学习语文和所有系统性学科一样，重点都在于要先掌握基础知识。想要学好语文，首先将字词、短语和句子等基础都掌握。如果只是去死记硬背和做题，这样费时费力且效果并不好，因为语文知识既独立存在又充满联系，所以在学习时要把握住其知识的脉络。

1、下面各句没有语病的一项是（       ）（2分）

A．上课是否认真听讲，是学好语文的关键所在。

B．我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。

C．课堂上，同学们聚精会神地听课，所有同学的眼睛都集中在黑板上。

D．我们要努力防止安全事故的发生。

答案D

2、下面各句没有使用修辞手法的一项是（      ）（2分）

A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

B．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源。

C．我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山

雕，奔驰的鹿群……

D．王老师中等身材，微微发胖，茂密而竖立的短发，直挺挺的鼻子，就像法国作家左拉。

答案D

3、下列各句中，划线的成语使用不恰当的一项是（   ）（2分）

A．他（都德）一来就谈起巴黎的事情，讲述着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快

的巴黎。

B．春晚演小品的赵本山已经是妇孺皆知的人物了。

C．《童年》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。

D．每逢朝读，大家都放开喉咙读书，真是人声鼎沸。

答案C

4、下面各句中，标点符号的使用不合乎规范的一项是（   ）（2分）

A．“啊，谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气，“我丑得连猎狗也不咬我了！”

B．然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“放学了，——你们走吧。”

C．他，是口的巨人。他，是行的标高。

D．冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。

答案B

5、下列各组词语中字形完全正确的一项是（       ）（2分）

A．人迹罕至、一拍既合、慷慨淋漓、气势汹汹、家喻户晓

B．迥乎不同、鞠躬尽粹、朝花夕拾、汹涌澎湃、望闻问切

C．博学多识、呕心沥血、勒石燕然、铤而走险、人声鼎沸

D．锋芒必露、五彩斑斓、死而后己、万丈狂澜、千叮万嘱

答案C

6、下列各组词语中划线字的注音完全正确的一项是（     ）（2分）

A．确凿（zuò）镐头（gǒo）弥漫（mí）踌躇（chóu）锲而不舍（qiè）

B．臃肿（yōng）收敛（liǎn）磐石（pán） 锡箔（bá）义愤填膺（yīng）

C．蝉蜕（tuì）炽热（zhì）执拗（ǒo）盔甲（kuī）气冲斗牛(dǒu)

D．木屐（jī）哽咽（gěn）倜傥（dǒng）玉簪（zōn）群蚁排衙（yó）

答案B

7、阅读《月光启蒙》，完成文后题目。（12分）

母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。

微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……

坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。故乡的天空不会忘记。是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。

苦涩童年的夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是在孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣：

“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”

“月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀……”

“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。

那时，我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落(又叫数来宝)的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，溶为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”

“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”

“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”

民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子—是什么呀？”

我问：“朝哪里猜？”

母亲说：“朝吃的猜”。

我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”

母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……

【1】根据文章内容，在下面横线上填入适当的文字。（3分）

月光下，母亲为我唱民歌、         、           、            。

【2】第2段“微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的填空飘满愁絮……”一句运用了什么修辞？表达了作者怎样的心情？（3分）

【3】说说用“月光启蒙”作本文的题目有什么好处？（3分）

【4】如果以“母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一份母爱”来结尾，和原文比较一下，看哪个好？为什么？

答案

【1】讲故事、唱童谣、说谜语

【2】运用了比喻的修辞手法，表达了作者“为母亲失去记忆”而悲伤的心情。

【3】因为：(1)母亲对孩子的启蒙教育是在夏夜月光下进行的；（2）这种启蒙教育是充满着母爱和诗意的，给“我”留下了美好的回忆。而月光往往能营造美好境界与全文的情景吻合；（3）月光朦胧，给人想象的空间，激发人们的美好生活的向往追求。月光本身对孩子也有启蒙作用。所以用“月光启蒙”做课题！ （意近即可）

【4】观点（1分） 理由（2分）（理由中任答一点即可）

原句好；理由是（1）意境更含蓄（2）结构呼应更紧密（3）内容上突出了诗情（4）语言上具有诗歌的韵味   

改句好；理由是（1）直接点明母爱主旨，更加鲜明地表达了对母亲的爱（2）呼应开头

解析：

【1】主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容。

【2】了解常用的比喻修辞方法的特点，并明确比喻修辞方法的表达作用和效果。

【3】赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，意思表达正确即可。

【4】这是一道半开放题，无论哪句好，只要有一定的道理，有理有据，文通句顺即可。

8、阅读下面的文字，完成后面的题目。（6分）

外祖父家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后地加入了这个行列。

后来从外祖母那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求外祖父分家。

母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。

他们怕母亲向外祖父讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。

除此之外，当然还有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵吵翻了天。

我们刚到几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。

刷地一下，两个舅舅都立了起来，俯身向前，指着桌子对面的外祖父狂吼，狗咬般地龇出了牙。

外祖父用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，公鸡打鸣一样地叫：

“都给我滚出去要饭去！”

外祖母痛苦地说：

“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！”

“你给我闭嘴，都是你惯的！”外祖父个头小，声音却出奇地高，震耳欲聋的。

我的母亲站起来，走到窗前。背冲着大家，一声不吭。

这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！

弟弟揪住他，两个人在地上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。

----------节选自长篇小说《童年》

【1】上面文段节选自著名作家           的长篇小说《童年》。请你写出作者其他两部自传体小说《             》《            》。（2分）

【2】节选部分描绘了阿廖沙童年生活的环境，为什么阿廖沙在这样恶劣的环境中能成长成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人？（2分）

【3】分析画线部分语言的表达效果。（答出两个要点即可）（2分）

答案

【1】高尔基   在人间 我的大学

【2】既有善良而坚强的母亲和外祖母的引导，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”等人的影响，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

【3】这两句话运用了比喻的修辞手法（或者通过动作、神态的描写），形象生动地描绘了舅舅和外祖父吵架时的丑态（1分），流露出“我”极端厌恶的情感。（1分）

解析：

【1】要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。

【2】要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。

【3】了解小说常用的人物描写手段，明确人物描写手段对塑造人物思想性格特征的作用。

9、阅读【甲】【乙】两段文言文，完成后面题目。（13分）

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 孙权

曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）？但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。  及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】（沈约）孤贫，笃志好学，昼夜不释卷。母恐其以劳生疾，常遣减油灭火。而昼之所读，夜辄诵之，遂博通群籍，善属文。济阳蔡兴宗闻其才而善之，及为郢州，引为安西外兵参军，兼记室。兴宗常谓其诸子曰：“沈记室人伦师表，宜善师之。”

【1】解释下列句中划线词。（2分）

（1）及鲁肃过寻阳（       ）     （2）即更刮目相待（       ）

（3）及为郢州 （        ）      （4）母恐其以劳生疾 （        ）

【2】将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）但当涉猎，见往事耳。

（2）昼之所读，夜辄诵之。

【3】甲文中孙权告诉了吕蒙哪两种读书方法？这两种读书方法各自的目的是什么？（3分）

【4】乙文中沈约成才的自身原因是什么？（2分）

答案：

【1】到、重新、等到、担心

【2】（1）只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。（2）（沈约）白天所读过的文章，晚上就能够背诵。

【3】精读（研究）、略读（涉猎）；（1分）前者是为了出成果，后者是为了丰富自己的知识，扩大视野，增长见闻。（2分）

【4】笃志好学

解析：

【1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，准确地理解课外文言文的重点字词。

【2】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。

【3】学生通过感知文本内容，学会用自己的话理解内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

【4】总结合理即可。

10、阅读下面的现代诗，完成后面的题目。（5分）

黄河颂　（歌词节选）

　　我站在高山之巅，

　　望黄河滚滚，

　　奔向东南。

　　惊涛澎湃，

　　掀起万丈狂澜;

　　浊流婉转，

　　结成九曲连环;

　　从昆仑山下

　　奔向黄海之边;

　　把中原大地

　　劈成南北两面。

　　啊!黄河!

　　你是中华民族的摇篮!

　　五千年的古国文化，

　　从你这儿发源;

　　多少英雄的故事，

在你的身边扮演!

【1】诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好?为什么?（2分）

【2】作者借歌颂黄河表达了什么感情?今天学习这首诗有什么现实意义?（3分）

答案：

【1】不好。“望”字表示向远处看;而“看”的距离较近，与整首诗的气势不符。

【2】诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国；（2分）今天学习这首诗可以激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。（意近即可）（1分）

解析：

【1】’炼字”也是诗词赏析的重点，学会鉴赏诗歌用语的妙处。“望”更形象些更有气势，而“看”没有这种效果。

【2】诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。

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