初升高学生以及家长面临的三大问题

初升高学生以及家长面临的三大问题

问题一：初升高后不适应

高中和初中有哪些不同？吉大附中实验学校高一（10）班班主任石龙洋总结为6个方面：

1.身份不同。初中时，家长和老师都把学生当孩子对待，许多事都是手把手教，安排好了让学生做，学生的压力就没有那么大。但到了高中后，学生会被当大人看，老师一般只会引导，剩下的事就要求学生自己去做。

2.内容不同。科目的广度和深度都不一样了，知识更需要系统地去学习。

3. 方法不同。高中三年，需要学生每时每刻都全力以赴，如果还像初中那样，平时很放松，考前冲一冲，肯定是不行了，许多学生因此会有更多的挫败感。

4.学习环境不同。初中升到高中，孩子们要面对全新的校园，人际交往能力弱一点的孩子和念旧的孩子，受环境的影响也会挺大的。

5.压力不同。初中升到高中之后，有的学生会觉得：“我已经很努力了，怎么还是没有别人学习好。”因此感觉很有压力。

6.情绪不同。在初中的时候，许多学生还是小孩子，有些问题能够放得下。而到了高中之后，赶上青春期，会有一些小问题小困惑，因此会带来更多的问题。

面对这些差别，也有不少同学很难一下适应，又不会自我调解，因此成绩会有很大变化，不良情绪也就出现了。

家长误区：长春市二实验中学心理老师矫颖介绍，不少家长不了解这种差别，认为初中升高中，不过是从一所学校进入另一所学校，孩子成绩下降，统统认为不上进，思想有问题。

专家建议：如果孩子表现出不爱学习了，一定不要急着让他改变行为，而一定要先问原因，分析发生了什么事情，不要急于要求他们按自己的框架去接受。

问题二：成绩下滑

除了对学业难度、学习方式不适应之外，上了更高年级后成绩下滑，还可能是有某些方面的疾病。

据长春市心理医院心理三疗区主任、儿童青少年门诊主任彭新贤介绍，有的学生在小学时学习还不错，但到了初中和高中，成绩却不断下滑，有可能是患上了注意缺陷和多动方面的疾病。注意缺陷和多动属于先天性大脑发育不良。表现为注意力不容易集中，老师讲课或别人说话时不留心听，写作业慢，边学边玩，经常丢三落四等。而且，这样的孩子特别容易出现对立、违抗、冲动的行为，做事容易不考虑后果。许多孩子甚至出现了厌学情绪，甚至还有抑郁、焦虑等心理问题。

家长误区：孩子成绩下滑，学习不专心，家长往往不会往疾病上考虑，彭新贤说：“有的家长领着孩子来就诊，想让我们劝孩子好好回学校上学。而实际上，是家长对疾病本身不了解。”

专家建议： 对于患有注意缺陷和多动的孩子，一对一的看护和教育，会使孩子的注意力更集中一些。另外，家长在知道孩子这种情况之后，要能够容忍，针对这样的孩子更要因材施教。

问题三：自尊心更强

彭新贤说，高中生心理相对要更成熟，自尊心也较强。这个时期的孩子很重视他们在社会、学校中的形象，内心也特别敏感，自我评价也很偏颇，特别容易走极端。有时家长的要求他们很难做到，“一个表场就觉得自己好得不得了，一顿批评又会让他们觉得自己什么都不是。”

家长误区： 许多家长仅关注学习成绩的提升，不关注他们人格成长以及心理、健康等方面。一旦孩子成绩下降，往往说一些狠话想给孩子造成压力，却往往会给孩子带来伤害。

专家建议：矫颖说，当孩子处于青春期的时候，如果家长在很急的时候说了一些狠话，事后意识到可能会不好的后果，一定要放下身段，最好马上给孩子打个电话，跟他们说：“我错了！”这样能及时给孩子的冲动降降温，以防意外发生。

案例

班主任帮孩子度过转型期

石龙洋当了10多年的高中老师，对于如何帮助高一学生度过初升高的转型期，他总结了一些经验。

他说，每到高一新学期，他都会精心准备一场主题班会，告诉孩子该如何面对初中到高中的变化。同样的内容，在接下来的家长会上也会对家长讲到。

例如，高一开学时，班里来了一名借读男生，“他初中的成绩就不是特别好，到了高中学习更加吃力，但家长对他要求很严格，他有了自暴自弃的想法。”石龙洋根据他的情况，设定适合他的目标和要求，“在平时小测验时，允许他开卷，让他了解到一些知识在书中就能找到，让他获得自信。”然后跟男孩的家长进行沟通，达成了一致的目标和态度。

“现在的孩子在以极快的速度接受多元文化，但家长却还是想以权威地位来控制孩子。同时，现在的家庭独生子女多，家长也把关注和期待倾注在一个孩子身上，关注过多，孩子会有压力，期待太高，孩子会痛苦。因此，现在的亲子关系比过去变紧张多了。”矫颖说。