1、读下面这段文字，根据拼音写出汉字，给加线的字注音。（4分）

上帝手fǔ（1）胡须，离开了小土丘上的老头儿。举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，互相传情……上帝久久地zhù（2）立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。   “这就是爱情，小孙子。爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔（3）黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽（4）带。”　　

（1）       （2）         （3）        （4）        

答案：抚 伫   póu   niǔ

解析试题分析：胡须，用手“抚摸”，“抚”不为“拂”；站立为“伫”，而不是“驻”，“ 抔”

的声母不是b，“纽”的声母不是l。

点评：本题不难，但在细心辨别。汉字写法，要注意同音字不要相混，要根据句意理解字义。汉字拼读易错在声母，b与p，q、j、x之间易混，注意辨别。

2、请你进入“雨的诉说” 综合性学习的现场。 （8分）

A、在风雨中同船渡河，比喻共同度过难关。   (            )

B、指使刮风下雨，比喻能够支配自然，也可比喻进行煽动性的活动。

(               )

C、冒着风雨赶路。       (            )

【1】辩论组——该组同学对雨的功过产生了两种不同的看法，假如你是反方，针对正方的辩词，你会怎么说？（5分）

　 正方：我方认为，雨之功大于过。在干旱少雨的时候，雨是人们热切企盼的天使，希望雨能如期而至；雨不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。所以雨的身影一再出现在各类文学作品中，虽然这些作品的情调不同，但作家们都一致地把雨看作是烘托气氛、抒发情感的得力助手。

　 反方：___________________________________________________

答案：

【1】A.风雨同舟  B.呼风唤雨  C.风雨兼程

【2】示例：我方认为，雨之过大于功。淫雨霏霏是造成洪涝灾害的罪魁祸首，洪水冲毁桥梁，破坏农田，摧毁庄稼，给人们生产生活造成不利影响，甚至带来巨大损失。如1998年的大洪水，全国共有29个省份遭受了不同程度的洪涝灾害，直接经济损失两千多亿元。

解析：

【1】试题分析：在释义中找关键字加以联想，如“同船渡河”“共度难关”，注意写出的必须是成语。

点评：本题有难度，学生对释义把握准，好错写意思相似的短语，比如C句，学生好写成“顶风冒雨”，没有抓住“赶路”一义，这就要求学生平时学习掌握成语时，对成语的含义要把把到位。

【2】试题分析：针对正反的观点，指出“过之不及”，比如雨水太多，会形成洪涝，危害性很大，可举例反驳。

点评：本题不难，没有知识性的障碍，学生思维的空间大。本题拟题很好，训练学生思辨能力，提示学生一分为二地看问题，对问题可以从不同的角度看。

3、阅读题

谦卑的人有福(16分)

先民造出庙宇叩拜的理由之一，在于表达自己对造物主的谦卑。无论造物主是上帝，抑或就是大自然本身。他们谦卑，并非真的见过上帝，而是生活中的种种奇迹——譬如土地上生长庄稼，清澈的河水可供饮用，孩子们健康成长——在表明，人的存在并不仅由人的力量完成。

于是他们谦卑，伏在地上求得神的喜欢，使庄稼明年继续生长，让孩子们的孩子依然健康。

如果不讨论被膜拜的一方，即神，是否真的存在，我们所感动的，是先民对待周遭的姿态：虔诚、恭顺以及明智的位置选择。

谦卑正是一种姿态。

如果认识到人在自然环境中是一员而非一霸，认识到自己在知识的疆域中的距离，认识到气象蔼然是别人最喜欢的一张名片，那就会选择谦卑。

谦卑是找准了自己的位置。一个人在时代、事业与家庭中都有一个最合适的位置。聪明的人最清楚自己的位置在哪里，坐下来，像观赏电影一样展开自己的人生。而另一些人，终生都在找位置，而无暇坐下来做应做的事情。无论在什么样的际遇里，你只要谦卑，生活的位置就会向你显示出来。

谦卑是一种睿知。许多人对牛顿晚年的一段话不解。他说，在科学面前，我只是一个在岸边拣石子的小孩。这并非伪逊，实为感叹。牛顿穷毕生之力，终于看到了宇宙的浩瀚无际，也看到了自己的局限性。爱因斯坦正是发现了牛顿古典力学在特定情形下的谬误后，才开创了相对论。这一点，牛顿即使活着也不会惊讶，因为他从不为创立了足称不朽的定律而狂妄。所有称得上大师的人，他们的创造力使他们谦卑。如果在乞丐面前不够谦卑，证明他是一个有钱人；如果在世界的壮美面前仍不谦卑，则证明他是愚人。

谦卑是美。谄媚、奴颜、趋炎附势种种恶行与谦卑无关。谦卑是虚怀若谷所显示的平静，是洞悉人心之后的安然，是进退裕如的冲和。谦卑不是让你向势高一头的人畏缩。它是心智的清明，在天地大美面前豁然醒悟之后的喜悦。谦卑使人焕发出美，不光彬彬有礼，也不光以笑颜悦人，①它是一个人在历经沧海之后才有的一种亲切，②大善盈胸之际的一份宽厚，③物欲淘净之余呈现的一颗赤子之心。这种姿态超凡脱俗，使人心仪不已。

这就是谦卑的力量。                              

【1】本文题为“谦卑的人有福”，文中从那些方面作了阐述？（3分）

【2】将下面列举的三则表现人物谦卑的材料与文中画波浪线的三句话分别对应。（3分）

链接材料：

A、战国时期，赵国功绩显赫的名相蔺相如面对武将廉颇咄咄逼人的为难，坚持避让，“比与争列”，化解了矛盾，维护了国家的安宁。

B、从朝鲜战场载誉回国的彭德怀在一次参加的招待会时，有记者说：“您是中国人民的伟大儿子。”他纠正说：“我是伟大的中国人民的儿子。”

C、有人问球王贝利：“你对自己踢进的哪一个球最满意。”他回答：“下一个。”

句①—（   ）      句②—（  ）      句③—（  ）

【3】说说你对文中画横线句子的理解。（3分）

（牛顿说）在科学面前，我只是一个在岸边捡石子的小孩。

【4】作者认为先民造出庙宇叩拜，是对造物主或大自然的谦卑，是明智的位置选择。你同意他的说法吗？说说你的理由。（3分）

【5】再读全文，补充两点你对“谦卑”的看法。（4分）

答案：

【1】谦卑是找准了自己的位置；谦卑是一种睿智；谦卑是美。

【2】①C　　②A　　③B

【3】科学领域博大深邃，一个科学家的再多发现，也只是其中的点滴，对科学的认识还很幼稚。（大意相同即可）

【4】同意与否，只要言之成理，视贴切的深刻程度，酌情给分。以下说法供参考：①同意。先民由于生产力低下，看到自己在大自然面前力量有限，于是采取这一做法，表现了他们对自己在大自然中的作用的恰当认识。②不同意。先民的定做法虽然迫不得已，但他们低估了人的能动性和创造性，在大自然面前显得无能为力，这种做法不可取。

【5】只要看法恰当，贴合文意，视表达情况酌情给分。以下答案供参考。“谦卑是一种博大的胸怀”“谦卑是一种崇高的品行”“谦卑是坚忍”等。

解析：

【1】试题分析：“哪些方面”，文章结构上提示很清楚，用五、六、七段第一句中心句回答即可。

点评：本题不难，文章结构提示明确。概括文章内容方法有二，一可以依据开头或结尾总写的内容根据，二可以找各段的中心句概括。无结构提示可依，就以主要人物和主要事件来概括。

【2】试题分析：注意选项与标线句中信息的相关点，贝利的例子符合第一句中“历经沧海”之意，相蔺相的例子符合第二句中“大善盈胸”“宽厚”之意，彭德怀的例子符合第三句中“赤子之心”之意。

点评：本题有难度，文段中的句子与资料关联点比较隐含，学生不仔细分析难以“对应”。此题拟题很好，对训练学生选用材料阐述观点的能力很有启示起来。解释此类问题，关键是找到“关联点”，需要仔细分析，认真思考，平时学习加强这方面的训练。

【3】试题分析：可以从三个方面选一个方面理解：一从科学知识角度，任何人所学知识犹如大山之石子，三从牛顿品德角度，举重若轻，自谦。三从治学方面理解，学无止境，垒砌大夏，从“捡石子”做起。

点评：本题不难，学生可任选角度回答，类似的理解题，应该是开放性的，无须统一的答案，观点只要在原话上找到]落点，即有意义的关联就可以。

【4】试题分析：先要肯定是同意还是不同意，理由可从人类与自然的关系，人类掌握的知识与自然奥秘的关系来谈，想一想人类为什么敬畏神灵，为什么要祭拜神灵。

点评：本题难解答，问题比较深刻，文段中无具体的文字为依据，全靠学生自己的阅读经验和思维能力来分析作答，所以平时学习要多阅读多思考。

【5】试题分析：“补充”的观点不要与文中的观点重合，可从“谦卑”与塑造个人形象给人好感易让人接近易与交流易得到别人的帮助等方面拟观点。

点评：本题不难，此话题易于感想发表观点。对一个问题在善于思考，善于发表自己的意见，这是训练分析问题能力的很好的办法。

4、阅读古文，回答问题。(14分)

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶揭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托巨以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳稚言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

【1】解释下面句中加线的词语 (4 分）

A．夙夜忧叹（） B．当奖率三军 （）

C．陛下亦宜自谋（） D．至于斟酌损益（）

【2】用现代汉语翻译下面句子。（4分）

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪。

【3】朗读节奏划分不正确的一项是（    ）( 2 分）

A．恐／托付不效 B．深追先帝／遗诏

C．臣/不胜受恩感激    D．进尽/ 忠言

【4】“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”“大事”在文中指_________

_                   ；“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”选段中最能体现“老臣心”的一句话是：_____      _________________  _____________。（4分）

答案：

【1】夙夜（早晚）   三军（军队的统称） 宜（应该）  益（增加）

【2】译文：希望您把讨伐奸贼，兴复汉室的任务交给我．如果没有取得成效，就请惩治我失职的罪过。

【3】B

【4】“攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

解析：

【1】试题分析：“夙”与“夜”是相对的，“三”是概数，不是确数，统指军队，“宜”是多义词，本句中为“应该”，而另有“适合”的意思，“益”是多义词，句中意为“增加”，另有“好处”的意思。点评：本题不难，是所学名篇，学生熟悉。理解文言字词，一要注意其本义，二要注意其在句中的意思，有的字词用法是有变化的，要注意。

【2】试题分析：此句的翻译在注意句式，“托臣以讨贼兴复之效”是倒装句，意为“以讨贼兴复之效托臣，“不效，则治臣之罪”是假设，意为“（如果）不效，则治臣之罪”。点评：本题不难，注意到句式的特点就行。汉代语言与现代语言在内容与形式上区别在于，一是古代语言文字精简，一个字往往有很多含义，二是在一些字词的含义上与现代语言有较大的差异，三是形式上句式（词序）与现代语言往往不同，学习古文，这些是要注意的。

【3】试题分析：“先帝遗诏”都是“深追”的内容，所以节奏划分应该是“深追／先帝遗诏”。

点评：本题不难，几个句子短小，内容浅显，易于根据句意判断朗读节奏。古文语言的朗读节奏划分，是读好古文和理解好句意的前提，一般是按句子的意思据其成分关系来划分，比如主谓之间要划开。划分文言句子的朗读节奏还要依靠语感，这个要平时阅读的积累。

【4】试题分析：从文段中直接找答案。此句后诸葛亮即说到此次出师的目的，即“大事”，也就是第二段第一句中所说的“讨贼兴复”。“老臣心”可从诸葛亮写此文的目的和情感来考虑，即“报先帝”“忠陛下”。

5、名著阅读。（3 分）

《水浒传》中这样写道：“山顶上立一面杏黄旗，上书‘     ’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义’，一书‘河北玉麒麟’”。

请问，杏黄旗上书四字是：                 ，绣字红旗后面是哪两位首领的称谓：           、        

答案：替天行道   宋江  卢俊义

解析试题分析：思考《水浒传》梁山好汉结义的宗旨是什么，便可作答。“山东呼保义”下句为“豪杰宋公明”，宋公明指宋江；卢俊义因为相貌丰伟、武艺高超而得到“玉麒麟”的雅号,祖居北京大名府,原来是河北大名府富商。

点评：本题有难度，学生只熟悉《水浒传》的情节，对人物别称了解不多。阅读名著，还是要真正地读进去，关注相关的信息，丰富自己的知识。