初中语文需要从字词、古诗文默写与理解、现代文阅读、名著阅读等方面整体进行复习。还应该将积累与运用、阅读、作文三条线穿插进行。在巩固基础知识的同时，重点抓现代文阅读，使学生能熟练运用解题技巧，养成认真审题，书写规范的好习惯。

1、下列各组词语中读音和书写都有错误的一项是(3分)

A．融会贯通(róng)和煦（xù）   B．不屈不挠(náo )瑕疵（zī)

C．眼花潦（liáo）乱濒危(bīnɡ ) D．重峦叠嶂（zhànɡ） 杀戳（lù）

答案C

2、为下面这段文字提炼主要观点，最正确的一项是(3分)

在火车提速、网络盛行的今天，浅化一些深奥的历史，或者消解曾经的沉重，成了一个社会普遍认可的选择。于是，大部分阅读都成了速读。 快速阅读表面上看是阅读的时间和效率问题，实际上是一个阅读的姿态问题，它直接决定了阅读的效果和质量。阅读是一个人一生的事业，关乎一个人的精神成长和思维水平，苏格拉底说：“未经省察的人生没有价值，”同样，未经艰苦的探究与深刻思考的阅读也是没有价值的阅读，它不能弥补缺失的人文精神，也不能架构传统的价值观念，更不能塑造和培养一种高层次的审美理想和道德规范。

A．快速阅读是当今社会普遍认可的读书方式。

B．阅读姿态直接决定了阅读的效果和质量。

C．一个人的思维水平的高低，与他有无进行探究与思考的阅读有关。

D．探究与思考性的阅读还应是社会的主流。

答案D

3、下列对四部名著中人物的表述有误的一项是（2分）

A．哈克贝利•费恩：调皮顽劣但本性善良，是汤姆最好的朋友，后因救了道格拉斯寡妇一命而被其收养。

B．孙悟空：法号行者，占山为王时自封“齐天大圣”，与如来佛祖斗法被压在太行山下五百年，后经观世音菩萨点化，随唐僧往西天取经修得正果。

C．卢俊义：绰号“玉麒麟”，活捉射死晁天王的史文恭，独战大辽四员猛将，但最终却为蔡京等奸贼所害。

D．阿长：鲁迅的保姆，虽然举止有些粗俗，但是一个善良而热心的人；不仅会讲美女蛇的故事，还帮鲁迅买来了《山海经》；鲁迅专门撰文表示对她的怀念之情。

答案B

4、对下面文段中划线词的解释有错误的一项是(3分)

河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二

子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无垄断焉。

A．同“无”      B．已：停止。

C．感：感动。     D．阴：山的北面，水的南面。

答案C

5、下列句子中，没有语病的一句是（2分）

A．这本杂志的对象，主要是面向中小学语文教师及其他语文工作者。

B．诗人非常善于用朴实的语言来绘景写情，从而使作品生活气息浓厚，全诗具有

一种特有的质朴美。

C．许多相声迷十分推崇周立波，因为不仅他基本功扎实，而且有一颗甘愿为底层

百姓表演的热心。

D．遗憾的是，目前我国大众传媒中的语言不规范的现象总是居高不下。

答案B

6、下列句子中划线的词语使用不正确的一项是(2分)

A．进取之心不可无，但过分的进取便是有勇无谋，会弄巧成拙。

B．刚刚落成的无锡大剧院，把古朴典雅的文化韵味和现代前卫的时尚潮流完美地融为一体，二者既构成反差，又相得益彰。

C．运动场上，各项赛事正在热火朝天地进行着，身着橘红色统一制服的初三年级成了赛场上一道亮丽的风景。

D．昨天上午，一场别具一格的“关爱明天、普法先行”演讲比赛在我校多媒体教室举行。

答案D

7、阅读理解。(15分)

远  山

⑴在我窗口的远方，有一片远山。

⑵晴朗的日子，当我在晨光澄明间第一次打开窗子，它是一片无边的浅蓝中的一缕缕静悄无声的黛青。而在黄昏，当我最后一次把窗子关上以前，映入我眼帘的它，却是一道朦胧的神秘金紫。

⑶当风雨如晦云飞雾涌时，我虽然看不见他的影子，但我知道，此时此刻，它依旧守在那儿，默默地静静地无怨无悔地守在那儿，因此看不到的时候，从一直涌到我的窗门的风云的气息中，我却能感受到它的另一种美，那种既无黛青又无金紫不要任何一种颜色来表达起来并不存在而实际上却存在着令人只能无穷地意会到的那种美，那种并不为人发现的美。我惊异于初冬季节的一个早晨，当一夜雪过后，在片云不见的蓝空的边际出现一弧银色曲线的时候，我真的惊愕于它的绝妙，那在万花分谢千树凋零的季节显现出那种无与伦比的淡薄和不可思议的清远。

⑷我曾到过黄山。我不止一次地领略过它的奇松，怪石，云海，温泉。但当我站在天都峰远眺的时候，我只感觉到它的高俊；当我在百步云梯上攀援的时候，我只感觉到它的险峭；当我在散花坞前徘徊的时候，我只感觉到它的奇秀；当我在桃花溪漫步的时候，我也只感觉到它的晶莹而又婉转的匆匆。

⑸我曾到过泰山。我曾膜拜过它的古老和庄严。但当我进入经石峪的时候，我只感觉到它的至尊。当我看到虎天阁历代石刻的时候，我只感觉到它的至显。当我穿过中天门看到那组成泰山的每一座巨大的石壁时，我只能感觉到它的至贵。而当我登上日观峰一览中山小的时候，我也只能感受到它在千古冥冥之中的那种至高。

⑹我也曾到过庐山。欣赏过牯岭的亦山亦市；流连过花径的亦画亦诗；倾听过锦绣谷的悠悠天籁；远眺过鄱阳湖的苍茫秋水。

⑺可是，我所有见到的，却只能是见到，我所登临的，缺只能是登临。于是我在兴高采烈之后，渐渐感悟到：人生的一览无余是多么的让人追索永世，而又是多么令人感到可怕，那种终会演变为幻灭的可怕。

⑻而远山却不。

⑼它永远不会让那一抹黛青变成真实的绿树芳草，它永远不会让那一道金紫变成具体的茅屋桑田，它也不会让那迷蒙的烟雨变成可以听得到可以看得见的小溪和池塘，它同样也不会让那一弧银白变为崚嶒岩石和凋落的园林。

⑽那是你吗？我从打开的窗口远远地望着它。没有握手没有面对面地看清脸上每一条深深的纹路。它给予我的，只是一个遥远的模糊的微笑，只能靠朝思暮想去补充的微笑。

⑾那是你吗？它又是只是蓦然一现随之便销声匿迹。我知道它是在它在的地方，但我希望那云，那雨，那雾，那雪，一直笼罩着它，只给我留下一个第六感觉得空间。

⑿那是你吗？只和我隔着一扇门，只和我隔着一条路，之和我隔着一个季节，只和我隔着一片云也似的流年。我依稀地看到你，没有点头，没有摇头，没有承袭，也没有许诺。那是永远不缺陷的缺陷。那是永远不圆满的圆满。

⒀我曾试图走近你可是我又不走近你，因为，当我真的走近你，我便会失去你给我的那一缕黛青，那一缕永远无法解释的黛青。我也会失去你展示在我视觉里的那一抹金紫，那一抹永远无法猜测的金紫。同时，我也会永远失去你隐入轻云薄雾中留给我的那种感觉，那种虚虚的无比神秘的、仿佛在初雪轻掩的荒原上留下的那一行似曾相识的时而消失时而复现的脚印的感觉。我也会失去你出现在天际线上的那一弧银白，那永远也无法代替的至纯至圣的梦影。

⒁我曾试图走近你，可是我又不能走近你，因为，当我真的走近你，你那远山的所有魅力，便会在了无距离了无界限之间顷刻消失，而与此同时，你便不再是我的远山，却是别人的远山了。

⒂不要攫取。攫取会使你失落。失落你要攫取的东西和你的自我。不要占用。占有会使你虚无。你得到的将不再是你所需要的，而你也不再是过去的你。

⒃永远可望而不可即。永远可想而不可依。永远可疏而不可密。永远可寄而不可系。

⒄在我窗口的远方，有一片远山。

【1】从文中看，作者选取了哪四个不同的时间断面，分别表现了远山的什么特点？请加以概括。（4分）

【2】阅读⑷至⑹小节，说说作者大量采用排比句有什么作用？（3分）

【3】文章以“远山”为题，有何用意？（4分）

【4】在叙述过程中，作者对远山先用第三人称，后又改用第二人称，你觉得好吗？为什么？（4分）

答案：

【1】（4分）晴朗的日子，远山静悄无声；黄昏时刻，远山朦胧神秘；风雨如晦云飞雾涌时，远山默默地无怨无悔的静守；初冬的早晨，远山美妙绝伦，淡薄清远。

【2】（3分）①强调了黄山泰山庐山等的奇秀雄峻美丽；②衬托了出远山的特点，③引起下文作者的感悟。

【3】（4分） “远山”被作者赋予了丰富的内涵：它既是作者眼中的山，又喻指人们心中所珍爱的美好事物。（1分）以“远山”为题，化抽象为具体，化无形为有形，（1分）既告诉人们距离产生美的人生哲理，（1分）又告诫人们要守住心灵中美好的东西，不要被眼前的名利所迷惑。（1分）

【4】（4分）好（1分）。作者改用第二人称，将远山拟人化，（1分）表明作者对远山认识的不断加深，感情也渐渐深化，更直接地抒发了心中的感情，表现对远山无限喜爱和敬意。（2分）

解析：

【1】主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容。

【2】了解常用的排比修辞手法的特点，并明确其修辞手法的表达作用。

【3】“远山”具有双关义，既要理解作者眼中的山，更要理解人们心中所珍爱的美好事物。

【4】理解第二人称写法的作用，更直接抒发心中的情感。

8、文言文阅读。(12分)

欧阳公讳晔，字日华。少而所与亲旧，后或甚贵，终身不造其门。初为随州推官，治狱之难决者三十六。大洪山奇峰寺聚僧数百人，转运使①疑其积物多而僧为奸利，命公往籍之。僧以白金千两馈公，公笑曰：“吾安用此? 然汝能听我言乎? 今岁大凶，汝有积谷六七万石，能尽以输官而赈民，则吾不籍汝。”僧喜曰：“诺。”饥民赖以全活。

鄂州崇阳，素号难治，乃徙公治之，至则决滞狱百余事。桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决。公自临其狱，出因坐庭中，去其桎梏而饮食之，食讫，悉劳而还于狱，独留一人于庭。留者色动惶顾，公曰：“杀人者汝也。”囚不知所以然。公曰：“吾视食者皆以右手持匕，而汝独以左手，死者伤在右肋，此汝杀之明也。”囚即涕泣曰：“我杀也，不敢以累他人。”公之临事明辨，犹古良吏，决狱之术多如此。

注释：①转运使：官职名。

【1】下列句中的“以”与“吾视食者皆以右手持匕”中的“以”的意义和用法相同的一项是(2分)

A．何不试之以足 B．不敢以累他人  C．以中有足乐者 D．威天下不以兵革之利

【2】下列对文章内容理解有误的一项是(2分)

A．欧阳公年轻时交往的亲戚好友后来有的做了大官，欧阳公就终身不到他家。从中可以看出其正直的品质。

B．在处理大洪山奇峰寺积物时，欧阳公的“笑”反映了他对僧人贿赂的满意，对处理好此事自信从容的心理。

C．一顿饭的功夫就找出杀人犯充分显示了欧阳公明察秋毫、智慧过人。

D．欧阳公能像古代的良吏一样处理事情， 源于他能心怀百姓。

【3】解释下列句子中划线的词(4分)

(1) 能尽以输官而赈民 赈：        (2) 素号难治 素：     

(3) 去其桎梏而饮食之 食：       (4) 食讫：     

【4】翻译下列句子(4分)

⑴桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决。 (2分)

⑵公曰：“杀人者汝也。”囚不知所以然。 (2分)

答案：

【1】A

【2】B

【3】(4分)①赈：救济  ②素：一向   ③食：给……吃   ④讫：终了，完结

【4】(4分)⑴(2分) 桂阳有争船而互相斗殴至死的人，(这个)案件长久没能判决。

⑵(2分) 欧阳公说：“杀人的就是你。”这名囚犯不知欧阳公为什么这样断定。

解析：

【1】A中与例句“以”都是“用”。

【2】“欧阳公的“笑”反映了他对僧人贿赂的满意这种说法不确切。

【3】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，准确地理解课外文言文的重点字词。

【4】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。

9、诗歌鉴赏。(4分)

柳

李商隐

曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！

【1】诗歌描写哪两个季节的柳？各有什么情态？(2分)

【2】诗歌用什么手法来表现柳的不同情态？表达了诗人怎样的思想情感？(2分)

答案：

【1】(2分) 春柳追逐东风，翩翩起舞；秋柳斜阳落照，蝉声衰鸣。

【2】(2分) 对比。（1分）表现了诗人少年得志，老来沉沦失意的伤感之情。（1分）（答出伤感即可得分）

解析：

【1】诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。1从诗句中欣赏内容。

【2】诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。2从手法上，去理解诗歌的主题。

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