初一学生获取语文知识，提高分析能力，掌握答题技巧的重要途径还是在于每天的45分钟课堂学习。所以，提高45分钟课堂的听课效率对提高语文成绩能起到事半功倍的效果。上课时精力要高度集中，遇到分析题时，要积极动脑筋思考，积极参与发言，这样才能使语文能力大大地增强。

1、下列加点字注音完全正确的一项是:（ ）（2分）

A．痴想（chī） 喧腾（xuān） 收敛（liàn） 诱惑（yòu）

B．伫立（zhù） 啜泣（zhuì） 迸溅（bèng） 挑逗（tǎo）

C．凝成（níng）盘虬（qiú） 偌大（ruò）嶙峋（xún）

D．纳罕（hàn） 瀑布（pù）枯槐（huái） 蜷曲（juǎn）

答案C

解析试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。A收敛（liǎn）B啜泣（chuò）挑逗（tiǎo） D．纳罕（hǎn）蜷曲（quán）

2、下列对课文理解有错误的一项是:（  ）（2分）

A．《走一步，再走一步》的作者之所以要写小时候脱险的事，是因为这件事回忆起来十分有趣，表现了童趣、快乐。

B．《蝉》一文运用先抑后扬的写法，写出了作者由一只小小的蝉引发的对生命的感悟。

C．《紫藤萝瀑布》一文中，作者回忆起家门前的紫藤萝从稀落到被拆除的命运，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。

D．《贝壳》一文中，作者表达了要在有生之年力所能及地把事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟的愿望和决心。

答案A

解析试题分析：A．《走一步，再走一步》的作者之所以要写小时候脱险的事，是告诉读者要直面挫折

3、选出下列没有应用修辞手法的一句:（  ）（2分）

A．仔细看时，才知道那是每一朵紫花的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

B．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断的流着，流着，流向人的心底。

C．我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

D．上那边的山啊，铁青着脸。

答案C

解析试题分析：A：拟人B：比喻D:拟人

4、下列句子中没有语病的一项是:（  ）（2分）

A．学校地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。

B．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。

C．攀枝花的水资源虽然丰富，但是在珍惜、保护和利用方面也存在着隐忧，因此，珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。

D．在合作学习的过程中，养成主动交流的习惯，是取得进步的主要因素。

答案D

解析试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。A：成分残缺，缺少宾语中心语，追后添“的意识”。B两面对一面，在“在于”后加“是否”。C：重复：当务之急：当前任务中最急切要办的事。去掉“眼下的”。要求学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。

5、下列句子加点成语使用不恰当的一项是:（ ）（2分）

A．为了铁路早日通车，工程技术人员处心积虑地克服了许多困难。

B．五月的西湖公园，姹紫嫣红，一片绚丽的景象。

C．登高远眺，青山如屏，绿水如带，令人心旷神怡。

D．节日的榕城张灯结彩，大街上车辆行人川流不息。

答案A

解析试题分析：处心积虑：早已有了打算。亦形容用尽心思地谋划（贬义）。

6、下列词语中没有错别字的一项是:（ ）（2分）

A．酝酿宛转舒活花枝召展

B．缭亮宽敞澄清忍俊不禁

C．栅栏肥硕枯涸头晕目眩

D．寥廓宽怒迸溅一丝不苟

答案C

解析试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意易错字。A：婉转 花枝招展 B：嘹亮  D：宽恕

7、现代文阅读

秋颂（罗兰）

①秋天的美，美在一分明澈。

②有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。

③代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。

④当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。那是一分不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。

⑤最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色侵染，那是一种十分艳丽的凄楚之美。让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。

⑥曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋的清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。

⑦最耐人寻味的是秋日天宇的闲云。那么澹澹然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。

⑧秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷恋——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参与，不必流连。

⑨秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这分明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着，“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟，”秋就是如此的一尘不染。

⑩“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，淡如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一分潇洒，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。

也有某些人，具有秋的美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。

秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春的蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光之外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的——秋。

【1】第⑧段中破折号有什么作用？（2分）

【2】文中写了秋天的哪些景色？这些景色有什么共同点？（景色至少找出四个）（4分）

【3】最能概括全文中心，直接表达作者情感的是第几自然段？全文表达了作者怎样的情感？

【4】请用“我喜欢……因为……”的句式说说你最喜欢文中哪些语句，并说明你喜欢的理由。（至少两句）（4分）

答案：

【1】解释说明

【2】秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水等（写出四个给2分）共同点：都具有作者心目中的秋之“美”

【3】第十一段。热爱和赞美秋天。

【4】答案不唯一。

解析：

【1】试题分析：此题考查学生对破折号作用的掌握，其作用一般是：1、解释说明。2、补充说明。3、表示声音延长 。4、表示转折。 5、表示递进。然后结合语境分析。

【2】试题分析：描写景物的文章，分述的文字常常有一句点明所描写事物的特征，阅读时要注意这个特点，也要学习这种层次分明的写法。抓住3、5、7、8等段落开头句子，从中找到所写景物的一个词即可。

【3】试题分析：此题考查学生的对文章主旨的理解，仔细阅读文章，本文是在描述秋天的赞美，故是第十一段．

【4】试题分析：学生应注意语言赏析的常见：题型1、分析某个加点词语的表达效果。答题方法：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。题型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题方法：（1）了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。②句式之美----如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）④内容之美——内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。学生任选角度，赏析合理即可。

8、阅读课文选段（12分）

春（朱自清）

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

【1】选段中运用了什么修辞手法？有什么作用？（任选一种作答）（3分）

【2】最后三段分别概括出春天哪三方面的特点？（3分）

【3】选段中抒发了作者怎样的思想感情？（3分）

【4】谈谈这一部分给你怎样的感受或启发。（3分）

答案：

【1】比喻或排比。作用略。

【2】新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美，千姿百态）；力（或健壮，活力无穷）

【3】抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好的生活的思想感情。

【4】略

解析：

【1】试题分析：考试中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。结合语境具体分析即可。

【2】试题分析：文章的结尾处抒情性语句，基本是作者情感的高潮，文章的主旨在这高潮中必有所体会，阅读时要注意分析理解文尾的抒情句，阅读中多思考，提高自己的理解分析能力。抓住三个词“新”“花枝招展”“健壮”，显然是写春的生命力、美丽、蕴含力量，作者这样说除了表达自己的赞美之情处，也是给读者以启发。

【3】试题分析：本题考查考生概括作品主题的能力。概括作品的主题的方法是：考生可以从文章的开头、结尾、关键语段、过渡段等处来着手分析。因此，从文章的描述，可以概括出《春》这篇文章所表达的主题可以这样来写：本文描绘了生机勃勃、绚丽多彩的春天景象，表达了作者热爱大自然的思想感情，激励了人们珍惜春光，积极向上，创造美好的生活。

【4】试题分析：答案不唯一，围绕“本文内容”阐述即可。

9、课内文言文阅读（11分）

虽有嘉肴

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？ （节选自《礼记 学记》）

【1】解释下列句中加点的词。（3分）

①虽有嘉肴       ② 不知其旨也    ③教然后知困

【2】翻译句子。（4分）

①是故学然后知不足，教然后知困。

②“学学半。”其此之谓乎？

【3】这篇课文告诉我们什么道理？并谈谈你对它的理解。（4分）

答案：

【1】虽：即使  旨：甘美   困：不通，理解不了或困惑

【2】①因此学习之后才能知道自己的不足，教育别人之后才发现自己学识上的困惑。②教人是学习的一半，大概说的就是这个道理吧。

【3】教学相长（2分）。理解略。

解析：

【1】试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“虽”的用法，“旨”的含义是：指甘美。

【2】试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。翻译时要注意“然后”“学学半”的翻译。

【3】试题分析：仔细揣摩文意，可以“是故学然后知不足，教然后知困。”得出“实践出真知”。还可以得出“教学相长”。

10、古诗阅读（4分）

东栏梨花（苏轼）

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明？

【1】这首诗的一二句写出了梨花的哪些特点？

【2】这首诗的后两句流露了诗人怎样的思想感情？

答案：

【1】写出了梨花颜色雪白（淡白），花开繁茂（满城）的特点。

【2】流露出了诗人内心的惆怅和感叹人生短促，美景易逝的思想感情。

解析：

【1】试题分析：本题考查对诗歌语言的品味。解答此类题目要先理解诗歌内容，再抓住关键词语去品味理解，从“淡白”“花满城”等词能概括出梨花的“洁白·繁盛、美丽”的特点。

【2】试题分析：此题考查对诗歌内容的理解和思想感情的理解。这首诗歌借景抒情，诗歌前两句写梨花的美丽与繁盛，后两句抒发了作者“感慨时光易逝，人生短促之愁情”和“淡看人生，从失意中得解脱的思想感情”。

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