，情感和事件;它会教导你尊重别人和自己;它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”这段话说明了()

　　A.读书可以帮助人做到一切B.读书可以被别人尊重

　　C.读书可以自我夸耀D.读书有助于提高道德和文化修养

　　5.小民上网登陆了一个陌生网站，新奇的画面吸引了他。在好奇心的驱动下，他打开了网页，从此，黄色内容影响了他的学习，并使他最终走向了犯罪。该事例说明()

　　A.好奇心是魔鬼，不能要

　　B.我们不该对新鲜的事物好奇

　　C.好奇心不是错，关键是要培养正确的好奇心，要有是非观念

　　D.好奇心是走向犯罪的根

　　6.“即使是生活中最黑暗的时刻，也一样能找到心灵的安慰，从周围的一切，从点燃黎明那一丝微弱的光辉，从温馨的鲜花、小鸟的啼啭、迷人的旋律，从那辉煌的文章宝藏，从那充满魅力的书的世界寻求慰藉。”这段话说明()

　　A.生活处处有情趣，情趣是多种多样的

　　B.情趣就是欣赏自然界的美景

　　C.每天工作很辛苦，应该花点儿时间去周围的大自然看看

　　D.人要满足于眼前的一切，在黑暗中，多想想好的方面

　　7.爱美之心，人皆有之，更何况青春期的中学生呢?但许多学生追求怪异发型、奇装异服，有的男生甚至吸烟打牌。他们所表现出来的生活情趣是()

　　A.高雅的生活情趣B.庸俗的生活情趣

　　C.有强烈的好奇心和上进心D.以陶冶高雅情趣为起点的兴趣

　　8.陶冶高雅情趣的重要条件是()

　　A.培养正当的兴趣爱好B.丰富文化生活

　　C.积极参加集体活动D.保持乐观、幽默的生活态度

　　9.班上的生活委员，常常帮助做值日的同学打扫卫生，检查环境，为大家服务。生活委员的情趣表现为()

　　A.乐于帮助他人，体现美丽的心灵

　　B.热爱劳动，什么事都愿意干

　　C.是庸俗的，想尝试成功的喜悦

　　D.喜欢表现自己，希望得到他人的称赞

　　10.驻守在南沙群岛永暑礁上的水兵战士，用各种比赛、各种娱乐、标本制作等活动，克服了孤岛上难熬的寂寞，使他们度过了一个又一个黄昏和黎明。这表明()

　　①情趣可以调节生活②情趣可以帮助人们克服寂寞和孤独③情趣可以让生活充满快乐④情趣是没有办法的选择

　　A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

　　11.一次胡适应邀到某大学讲演，他边讲边在黑板上写下要点。他在引用孔子、孟子、孙中山的话时，便在黑板上写下“孔说”，“孟说”，“孙说”。最后，他发表自己的见解，在黑板上写的是“胡说”。这个故事告诉我们()

　　A.胡适是一个有幽默感的人，但具有庸俗的生活情趣

　　B.有幽默感的人，能抓住生活中有情趣的一面，分寸恰当地以诙谐的语言和动作，给周围的人带来快乐

　　C.人们在相互交往、交流的社会生活中，难以产生多种多样的情趣

　　D.以上都对

　　12.一个酷爱足球运动的人这样形容他在踢球时的情绪感受：“那是一种行云流水的境界，我已忘掉了观众，也忘掉了自己，我只知道自己在踢足球，但对球已没有一般的感知，此时仿佛全世界都与我无关，我可以尽情挥洒。”

　　(1)以上反映了这位“酷爱足球运动的人”什么样的情感体验?

　　(2)分析一下，这种情趣与什么有关?

　　13.青少年时代的周恩来学习十分认真。他在南开中学读书的时候，有一次，校长把同学们召集起来，问大家：“读书为了什么”?其回答各不相同，有的回答为了发财;有的回答为了帮助父母记账。这时，周恩来霍然而起，朗声作答：“为中华崛起而读书”。

　　结合所学知识，回答以下问题：

　　(1)在周恩来身上，具有一种什么情感?

　　(2)你在日常生活、学习、工作中是如何丰富和增进这种情感的?

　　答案：

　　1-6：BCBDCA

　　7-11：BDAAB

　　12.(1)积极的情绪(或情绪高涨)。

　　(2)这种情趣与兴趣有关，反映了他“酷爱足球”的兴趣和志向。

　　13.(1)热爱祖国的情感，是一种高尚的爱国情操。

　　(2)在读书、听广播、看电影、参观、调查、访问等活动中，努力学习自己祖国的历史、文化等，以丰富自己的爱国情感。其次，要善于利用创设的情境(如班会、故事会、音乐会、升旗仪式等)来陶冶爱国情操。最后，在报国的实际行动中(如参加志愿者服务等)增进爱国情感。