1、现实生活中，每一个中学生都能希望能与同学和睦相处，发展自己的友谊，扩大自己的朋友圈。但有不少中学生因自视清高、以自我为中心等原因，不能与同学友好相处，使自己陷于孤立。要与同学融洽相处我们应该（  ）

①与人为善，以诚待人，平等待人

②抛开自负，做自尊自信的人

③不与能力比自己差的同学交朋友

④对需要帮助的同学给予力所能及的帮助

A．①②③     B．②③④     C．①②④     D．①③④

答案C

解析试题分析：本题考查如何与同学交往。与人交往要自尊自爱，要尊重他人，平等待人，欣赏他人，赞美他人，理解他人，宽容他人，将心比心，己所不欲，勿施于人，帮助他人，与人为善等。选出说法正确的即可。所以选择C选项。③不与能力比自己差的同学交朋友，说法错误，这是对他人的不尊重，没有平等待人。

2、一男孩与妈妈路过一间卖炸鸡的商店时，要求妈妈买给他吃。妈妈说：这是油炸品，没有什么营养，是垃圾食品，建议他不要吃。但男孩说：奥运冠军博尔特就爱吃“垃圾食品”！我要“学冠军”。这启示我们（   ）

①要选择善良正义的人作为自己的榜样

②对待“社会流行”不能盲从

③奥运冠军不值得我们学习

④要运用良知的标尺加以判别、吸收有益的营养

A．①②③     B．②③④     C．①②④     D．①③④

答案C

解析试题分析：题干中的我要“学冠军”，反映了中学生的盲目从众，盲目追星的问题。冠军值得我们学习的是高尚的人格，拼搏的精神等。③奥运冠军不值得我们学习，说法错误。我们要则其善者而从之，要选择善良正义的人作为自己的榜样，对待“社会流行”不能盲从，要运用良知的标尺加以判别、吸收有益的营养。所以选择C选项。

3、小勇同学的父母都下岗了。为了补贴家用，他每天在放学回家的路上都要捡废品卖钱。这件事被班上的小柯知道了，第一个告诉了你。你会（  ）

①维护他人自尊，不将此事到处宣扬

②在小勇背后指指点点

③在小勇需要帮助时，热心帮助人

④学习小勇对家庭强烈的责任心

A．①②③     B．①②④     C．①③④     D．①②③④

答案C

4、近年来，中学生离家出走正逐渐呈上升趋势，学生把离家出走当成“闯世界”。下列说法正确的是（  ）

A.好男儿志在四方，中学生应该出去“闯世界”

B.青少年应增强辨别是非善恶的能力，过健康的生活

C.青少年没有辨别是非能力，离家出走会遇到意想不到的困难和危险

D青少年离家出走主要是当前学校教育的责任。

答案B

解析试题分析：未成年人处于人生发展进程中的幼弱时期，生理、心理尚未成熟，缺少自我保护能力。是个人权益容易受到侵害的群体。因而对离家出走，去闯荡世界是应该持反对的态度。A选项是错误的。应该增强辨别是非善恶的能力，过健康的生活，B项正确。C中青少年没有辨别是非能力，是错误的，是辨别是非能力差，而不是没有。青少年离家出走问题，主要责任是青少年自身，其次家庭学校社会都有教育的责任，所以D错误。

5、“己所不欲，勿施于人”的意思是说，自己不喜欢的事情，就不要强加给别人。它要求我们在处理事情的时候要站在别人的立场上去考虑。下列符合这一原则的是（  ）

A．小强课间喜欢谈论足球，他希望同学都是足球迷

B．小冲反感别人翻动自己的书包，他从来不乱动别人的书包

C．小微对别人给自己起的绰号很反感，他想起个绰号取笑别人

D．有很多同学都穿名牌鞋，小强说穿名牌鞋的同学没有品味

答案B

解析试题分析：本题题干中已经给出“己所不欲，勿施于人”的意思，降低了试题的难度。核心意思是换位思考，站在别人的角度考虑问题。根据要求选出符合的一项即可。A中小强把自己对足球的喜爱，强加给其他同学。C中小微对别人给自己起的绰号很反感，去给别人起绰号。D中小强把自己的意愿强加给别人。只有B项符合题目要求。

6、小华看见课室有一张椅子损坏了，他说：“又不是我弄坏的”。看见走廊有纸屑，他又说：“又不是我扔的”。他的这种态度给我们的启示是（   ）

A．事不关已，高高挂起

B．要做一个有责任感的人

C．作出承诺，就要兑现

D．做一个明辨是非的人，不是自己的错就不必管

答案B

解析试题分析：题干中小明的行为是一种事不关已，高高挂起，对集体，对社会缺乏责任感的表现。我们的角色不同，责任不同，要勇于承担自己的责任，做一个负责任的人。所以选择B选项。A项说法错误。C、D项与题干材料无关。

7、法国思想家蒙田说过："皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的"。这说明（  ）

A．每个人的灵魂都是一样的     B．每个人的人格都是平等的

C．每个人的职业都是平等的     D．每个人的社会地位不尽相同

答案B

解析试题分析：由题干我们可以知道皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的，这句话揭示了平等精神的要义---人格没有高低贵贱之分都是平等的。所以B的说法是正确的。AC的说法与题干无关。题干是指人格的平等，而它却说灵魂是一样的，每个人的职业都是平等的。D说法错误。

8、材料一：陈某是个非常优秀的学生，人长得漂亮，能歌善舞，素质发展比较全面。班主任一直都很重用她，这学期开学初重新成立班委会，班主任征求她的意见，她说这个“太笨”，那个“不会说话”，不是摇头就是撇嘴，意思十分露骨：全班除了她没人能当班干部了！班干部竞选时，她以11票之差落选了，当时，她就急哭了,中午拒绝吃饭表示对竞选的不满。

材料二：森林要选出一只最漂亮的鸟儿来当鸟王。乌鸦也想参加。乌鸦在河边捡其他鸟儿落下的羽毛来插在自己身上。对着水中的倒影，乌鸦得意极了，感觉自己已是森林的鸟王了。参加竞选时，贴上的羽毛突然掉光，出尽了洋相，落荒而逃。

材料三：苏格拉底说：“一个人能否有成就，只看他是有自尊心和自信心两个条件”

请根据材料作答：

（1）材料一、二分别反映出什么心理？（2分）

（2）这两种心理分别有什么危害？（2分）

（3）三则材料对我们有何共同启示？（2分）

答案：

（1）材料一反映了自负心理，材料二反映了虚荣心理。（2分）

（2）危害：材料一过高评价自己，得不到社会肯定，不利于成功和健康成长。材料二虚荣心使人浅薄，忘记真正的价值，不能增加人的价值，反而失去别人的尊重。（2分）

（3）启示：学会客观地认识自己，走出自卑、树立自信，抛开自负和虚荣，做一个脚踏实地、自尊自信的人。（2分）

解析试题分析：

（1）问题一的回答要善于从材料中找出关键词语，理解材料的主旨。材料一中她说这个“太笨”，那个“不会说话”，觉得别人都不如自己，是自负的心理。自负是过度地自我肯定，夸大自己的优点。材料二的寓言故事，乌鸦想当选森林的鸟王，搞虚假的东西，是虚荣的心理，虚荣追求的是表面的荣耀。

（2）在第一问的基础上，第二问就简单了，回答自负的危害和虚荣的危害，考查学生基础知识的识记和理解。材料一过高评价自己，得不到社会肯定，不利于成功和健康成长。材料二虚荣心使人浅薄，忘记真正的价值，不能增加人的价值，反而失去别人的尊重。

（3）本题为启示类问题，从两个方面来回答，一是材料说明的道理，一是我们应该如何做。材料一中是自负心理，材料二中是虚荣心理，都是不健康的心理表现。材料三中强调，自尊和自信的心理品质有助于成功。我们要学会客观地认识自己，走出自卑、树立自信，抛开自负和虚荣，做一个脚踏实地、自尊自信的人。

9、季开金，72岁，重庆四公里内环路口小摊主。他在四公里内环路口鲤鱼湾摆了个小摊，在他摊前摆了5张条凳、1张方凳和两把椅子，还有撑起的4把遮阳伞，为等公交的市民免费提供歇脚点。每天凌晨4点，他需要来回20趟，耗时近1小时才能把包括凳子椅子在内的物件搬出来。十几年过去了，凳子椅子已更换了多次，这个歇脚点却被他保留了下来。看着等车市民的笑容，他比他们还笑得开心。

（1）从上述材料，你如何评价季老的行为？（2分）

（2）“看着等车市民的笑容，他比他们还笑得开心。”为什么？（2分）

答案：

（1）季老的行为是与人为善的行为。善良是无私的，不求回报；善良是博大的，对素不相识的人也会充满爱心；善良要见诸行动，能对需要帮助的人给以力所能及的帮助。（2分）

（2）帮助他人不仅是为了别人的需要，也是我们内心情感的要求。我们付出越多，内心越充盈，幸福感就越强。助人不仅是付出，也是收获，助人是快乐的。所以老人笑得比被帮助者更开心。（2分）

解析试题分析：

（1）评价人物行为分两部分，一是该行为是什么行为，也就是本质。二是这种行为的意义。72岁的季开金老人，几十年如一日的为路人提供免费的服务，本质是与人为善的行为。与人为善，就是以善良之心待人。这种行为的意义是善良是无私的，不求回报；善良是博大的，对素不相识的人也会充满爱心；善良要见诸行动，能对需要帮助的人给以力所能及的帮助。

（2）“看着等车市民的笑容，他比他们还笑得开心。”实际就是老人通过帮助他人，体验生命的快乐。用帮助他人的作用，来回答即可。帮助他人，不仅是为了别人的需要，也是我们内心情感的需要。“给予”让我们体验到自身的价值和能力的发挥。爱的感情是不竭的源泉，我们付出得越多，内心就越充盈，幸福感就越强烈。所以，助人不仅是付出，也是收获，助人是快乐的。

10、刘海洋是某知名大学的大四学生，由于他成绩一直名列前茅，被保送为研究生。可谁会想到，就是这位高材生，竟先后几次用化学溶剂烧伤动物园里的熊。“这是动物园自建国以来从未发生过的事情，如此恶劣残忍的手段，让人无法想象。”北京动物园园长如是说。

请你简要分析刘海洋做出“伤熊”行为的原因，从中我们可以得到哪些启示？（4分）

答案：

他心理不健康，以虐待动物为乐；他没有是非观，不知道善恶。（2分）

启示：青少年要明确是非善恶，提高辨别能力，增强自我控制能力；把握正确的良知标尺，正确的行为要坚持，错误的行为要坚决摒弃；要战胜自己，提高抵制不良诱惑的能力等。

解析试题分析：本题以刘海洋“伤熊”事件为背景材料，设计两个问题，刘海洋做出“伤熊”行为的原因和对我们的启示。学生要对时事材料有所了解，刘海洋的行为的原因是：他的性格孤僻、疏于交往，将自己的不良情绪向无辜的熊发泄。其次是在书上看到介绍熊的嗅觉特别灵敏，分辨能力特别强，所以就想试一下。缺乏是非观念，不知道善恶。从他的行为中，我们青少年要要明确是非善恶，提高辨别能力，增强自我控制能力；把握正确的良知标尺，正确的行为要坚持，错误的行为要坚决摒弃；要战胜自己，提高抵制不良诱惑的能力等。

11、贾志明老师在谈教育时说：“教育有着神奇的力量，孩子需要教育，成功的教育应该是无痕迹的。一旦教育者摆出一种居高临下、盛气凌人的架势，要求学生如此，不准孩子那般，其实双方就处于不平等的地位。被教育者往往会产生逆反心理和抵触情绪，这样的教育必然会以失败告终。”

（1）读了贾老师的一番话，你认为这反映了一个什么问题？（2分）

（2）为了改变材料中的现象，你有什么好的建议想对老师说？（2分）

答案：

（1）这实际上是一个师生平等的问题。老师和学生在人格上是平等的，不存在高低之分。作为学生，每个人也应享受平等权利。（2分）

（2）提议：学校老师要公正平等地对待每一个学生，在处理问题时要保持公平。老师不能因为学生成绩的差别，家境的贫困，性别的差异，长相的不同对学生有偏见或歧视。只有这样，才能真正做到师生平等，也才能建立良好师生关系。（做到平等待人，要有发自内心的对学生人格的尊重；要有客观的实事求是的态度；要摈除金钱权力等庸俗的陈腐观念；要认清不平等待人的危害，建立真诚和谐的师生关系。）（2分）

解析试题分析：

（1）本题为材料分析题，要善于抓住材料中的关键语句，“教育者摆出一种居高临下的架势”“双方就处于不平等的地位”这两句话中可以看出，材料要表达的是，师生之间的平等问题。人格没有高低贵贱之分，都是平等的。每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。学生也应和老师一样，享有平等的权利。

（2）本题考查学生的实际运用能力，在平等待人的基础上来分析如何平等待生，综合性较强。本题的回答应侧重于平等待生的角度来回答，也可以从新型师生关系的角度来回答。学校老师要公正平等地对待每一个学生，在处理问题时要保持公平。老师不能因为学生成绩的差别，家境的贫困，性别的差异，长相的不同对学生有偏见或歧视。只有这样，才能真正做到师生平等，也才能建立良好师生关系。