初中语文学科和小学的语文相比，课本的内容更广更深，篇幅也有所加长，知识点的数量和难度也相应增加。讲授的内容从最基础的汉语知识，逐步转变为理解、分析、欣赏与综合运用能力的培养。因此在初中阶段要注重自己阅读能力和写作能力的提升。

1、下列句子中加点的成语使用错误的一句是（2分）【     】

A．在这场意外事故中，我们大家都受益匪浅。

B．以《中国好声音》为代表的各类选秀节目正在各电视台如火如荼地进行。

C．“阳光体育运动”实施以来，各级各类学校因地制宜，开展了形式多样的体育活动。

D．李娜沉着应战、顽强拼搏，终于获得法国网球公开赛冠军，实现了她梦寐以求的愿望。

答案A

解析试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。A句中“受益匪浅”用错，此成语是说在获得很多教益，不符合句意。

2、选出下列句子顺序排列正确的一项。（2分） 【     】

（1）尽管“朋”“友”两字各有所指，后来人们往往把这两个字连在一起使用，指互相信任、互相尊重、互相帮助的人。

（2）“朋”在古代是一个货币单位，相当于现在的元、角、分。“友”在甲骨文中就是把两只右手合在一起，表示两个人握手的意思。

（3）这里的“朋”“友”已不分彼此，互为一体了。

（4）“朋友”是人们现实生活中最常用的词语，在我国古代，“朋”和“友”是两个不同的概念，分别代表了不同的含义。

A．（2）（1）（3）（4） B．（4）（2）（3）（1）

C．（2）（1）（4）（3） D．（4）（2）（1）（3）

答案D

解析试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。可用反选排除法，本题从几句整体来分析，（4）句提出“朋友”的话题，是总写，应为第一句，排除AC两项，（2）句是分别解释“朋”“友”两个字义的不同，可判断（1）句“尽管‘朋’‘友’两字各有所指”应紧随其后，答案为D。

3、阅读下面文章。（20分）

书香作伴

丁立梅

（1）年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。

（2）那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。

（3）老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里       （腾跳出、闪现出、挪动出）欢喜来，哦，在呢，在呢。我    （走、扑、溜）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。

（4）读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。

（5）多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。

（6）上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。

（7）他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。

（8）是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。

（9）后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。

（10）而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。

（11）午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。

（12）人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。

【1】文中多次提到“我”喜欢租书或借书，请仔细阅读，说说其中的原因。（4分）

【2】仔细阅读第（3）段，请从括号内选择一个恰当的词语填在下面的横线上，并简要回答所填词语表现了“我”当时什么样的心情？（4分）

我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里       欢喜来，哦，在呢，在呢。我    过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。

上面语句表现了“我”                                                的心情。

【3】文中第（4）段画波浪线的句子主要用了什么描写方法？有什么作用？（4分）

【4】文章题目为“书香作伴”，请仔细研读全文后，简要归纳在“我”的梦想实现之前“书香”和“我”“作伴”的主要经历。（4分）

【5】作者在第（11）段中说“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。”请结合上下文，并联系自己的读书体验，谈谈你读了这句话的感悟。（4分）

答案：

【1】(4分)年少家贫，无钱买书。(2分)而自己对书又很渴望(2分)。(意近即可)

【2】(4分)腾跳出、扑。(选对一个词语1分，共2分)表现了我看见小人书书摊的欢喜(1分)与渴望看小人书的急切(1分)。(意近即可)

【3】(4分)环境描写、心理描写(2分)。写出了夜的空旷、宁静，以及带给“我”的少许恐惧感和孤独感，衬托出“我”对书的渴望和借到书的幸福感。(意近即可)(2分)

【4】(4分)(1)小时候，无钱买书，只能到老街上小人书摊租书看；(2)小学时常常走夜路到班主任家借书看；(3)高中时，为借书看拼命学好语文讨老师喜欢(或答为：在高中语文教师家惜书看感悟书香人生)。(答对一点得2分，答出两点得3分，答出3点得4分。答“梦想实现之后”的内容不给分)

【5】(4分)示例：(1)自己对书的渴望就像期盼花开一样；(2)好书对自己的熏陶就像被花香浸润一样；(3)读书带给自己的快乐和享受就像赏花一样；(4)书香与我作伴的经历像花儿绽放；(5)书中内容及情感散发出花一样的芬芳。(意近即可。答对一点得2分，答出两点得3分，答出3点得4分。)

解析：

【1】试题分析：抓住第二段第一句“那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。”作答即可。

【2】试题分析：根据前文中“我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去”此句描写理解“我”的激动的心情即可选词填空，根据全文所写的“我”对书的情感来理解“我”此时的心情。

【3】试题分析：本句即写了景物，又写了人物的心理活动，所以要点明此两种描写方法，景物描写属于环境描写。其主要作用有突出景物的特点，铺垫情节、烘托人物心情，要根据具体文章来分析。解说时要说清楚为下文什么情节铺垫，突出了景物什么特点，烘托了人物什么心情。本句景物描写要从“我”与“书”的情感这个角度来理解其衬托的作用。

【4】试题分析：“经历”是个过程，抓住文中表示“我”生活阶段的词语如“小时候”“高中时”等依次概括每个阶段关于“我”与“书”的事情。

【5】试题分析：“花”是美丽的，给人美好的感受，作者把书比作花，自然是指书给人美好的享受，结合自己读书的体验谈谈读书给自己什么美好的享受。

4、阅读《苏州园林》选段。（共13分）

①苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

②苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

【1】选文第①段的主要内容是                                       ，其中“攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间”一句从                          的角度突出了假山堆叠的艺术效果。（3分）

【2】文中说“池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置”，请你结合文章内容具体说明是怎样配合布置的。（3分）

【3】选文第②段语言生动优美，请举一例具体分析。（3分）

【4】1997年，拙政园、留园、网师园和环秀山庄作为苏州古典园林的代表被列为世界文化遗产。请根据下列材料，说一说我们应该怎样正确对待世界文化遗产。（4分）

1972年，联合国教科文组织通过了《保护世界文化和自然遗产公约》。2011年，杭州西湖申遗成功，网民们都担心西湖周围的地价、房价又要迎来新一轮的“高潮”。法国雪铁龙公司在中国万里长城拍摄汽车广告，该广告在法国某电视台播出后，招致无数电话怒斥：“我们法兰西民族是有着悠久文明传统的民族，怎能为了拍一个商业广告，竟让汽车爬上人类文化遗产！”该广告从此被束之高阁。

答案：

【1】（3分）苏州园林讲究假山池沼的配合；（2分）游览者的感受。（1分）

【2】（3分）示例：成河道模样的水面与桥梁配合；池沼河道的石岸与石头、花草配合；池沼养的鱼与荷花、睡莲配合。（3分）

【3】（3分）示例：“高树与低树俯仰生姿”一句写出了苏州园林的树木高低错落，姿态各异，充满诗情画意。（3分，找准1分，分析2分）

【4】（4分）（1）我们要大力保护申遗后的世界文化遗产，它们是人类宝贵的遗产；（2）别把申遗当生意，不能用申遗后的文化遗产来牟取暴利；（3）对破坏世界文化遗产的行为要予以谴责。（共4分。答对一点得2分，答出两点得4分）

解析：

【1】试题分析：第一空根据本文段落结构总写的特点直接摘引段首中心句即可，第二空抓住文段中“才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市”这句话即可作答。

【2】试题分析：阅读文段，根据题意在文中找到写两种景物相互配合的语句摘引即可，如“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”“鱼戏莲叶间”。

【3】试题分析：选出有修辞手法的句子如“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气”，点明使用的说明方法，说明其突出了景物什么特点，要用评价语“形象生动”。

【4】试题分析：根据文段从保护文化遗产与商业经营的关系这个角度思考此问题，强调保护文化遗产的重要性，而不应该将之变成商业化这一观点。

5、阅读下面两首诗歌。 （6分)

钱塘湖春行 白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

丰乐亭游春三首[1] (其一) 欧阳修

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。

【注释】[1]此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭，在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。

【1】两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是         时的景物，欧阳修写的是       时的景物。（2分）

【2】欧阳修诗的三四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。(4分)

修辞手法：拟人、                                            （1分）

表达效果：                                                  （3分）

答案：

【1】（2分）早春(或“初春”)  暮春(或“晚春”、“季春”)

【2】（4分）修辞手法：夸张（1分）。表达效果：诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人、充满生机等（1分）；用夸张手法说酒醒春已归，感叹春天的短暂（1分），暗含着诗人浓厚的惜春之意（或“暗含诗人对春光的留恋”）（1分）。

（评分要点：拟人手法的表达效果分析1分，夸张手法的表达效果分析2分。如果学生只答“珍惜时间”、“感慨人生苦短”、“韶华易逝的伤感”等不得分。）

解析：

【1】试题分析：根据诗句作者所写景物的特点即可判断，甲诗中“早莺”“燕啄”“乱花”“浅草”是早春景物，而乙诗中“落花飞”是晚春景象。

【2】试题分析：诗句中写一日之间春天已逝（归），这是夸张的描写时光之快。“鸟歌花舞”的拟人写法从表现春天景象的特点来理解其作用，而“春已归”夸张的写法可从表达诗人对时光易逝的感慨来理解其作用。

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