不管是初中语文平时的考试，还是最终的中考，它们有一个共通的点，就是考的题型差不多，只要掌握了好方法，反复练习，考试的时候就会变得轻松了。初中语文复习可以将所学过的知识的重点、难点都整理一下，这样记忆起来就更加方便和系统。

1、面一段话中有两处语病，请找出来，并作修改。(4分)

《舌尖上的中国》是中央电视台正在播出的中华美食文化一部纪录片。不少人都在每晚10点准时守在电视机前享受“夜宴”。烹饪师的加工制作，使观众看到诱人的画面和声音。本片的魅力在于它将“饮食文化”这个宏大的主题，浓缩在短短的几集纪录片里。不少观众表示，纪录片引发了他们食欲和思乡情感的双重共鸣。

①___________________________________________________

②__________________________________________________

答案：①“一部”放在“中华美食文化”之前。 ②烹饪师的加工制作，使观众看到诱人的画面（听到美妙的声音）。

解析试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。①“一部”放在“中华美食文化”之前。 ②烹饪师的加工制作，使观众看到诱人的画面（听到美妙的声音）。学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。

2、“语文实践活动——我爱文学”。（4分）

步人中学的大门，我们就步人了文学的世界，为了更好地激发大家对文学的热爱，某中学七年级语文老师准备办一份 “小小文学报”手抄报，大家都认为这名称不好，现在请你给它重新起一个你喜欢的名称，并简要说明你的理由。同时在第一期手抄报上推荐一部你喜欢的文学名著。

报刊名称：_________

我的理由或想法：___________________________________

我推荐的名著是：《_______》

答案：晨星文苑   早晨的星星是启明星，带来光明和希望。《三国演义》

解析试题分析：答案不唯一，写出理由，推荐出一部名著即可。

3、阅读短文，完成后面小题。(14分)

母亲•我 •狗

小时候我极怕狗。现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。到小学三年级的时候，学校要求上早学。

可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的……

邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一下，点点头。

第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。“五点半了，起来吧。”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。

到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。

忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：“洪水，别怕！有妈在，狗子不敢来的。”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢的安稳下来。

以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去做饭。

几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我的心猛得一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场——为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！

如今我已不再是怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁----因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖……

（选自《听雨轩——精短美文》）

【小题1】用简要的语言概述文章的主要内容（2分）

【小题2】母亲其实是很怕狗的，请根据文章内容予以说明。（至少两处）（4分）

【小题3】文章多次写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样写有什么作用。（4分）

【小题4】母亲到底是胆大还是胆小？结合文章内容，谈谈你的看法。（4分）

答案：

【小题1】“我”因怕狗而在母亲的护送下上学，后来才知道母亲更怕狗。

【小题2】（1）我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖。（2）有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时侯曾被狗咬得差点丢了命。

【小题3】不仅写出了母亲怕狗，更衬托了母亲对“我”的关爱。

【小题4】母亲怕狗，是胆小的；但为了孩子，在爱心的驱使下，能够战胜自我，又是胆大的。

解析：

【小题1】试题分析：根据“学校要上早学-----可是我特别怕狗-----妈妈勇于送我上学----从大婶处得知妈妈比我更怕狗”这一情节来概括文章的主要内容。

概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是明的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。

【小题2】试题分析：根据第⑥段中“我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖”以及第⑧段中“母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命”这两个部分的内容来说明母亲怕狗的表现即可。概括文章的内容，需要结合题目的要求，在读懂文本的基础上，在文章中相应的段落来概括分析。

【小题3】试题分析：根据第8段中“同大婶闲谈的内容”来分析出母亲手湿漉漉是因为怕狗的原因；母亲在怕狗的情况下，还坚持送我去上学，体现出母亲对我的关爱。

结合文章内容谈情节安排的作用，一定要结合文章的内容弄懂这一部分写的是什么，然后根据前后文去探究作者为什么这样写，这样写的用意是什么。通过这样的分析，作用自然就显现了。

【小题4】试题分析：母亲到底是胆大还是胆小，不同的人肯定有不同的看法，可以说母亲胆小，也可以说母亲胆大。但是，围绕文章的内容，从母爱这一角度来分析胆大胆小即可。比如：母亲怕狗，是胆小的；但为了孩子，在爱心的驱使下，能够战胜自我，又是胆大的。

结合文章内容谈阅读感受，关键在于读懂文章的内容，然后在此基础上谈阅读感受即可。如本文主要是赞美母爱的，所以扣住“母爱”这一主题来谈阅读感受即可。

4、比较阅读下面两篇文言文，按要求完成10—14题。（16分）

【甲】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰："是吾剑之所从坠。"舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎?

【乙】宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

【小题1】解释加点的词语。（1）遽契其舟（2）不亦惑乎（3）求剑若此（4）涉江

【小题2】下列各组中，加点字意义相同的一项是（  ）

A．遽契其舟/因释其耒而守株

B．是吾剑之所从坠/至之市

C．舟已行矣，而剑不行/先自度其足，而置之其坐

D．楚人有涉江者/宋人有耕者

【小题3】翻译（1）是吾剑之所从坠。（2）兔不可复得，而身为宋国笑。

【小题4】甲乙两文分别演化成了什么成语？这两则寓言讽刺了哪种人？

【小题5】当你在船上，看见楚人“遽契其舟”，你会如何劝告他？

答案：

【小题1】雕刻 糊涂 这样 渡

【小题2】D

【小题3】这里是我的剑掉下去的地方。兔子是不会再得到了，自己却被宋国人所耻笑。

【小题4】刻舟求剑  守株待兔  讽刺的都是种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活策略的人

【小题5】答案不唯一，把“剑不在此处”的具体原因告诉他。

解析：

【小题1】试题分析：出题思想，考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“惑”“此”的解释常考。

【小题2】试题分析：A项中的“其”解释为：这个；他的。B项中的“之”解释为：助词，的；到……去。C项中的“而”解释为：然而；承接连词。D项中的“者”解释为：的人，它故选D。

【小题3】试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词的含义的解释。注意1句中的“是、所”的含义，2句中的“复得”的含义。

【小题4】试题分析：此题考查学生的积累，写出讽刺的因循守旧的，不知变通的人。意思对即可。

【小题5】试题分析：答案不唯一，言之成理即可。

5、诗歌鉴赏（7分）

《浣溪沙》•苏轼

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

【小题1】“黄鸡”的本意是           ，诗中是指：               。（2分）

【小题2】展开合理的想象，说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。（3分）

【小题3】这首词中你读出了作者怎样的情怀？（2分）

答案：

【小题1】黄鸡报晓 时间，时光流逝

【小题2】山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。蒙蒙细雨中传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然，充满生机的画面。

【小题3】表现作者热爱自然，热爱生活，旷达乐观的胸怀。也表现了作者老当老当益壮，不服老，自强不息的精神。

解析：

【小题1】试题分析：此题考查学生的积累，黄鸡是指打鸣鸡，诗中是指时间的流失。

【小题2】试题分析：本题考查对诗句画面内容的把握。通过想象和联想，把美丽记得画面描述出来即可。

【小题3】试题分析：本题考查对诗歌主题的理解和把握。“谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”我们可以判断出该诗抒发了诗人表现作者热爱自然，热爱生活，旷达乐观的胸怀。同时也表达出，作者老当老当益壮，不服老，自强不息的精神。

6、阅读下面的文字，按要求答题。（4分）

星期天，小林到毕升公园去玩，路上他向一位老大爷问路：“喂，老头，到毕升公园怎么走？还有多远?”老大爷看了看小林说：“顺公路走，有一千丈：选小路走，只六百丈。”小林听了不解地说：“你这 人怎么讲丈不讲里？”老大爷笑着说：“小同学，原来你也知道讲‘礼’呀!”

⑴老大爷的话外之意是什么? （2分）

⑵如果你是小林，你打算怎样向老大爷问路? （2分）

答案：

（1）你这个孩子太不懂礼貌了。（2）“老爷爷，请问到莫愁湖怎么走，还有多远啊！”（意思对即可）

解析试题分析：此题考查学生的理解能力，仔细阅读，读出言外之意即可，然后写出正确的态度问路的话。

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