语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，只要坚持下去，语文水平就会大有长进。还要端正读书的态度，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。还要在语文学习的过程中，注重把记忆和理解紧密结合起来，这样才能记忆的更深刻，知识学的更扎实。

 

1、选出加点字读音各不相同的一项（ ）

 

A．啜泣撺掇 点缀辍学       B．边塞木塞 堵塞塞车

C．潺潺孱弱 羼水 谄媚     D．笨拙茁壮 相形见绌咄咄逼人

答案D

 

解析试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。A．啜泣（chuò）撺掇（duo）点缀（zhuì）辍学（chuò）B．边塞 （sài）木塞（sāi）堵塞（sè）塞车（sāi）C．潺潺（chán）孱弱（chán）羼水（chàn）谄媚（chǎn）D．笨拙（zhuō）茁壮（zhuó）相形见绌（chù） 咄咄逼人（duō）

 

 

2、下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）（1分）

 

A．号令／召三老、豪杰／与皆来／会计事。

B．小时候乡愁是／一枚小小的／邮票我在／这头母亲在／那头

C．余闻之／也久。

D．乡／为身死／而不受，今／为宫室之美／为之。

答案D

 

解析试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。

 

 

3、下列加点字解释完全相同的一项是（   ）（2分）

 

A．（陈涉）怅恨久之楚人怜之何陋之有

B．义不杀少而杀众学而不思则罔可远观而不可亵玩焉

C．士卒多为用者为坛而盟为具言所闻

D．乃重修岳阳楼乃不知有汉当立者乃公子扶苏

答案B

 

解析试题分析：出题思想，考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。先读懂全文，再思考所学过的这几个字语有哪些含义，根据句意推断。B项“而”是转折连词。

 

 

4、下列作家、朝代（国籍）、作品及出处无误的一项（ ）

 

A．鲁迅——现代——《故乡》——《朝花夕拾》

B．莫泊桑——法国——《我的叔叔于勒》——《莫泊桑小说集》

C．范仲淹——宋代——《岳阳楼记》——《范文正公集》

D．施耐庵——明末清初——《智取生辰纲》——《水浒》

答案C

 

 

5、下面对课文内容分析有误的一项（ ）

 

A．契诃夫是19世纪俄国作家，他的小说《变色龙》生动地为我们刻画了警官奥楚蔑洛夫“善变”的性格特点，现在“变色龙”已成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的代名词。

B．《儒林外史》是清代吴敬梓所著的一部长篇讽刺小说，主要描写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。

C．莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人，我们学过他的著名喜剧《威尼斯商人》，其中塑造的人物形象夏洛克是外国文学中四个著名的吝啬鬼形象之一。

D．《阿长与〈山海经〉》是鲁迅先生写的一篇怀念保姆的散文，文中有阿长不识文断字，又愚昧迷信，但却让鲁迅一生感激与怀念，对鲁迅的人生颇有影响。

答案A

 

解析试题分析：契诃夫是19世纪俄国作家，他的小说《变色龙》生动地为我们刻画了警官奥楚蔑洛夫“善变”的性格特点，现在“变色龙”已成为趋炎附势、狡诈多变、媚上欺下的代名词。

 

 

6、下面句子与原文完全一致的一项（ ）

 

A．以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子不战则已，战必胜矣。

B．夫大国，难测也。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

C．只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

D．生，亦我所欲；义，亦我所欲。二者不可兼得，舍生而取义者也。

答案C

 

解析试题分析：A：故君子有不战，战必胜矣。B：夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。D：生,我所欲也,义,我所欲也,

 

 

7、下面所列句子排序正确的一项（ ）

①罗迦·费·因格坚信，“任何人都拥有创造力”。

②时代呼唤创新。

③那么，成为一个富有创造力的人的关键是什么？

④就是要经常保持好奇心，去探求新思路。

⑤我们能够创新吗？

 

A．①②⑤③④     B．②⑤①③④     C．②①⑤③④     D．⑤①③④②

答案B

 

解析试题分析：排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。 （1）按事情的发展顺序排列 （2）按时间先后顺序排列 （3）按先总述后分述的顺序排列 （4）按空间推移的顺序排列（5）按照句意之间内在逻辑排列。首先提出“创新”，提出问题，然后分析问题，最后回答问题。

 

 

8、下列句子中标点使用有误的一项（ ）

 

A．“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

B．《海燕》是《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。

C．“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”

D．你问我这件事怎么办？我也正在为难呢！

答案D

 

解析试题分析：D项：无疑而问，把“问号”改为“逗号”。

 

 

9、下列句子中，没有语病的一项（ ）

 

A．由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。

B．实施科教兴国战略，是我国社会主义建设成败的关键。

C．学生会认真听取并讨论了同学们的建议。

D．这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。

答案C

 

解析试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。A项：成分残缺，缺少主语，“由于”或“使”去掉一个。B项：两面对一面，把“成败”改为“成功”。D项：缺少宾语中心语，在“最后”加“的行为”。要求学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。

 

 

10、下列句中加点的词语使用正确的一项（ ）

 

A．他平时色厉内荏，是一位外刚内柔的好老师。

B．这本书印刷不够精美，但内容还差强人意。

C．他上任后，大胆改革，企业面貌容光焕发了。

D．同学之间，一定要和谐相处，相敬如宾。

答案B

 

解析试题分析：色厉内荏：形容外表强硬，内心虚弱。与外刚内柔矛盾。容光焕发：形容身体好，精神饱满。不能形容企业。相敬如宾，指夫妻互相尊敬、爱护、很客气，像对待客人一样。

 

 

11、结合语境解释加线词语，有误的一项（ ）

 

A．现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树。（形容公路的平坦，畅通无阻）

B．好一个安塞腰鼓，每一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。（赞美看到的事物好到极点）

C．家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。（没有职业，闲居在家）

D．这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了。（色彩暗淡，不分明）

答案D

 

 

12、选出下面词语书写完全正确的一项（ ）

 

A．原形必露好高骛远警报叠起黯然失色

B．谈笑风生不屑置辨题纲契领循序渐进

C．销声匿迹炯炯有神出人头地川流不息

D．姗姗来迟无瑕顾及满院狼藉锐不可挡

答案C

 

解析试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。A项:原形毕露 警报迭起  B项：谈提纲挈领 循序渐进   D项：无暇顾及 锐不可当

 

 

13、阅读下面语段，完成后面。（12分）

听泥土说话

查一路

①儿子失败了，带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴，从菜园里回来，见了儿子就明白了一切，用手比画着，又觉得比画不清。于是，将准备放下的锄头又拾起来，挖了一块土递给儿子。

②这一夜，儿子没睡。月光照在方桌上，方桌上放着那块泥土。儿子望着泥土出神。后来，他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊，没什么大不了的，就算输光了一切，家乡的泥土输不掉。就算不被任何城市收留，这块泥土会接纳他。就算失败如影相随，只要是块泥土，播下种子总有发芽的机会。儿子看着泥土一夜没睡，对着月光想了一夜。

③第二天，儿子走了，_____________。

④带上那把泥土上路。儿子的心如泥土般踏实，性格如泥土般坚韧，待人如泥土般诚恳，为人如泥土般坦荡。

⑤十年的挣扎、打拼，儿子成功了。一身光鲜从城里回来，得意洋洋。

⑥母亲从菜园回来，显然较之十年前已苍老了许多。儿子接过母亲的锄头，怨责母亲，“您老这是何苦？这锄头您今后再也用不上了。”说完，就要把锄头扔了。母亲比比画画，感觉到比画不清时，又把锄头重新拾起来，挖了一块土，送给儿子。

⑦一如十年前的那个夜晚，月光照亮了儿子屋里的小方桌和方桌上这块新的泥土。眼前的情景让儿子想了又想，又和泥土对了一夜的话。泥土永远处在低处，所以不会从高处落下来，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在内心，才有质朴浑厚的力量。泥土不会因为身处山峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都很自然、平静、从容，所以才如此博大、深厚。

⑧第二天，儿子走了，带着深深的xiū kuì。

⑨从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土般虚心，对待成败得失亦如泥土般自然、平静和从容。

⑩几年之后，与儿子同时发迹的伙伴，三三两两地从很高的位置掉下来，跌得很痛。只有儿子一步一步走得很稳。

⑩“发迹之后，我就扔掉了那把土。不过，好在失败之前，母亲送给了我这把土。”儿子常对朋友们说，“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生。”

【1】给加点字注音或根据拼音写汉字。（2分）

沮丧（   ）（   ）     xiū kuì（   ）（   ）

【2】文章构思巧妙，两次写儿子在不同经历中倾听泥土说话，第一次是在____________时倾听，听到的是：______________；第二次是在____________时倾听，听到的是：__________________（2分）

【3】文中的“泥土”仅仅是指自然界的泥土吗？请谈谈你的理解。（2分）

【4】阅读全文，仿照第⑧段，把第③段用横线代替的句子还原。（2分）

第二天，儿子走了，_____________________________。

【5】请简要分析文中画线句“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生”的深刻含义。（2分）

【6】有一首古诗是写母爱的，你能将此诗续写完整吗？（2分）

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。________，___________。

 

答案：

【1】jǔ  sàng  羞愧

【2】失败 失败并不可怕，只要有信念，只要播下希望的种子，就—定会有成功的机会 成功 成功了，不要得意洋洋，应该谨慎、低调、虚心地待人处事

【3】文中的“泥土”不仅仅是指自然界的泥土，更是母亲的化身。母亲平凡、朴实如泥土，她巧妙地借泥土告诫儿子如何为人处世，并传达出对儿子深深的爱。

【4】带着无比的自信（或：带着灿烂的笑容；带着美好的梦想）

【5】画线句子意味深长。此时的儿子已深深地领悟到：这把土寄托着母亲的期盼；蕴涵着为人处世之道。如果失去了这些，就意味着失去了人生的一切。

【6】谁言寸草心 报得三春晖

 

解析：

【1】试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。注意“丧”是多音字。

 

【2】试题分析：此题考查学生对文章内容的理解和把握，根据问题提示，杰文段内容回答即可。

 

【3】试题分析：此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。文中的“泥土”不仅仅是指自然界的泥土，更是母亲的化身。母亲平凡、朴实如泥土，她巧妙地借泥土告诫儿子如何为人处世，并传达出对儿子深深的爱。

 

【4】试题分析：答案不唯一，围绕“充满自信”写出他的状态即可。

 

【5】试题分析：此题考查学生的赏析能力，根据泥土与母亲的关系理解，根据文章主旨理解即可。

 

【6】试题分析：此题考查学生的对孟郊《游子吟》的掌握，要求学生识记该诗，根据提示写出相关语句。

 

 

14、阅读下面文字，完成后面。（9分）

邹忌讽齐王纳谏

①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

④燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

【1】本文选自__________，标题中的“讽”含义是_______________________。（1分）

【2】下列加点词的解释有误的一项是（   ）（2分）

 

A．孰视之（仔细）     B．时时而间进（间或、偶然）

C．战胜于朝廷（在） D．期年之后（几年）

【3】解释下面句中加点的字（2分）

① 今齐地方千里    ________________

② 徐公不若君之美      ________________

③虽欲言，无可进者   ________________

④ 皆以美于徐公    ________________

【4】把下列句子译成现代汉语（2分）

① 吾妻之美我者，私我也。

② 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

【5】邹忌成功劝说齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示，请结合实际说说你的看法。（2分）

 

答案：

【1】《战国策》  讽谏，即委婉地规劝

【2】D   

【3】①土地方圆 ②不如 ③即使 ④认为

【4】①我的妻子认为我美，是偏爱我。 ②能在公众场合议论（君王的过失），使我听到的（或传到我的耳朵里的），受到下等奖赏。

【5】围绕委婉劝说，使忠言顺耳等来谈，言之有理即可。

 

解析：

【1】试题分析：此题考查学生对《邹忌讽齐王纳谏》的文学常识的掌握，要求学生熟记。

 

【2】试题分析：D．期年之后（一年）

 

【3】试题分析：出题思想，考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。先读懂全文，再思考所学过的这几个字语有哪些含义，根据句意推断。注意“地方”的古今异义。

 

【4】试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词的含义的解释。注意1句中的“私”的含义，2句中的“谤讥、闻”的含义。

 

【5】试题分析：联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。

 

 

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