中考成绩是衡量考生是否完成初中毕业标准以及高中学校毕业招生的主要依据。而语文是初中升学考试中的重要科目，因此学好初中语文至关重要。中考语文复习的难度就是知识面相对广，复习时间紧迫。因此通过语文复习题资料能够很好的帮助学生进行复习，查缺补漏。

1、下列加点字读音完全正确的一项是（      ）（2分）

A．提防（dī）慰藉（jí）称职（chènɡ）刚劲（jìnɡ）

B．剽悍（biāo）荒谬（niù）倔强（juè）绮丽（qǐ）

C．叱咤风云（zhà）病入膏肓（huānɡ）谆谆教导（zhūn）戛然而止（jiá）

D．锐不可当（dānɡ）气冲斗牛（dǒu）风雪载途（zǎi）忍俊不禁（jīn）

答案C

解析试题分析：A中应是“ 慰藉（jiè）”“称职（chèn）”；B中应是“剽悍（piāo）”“荒谬（miù）”“倔强（jué）”；D中应是“风雪载途（zài）”

2、下列词语中没有错别字的一项是（      ）（2分）

A．迁徙销声匿迹眼花瞭乱相形见绌

B．琐屑迫不急待妇儒皆知娓娓道来

C．招徕粗制滥造世外桃园更胜一筹

D．晦涩惟妙惟肖高屋建瓴获益匪浅

答案D

解析试题分析：A中应是“眼花缭乱”；B中应是“迫不及待”“妇孺皆知”；C中应是“世外桃源”。

3、下面句子中没有语病的一句是（    ）（2分）

A．读书很重要，专家提出建议：学校和家长要为孩子创造良好的读书条件和氛围。

B．网购之所以让那么多网友着迷的重要原因，是因为他们在下单后输入帐号密码时没有感觉到是在花钱。

C．你的时间有限，不要浪费于重复别人的生活，不要让别人的观点淹没了你内心的声音。

D．是否选择对社会未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。

答案C

解析试题分析：A中成分不搭配“创造“和”氛围“不搭配；B中语义重复，应删去“的重要原因”；D中前后不一致，应删去“是否”。

4、现代文阅读

老母为我“扎红”  

冯骥才

⑴今年是马年，我的本命年，又该扎红腰带了。

⑵在古老的传统中，本命年又称“槛儿年”，本命年扎红腰带——俗称“扎红”，就是顺顺当当“过槛儿”，寄寓着避邪趋吉的心愿。故每到本命年，母亲都要亲手为我“扎红”。记得12年前我甲子岁，母亲已86岁，却早早为我准备好了红腰带，除夕那天，亲手为我扎在腰上。(A)那一刻，母亲笑着、我笑着、屋内的人也笑着。所有孩子自出生一刻，母亲最大的心愿莫过于孩子的健康与平安，这心愿一直伴随着孩子的成长而执著不灭；而我竟有如此洪福，60岁还能感受到母亲这种天性和深挚的爱。一时心涌激情，对母亲说，待我12年后，还要她再为我扎红，母亲当然知道我这话里边的含意，笑嘻嘻地连说一个字：好、好、好。

⑶12年过去，我的第六个本命年来到，如今72岁了。

⑷母亲呢？真棒！她信守诺言，98岁寿星般的高龄，依然健康，面无深皱，皮肤和雪白的发丝泛着光亮；最叫我高兴的是她头脑仍旧明晰和富于觉察力，情感也一直那样丰富又敏感，从来没有衰退过。而且，一入腊月就告诉我，已经预备了红腰带，要在除夕那天亲手给我扎在腰上，还说这次腰带上的花儿由她自己来绣。她为什么刻意自己来绣？她眼睛的玻璃体有点浑浊，还能绣吗？她执意要把深心的一种祝愿，一针针地绣入这传说能够保佑平安的腰带中吗？

⑸于是在除夕这天，我要来体验七十人生少有的一种幸福——由老母来给“扎红”了。

⑹母亲郑重地从柜里拿出一条折得分外齐整的鲜红的布腰带，打开给我看；一端——终于揭晓了——是母亲亲手用黄线绣成的四个字“马年大吉”。竖排的四个字，笔画规整，横平竖直，每个针脚都很清晰。这是母亲绣的吗？母亲抬头看着我说：“你看绣得行吗，我写好了字，开始总绣不好，太久不绣了，眼看不准手也不准，拆了三次绣了三次，马（馬）字下边四个点儿间距总摆不匀，现在这样还可以吧。”我感觉此刻任何语言都无力于心情的表达。妹妹告我，她还换了一次线呢，开头用的是粉红色的线，觉得不显眼，便换成了黄线。妹妹笑对母亲说，你要是再拆再绣，布就扎破了。什么力量使她克制着眼睛里发浑的玻璃体，顽强地使每一针都依从心意、不含糊地绣下去？

⑺母亲为我“扎红”时十分认真。她两手执带绕过我的腰时，只说一句：“你的腰好粗呵。”随后调整带面，正面朝外，再把带子两端汇集到腰前正中，拉紧拉直；结扣时更是着意要像蝴蝶结那样好看，并把带端的字露在表面。她做得一丝不苟，庄重不阿，有一种仪式感，叫我感受到这一古老风俗里有一种对生命的敬畏，还有世世代代对传衍的郑重。

⑻我比母亲高出一头还多，低头正好看着她的头顶，（B）她稀疏的白发中间，露出光亮的头皮，就像我们从干涸的秋水看得见洁净的河床。母亲真的老了，尽管我坚信自己有很强的能力，却无力使母亲重返往昔的生活——母亲年轻时种种明亮光鲜的形象就像看过的美丽的电影片段那样仍在我的记忆里。

⑼然而此刻，我并没有陷入伤感。因为，活生生的生活证明着，我现在仍然拥有着人间最珍贵的母爱。我鬓角花白却依然是一个孩子，还在被母亲呵护着。而此刻，这种天性的母爱的执著、纯粹、深切、祝愿，全被一针针绣在红带上，温暖而有力地扎在我的腰间。

⑽感谢母亲长寿，叫我们兄弟姐妹们一直有一个仍由母亲当家的家；在远方工作的手足每逢过年时依然能够其乐融融地回家过年，享受那种来自童年的深远而常在的情味，也享受着自己一种美好的人生情感的表达——孝顺。

⑾孝，是中国作为人的准则的一个字。是一种缀满果实的树对根的敬意，是万物对大地的感恩，也是人性的回报和回报的人性。

⑿我相信，人生的幸福最终还来自自己的心灵。

⒀此刻，心中更有一个祈望，让母亲再给我扎一次红腰带。

⒁这想法有点神奇吗？不，人活着，什么美好的事都有可能。

(摘自“冯骥才博客”)

【1】阅读全文，将下面内容补充完整。（4分）

主要人物：             

事件：                                                  

蕴含的感情：                                             

【2】请按照要求，分别为文中A、B两处的词语和句子作批注。（5分）

（A）为下面句中加点的词语作批注。（2分）

那一刻，母亲笑着、我笑着、屋内的人也笑着。

（B）从内容理解、表达效果等角度，品评赏析画线句。（3分）

她稀疏的白发中间，露出光亮的头皮，就像我们从干涸的秋水看得见洁净的河床。

【3】阅读第⒁自然段，比较下面原句与改句在表达效果上的不同。（2分）

原句：这想法有点神奇吗？不，人活着，什么美好的事都有可能。

改句：这想法不神奇。人活着，什么美好的事都有可能。

【4】仿照例句，写一写你对“忠”的理解。（3分）

例句：孝，是中国作为人的准则的一个字。是一种缀满果实的树对根的敬意，是万物对大地的感恩，也是人性的回报和回报的人性。

仿句：忠，是中国作为人的准则的一个字。                                   ，                                       

                                               ，                                                                            。

【5】冯骥才说“人生的幸福最终还来自自己的心灵”。请你用心感受生活，用笔描写一段自己的幸福生活。（50字左右；4分）

答案：

【1】人物：“我”、母亲

事件：除夕夜，高寿的老母亲两次为“我”“扎红”。

感情：母亲对“我”真挚的爱和发自内心的美好期盼；“我”对母亲深深地爱与感激及为自己仍能享受母爱而倍感温馨幸福。

【2】A．神态描写，反复连用三个“笑”字写出了母亲、“我”和家人的满心欢喜，流露出作者内心强烈的幸福感。

B．运用比喻的手法，把母亲头顶露出的光亮的头皮比作洁净的河床，生动形象地写出母亲虽然 “真的老了”但依然洁净美丽，流露出儿子对母亲的爱。

【3】示例一：原句运用设问句，一问一答，流露出 “我”依然渴望被母亲呵护疼爱的愿望，期盼老母亲能够健康长寿。此句作为结尾，使文章回味无穷。

改句为陈述句，语气平淡。

示例二：原句运用设问句，引起读者注意和思考，且用一个“不”字进行回答，强调出 “希望老母亲再给我扎一次红腰带”这一愿望的美好与自然，流露的是作者期盼老母亲能够健康的活着，自己能继续拥有人间最真挚的母爱。

改句为陈述句，语气平淡。

【4】答题要点：（1）句式相似；（2）运用比喻的修辞；（3）对“忠”的诠释积极正确。

【5】（1）运用描述性语言自然流淌出幸福之感；

（2）字数为50字左右；（3）语句通顺，无病句。

解析：

【1】试题分析：把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。此处学生分要素概括，表述合理即可。

【2】试题分析：学生应注意语言赏析的常见题型。分析某个加点词语的表达效果。了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；了解语言美的几种形式及作用。修辞之美------比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。学生结合具体语境进行分析，合理表述即可。

【3】试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：设问：引起学生的注意和思考。学生必须结合相关语句分析。

【4】试题分析：开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。

【5】试题分析：这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度对“幸福”进行解读，然后将自己的理解描述出来，主要考查学生语言表达能力。

5、文言文阅读

刘凝之为人认所著履，即与之。此人后得所失履，送还，不肯复取。又沈麟士亦为邻人认所著履，麟士笑曰：“是卿履耶？”即与之。邻人得所失履，送还，麟士曰：“非卿履耶？”笑而受之。此虽小事，然处事当如麟士，不当如凝之也。

（苏轼《东坡志林》）

【1】解释下面句中加点的词。(2分)

①为人认所著履（    ）           ②即与之  （   ）

【2】用现代汉语翻译下列句子。（2分）

又沈麟士亦为邻人认所著履，麟士笑曰：“是卿履耶？”

【3】作者在文章结尾说“此虽小事，然处事当如麟士，不当如凝之也”，你同意他的说法吗？请说说你的理由。（2分）

答案

解析：

【1】试题分析：要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。如;这里“为”是“介词，被”。

【2】试题分析：要求翻译的句子中往往有一些关键的词，这些词往往是一些实词，他们影响着句子的含义，当然，在老师阅卷时这些关键的词就成了评分的 “分点”。这里“著”为关键词。

【3】试题分析：要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。

6、诗歌鉴赏

桂源铺

杨万里

万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。

到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。

【1】描述“万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧”所展现的画面。（3分）

【2】下列关于这首诗的陈述有误的一项是（     ）（2分）

A．溪水从山中发源，曲曲折折流淌，这本来是一种常见的地貌，然而，杨万里将这种常见地貌人格化了，社会化了，从而阐发了一种“奔流”的人生哲学。

B．诗中最能体现“万山”对溪水态度的一个词语是“拦”，这表明群山有情，不忍溪水离开自己的温暖怀抱。

C．“万”字体现出阻挡重重，“堂堂”二字写出了溪水峰回路转，突围而出，成江成海的气势。

D．“到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。”这两句诗描写了山村溪流的真实景致，又蕴涵着积极的人生态度，那就是:苦难和困境终有尽头，生命总要奔流，无可阻挡。

答案：

【1】略

【2】B

解析：

【1】试题分析：解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。这里能抓住“山水”的特征描写即可。

【2】试题分析：B中体现“万山”对溪水态度的一个词语是“拦”有误，这里体现“万山”对溪水态度的一个词语应是“不许”。

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