中考生复习文学作品考试复习资料整理，备考文学作品要特别注意的问题很多，假如能将它们归整一下，归纳成表，备考起来就相对比较方便了。接下来我从《中学语文教学参考》中摘引了王宏哲等人制作的一个系列助读表格，供大伙儿在阅读文学著作时参考。
　　一、理解文中重要语句含义，可根据接下来表格的提示进行。表格集中对“总起句”等八类句子的用法进行了说明，对同学理解这重要语句有一定帮助。所谓“重要语句”主要指表明文章主旨或表明作者观点的句子;或内蕴丰富，相对比较储蓄的句子;或提出作品脉络层次的句子。
表一 
重要语句的表现形式及作用（特点） 
总起句 领起下文,奠定基础,起兴以引出主体 
结尾句 概括上文表现主旨,强烈抒情,留下余地,令人思索 
线索句 多次复现,散布于全文,具有贯串文章的作用 
中心句 概括性强,紧扣题旨,多以抒情议论形式出现 
哲理句 含义深刻,耐人寻味,具有启迪作用,有时有画龙点睛的作用 
矛盾句 多字面看自相矛盾,实质上深含寓意,句意则重于矛盾的一面 
变式句 具有强调意味 
修辞句 与修辞手法本身的效果紧密相关 
　　二、把握文中人称特点。文学的人称，对理解和鉴赏作品有特殊的意义，特别是阅读像鲁迅先生的作品，一定关注文中人称的变化。如鲁迅先生为了真实揭露那个病态社会丑恶与黑暗，许多作品有用了”我”这个第一人称，读完令人感到真实可信。 
　　表二 
三种人称的行文效果 
人称 在行文中的效果 
第一人称 1.亲切自然,能自由地表达思想感情 2.给读者以真实生动之感 
第二人称 1.便于对话 2.便于抒情,有呼告效果,可加强感染力 3.用于物,有拟人化效果 
第三人称 能较直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更自由 
三、注意表达方式。作为文学作品，它要表达自己的思想，阐明自己的观点，抒发自己的情感，坦露自己的心声，就要选择合适的方式来表达。下面介绍四种常见的表达方式，供同学们集中复习。 
　　表三 
                 四种表达方式中的主要类型及作用 
表达方式 类型          作用 
  记 


  叙 插叙 丰富内容 深化主题 曲折有致 
倒叙 设置悬念 吸引兴趣 波澜起伏 
补叙 补充解释使内容完整，事情清晰 




  描 


  写 肖像 以形传神 
语言 言为心声，表现人物性格特点 
心理 揭示人物内心世界，表现其思想 
景物 渲染气氛，烘托人物，寄托感情 
白描 简洁传神 
细节描写 准确形象生动地表现人物 
  议 
  论 叙后议论 点明题旨,画龙点睛 
比喻论证 生动形象,通俗易懂 
  抒 
  情 直接抒情 淋漓酣畅,一吐为快 
间接抒情 寓情于景、物，含蓄蕴籍 
四、文章中特殊特段落的作用。一篇文学作品，往往可分为若干段，这些段落大多都是根据内容自然生成。人们习惯叫做“自然段”。所谓特殊段落，指的是某些段落在文中的位置不同一般自然段，它在文章结构和内容方面具有特殊作用。 
　　表四 
特殊段落的特点或作用 
段落位置        特点或作用 
开头段 统摄全文，渲染批气分，奠定基调，为后文作铺垫 
过渡段 承上启下，转换话题 
结尾段 卒章显志，深化、升华主旨，照应全文 
　　五、掌握几种常见的表现手法。文学作品表现主题不同于议论文，它要含蓄、隐蔽，反对直白。要达到此目的，作者在创作时往往需要选择恰当的表现手法，来辅助完成作品创作，增强作品的文学性和艺术性。下表中的几种表现手法就是我们在文学作品中常见的。 
　　表五 
 常用表现手法的作用 
表现手法 主要作用 
象征 具有暗示作用，能引起读者联想，加深读者对文章情感和哲理的理解 
对比 有力地显示事物差异，突出事物特点 
衬托 突出主体对象的特点，使之更鲜明 
托物言志 能深入浅出地表明抽象道理，使之生动具体 
抑扬 在变化的反差中突出强调作者要肯（否）定的事物 
六、用好修饰增强文章效果。文学作品使用修辞的频率高过任何其他一类文体。可以这样说，目前几乎没有文学作品中找不出使用修辞的。阅读文学作品，了解并掌握一些修辞方面的知识，有助于我们加强对他的理解，特别是修辞手法的运用，往往能给文学作品带来意想不到的效果。下面表中的几种常见修辞，就是如此。 
　　表六 
常用修辞手法的表达效果 
修辞手法 表达效果 
比喻 化抽象为具体，化无形为有形，形象生动 
拟人 把无生命的事物人格化，使语言生动有趣，充满感情 
对偶 语句整齐，有节奏感 
排比 一气呵成，文气贯通，突出强调有气势 
 反复 突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感 
反问 表达鲜明，起强化作用 
　 
　　上述咱们强烈推荐的六种表格，全部都是同学们在学习中常见的，有着较高的使用价值，我希望小伙伴们在学习时找些例子进行对照，从而加深理解。除此之外，同学们在学习中，也有好多知识可仿照此法，多方面归纳，制成表格，提升学习效率。