1、下列句子中的标点符号使用都正确的一项是(    )（2分）

A．这翻滚的麦浪、这潺潺的溪水、这百鸟的鸣唱、这热闹的劳动场面，使我深深地陶醉了。

B．一篇篇短小精美的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，让你尽情享受，一次次综合

性学习，是一回回精神的探险，让你流连忘返。

C．诸葛亮在“诫子书”中说：“静以养身，俭以养德。”

D．“我们只要心灵相通，就会精诚合作。”宋楚瑜充满深情地说，“让我们为共同的未来

奋斗。”

答案D

2、现代文阅读

状元街（14分）

刘国芳

女孩门前有条状元街。

女孩坐在门口，看着状元街。状元街只有三米宽，从村子里穿过。街中间毕毕直直嵌了两行卵石，街有多长，卵石也嵌了多长。女孩看过火车，那嵌出的两行卵石就跟铁轨一样，只是没有那么宽。那两行卵石嵌出的距离，只可以走一个人。

女孩知道这状元街上为什么嵌着这两行卵石。

女孩的大人告诉过女孩，好久以前，他们浯溪村考取了一位状元。状元要回村时，村里人到浯溪里捞来了很多很大的卵石，在村子最中间的一条路上嵌了两行。状元回来了，就走在两行卵石中间。以后，村里人就把这条街叫着状元街。女孩还知道，村里人后来就没人走在两行卵石中间了，除非状元回来，才能走在状元街的两行卵石中间。女孩现在坐在门口看着状元街，她好像看见状元回来了。状元就走在两行卵石中间，一大群人走在两行卵石外面跟着状元。女孩也跑过去，也跟着状元。女孩像大家一样，走在两行卵石外面。女孩很想走到中间去，但女孩不敢，女孩只能在两行卵石外面跟着。

状元街上当然没走来状元，是几个孩子走来了。女孩看见一个孩子走在两行卵石中间，其他几个孩子在两边跟着。那走在卵石中间的孩子把两只胳膊摆开来，做出大摇大摆很得意的样子。正得意着，一个老人走了过来，老人看着孩子说：“谁叫你走在中间?”

孩子就慌慌地从两行卵石中间走出来。

老人还不放过孩子，继续说：“中间是状元走的，现在没有状元，但你考取大学，也可以走到中间去。”

孩子喏喏地应着，往女孩跟前走来。

女孩站起来，想跟几个孩子一起去玩，但这时女孩听到大人喊她，大人说：“嫣嫣，把这些菜拿到浯溪里洗一下。”

大人说着，把半篮菜递给了女孩。

女孩就提着菜去浯溪里洗，浯溪就在村口，走完状元街，就是村口的浯溪了。女孩走在状元街上，街上还有很多人走着，都是大人，他们都走在两行卵石外面，没人在两行卵石里面走着。他们见了女孩，都问着说：“嫣嫣，去哪里呀？”

女孩说：“去浯溪里洗菜。”

女孩也跟那些大人一样，走在两行卵石外面，但走着走着，女孩就很想走到两行卵石中间去，女孩想走就走了进去，走在两行卵石的中间。正走着，忽然一个大人说话了，那大人说：”嫣嫣，你怎么走路的？”

女孩吓了一跳，慌忙走了出来。

大人继续说：“中间是状元走的，现在没有状元考了，但等你考取了大学，你才可以走中间，你知道么？”

女孩点点头，女孩说：“我知道。”

女孩洗了菜回来后，又坐在门口，女孩还看着门前那条状元街。看着看着，女孩起身了。女孩去屋里背起了书包，然后出门了。

女孩去上学了。

女孩仍然走在状元街上，去上学要从状元街走出村子，女孩走在两行卵石外面，女孩知道，现在她只能走在两行卵石的外面，要等到考取了大学，她才能像状元一样走在卵石的里面。

女孩天天这样走着，走在两行卵石外面。一天一天过去，女孩就大了。女孩成绩一直很好，小学成绩好，初中成绩也好，高中成绩更好。后来，女孩就参加高考了，女孩知道自己考取了。果然，有一天女孩在村口等到了录取通知书。女孩真的考取大学了。女孩捧着通知书回家时，走在状元街中间了，全村的人都跟在后面，但他们都走在两行卵石外面，他们都说：“嫣嫣你是我们村的状元了。”

女孩甜甜地笑了。

在女孩笑着时，一个声音传了过来，那是女孩大人的声音，大人说：“嫣嫣，你怎么坐在门口打瞌睡了？”

女孩就醒过来了，原来她在门口打瞌睡，她是在梦里考取了大学。

女孩叹了一声，然后看着大人说：“妈，我都十岁了，你什么时候让我读书呀？”

大人说：“女孩子家，读什么书。”

女孩说：“我要读。”

大人说：“没有钱，拿什么给你读。”

女孩“呜——”地一声哭了。

【1】文章以“状元街”为题有什么深刻含义？请根据文意简要回答。（3分）

【2】分析下列句中划线词语的表达效果。（3分）

女孩看见一个孩子走在两行卵石中间，其他几个孩子在两边跟着。那走在卵石中间的孩子把两只胳膊摆开来，做出大摇大摆很得意的样子。

【3】根据小说对女孩的言行描写，举例分析女孩这个人物形象。(3分)

【4】小说围绕女孩很想“走在状元街的两行卵石中间”来写，作者借此想引发读者对什么问题的思考？面对这样的问题，或许你心中颇有感慨，请联系自己的读书经历表达出你内心真实的感受。（5分）

答案：

【1】“状元街”既是小说的情节线索，（1分）它更象征着生活中一些美好的事物，寄托着作者对美好与幸福的追求。（表达了人们对美好与幸福的追求）（2分）

【2】“大摇大摆”生动贴切地写出了“走在卵石中间的孩子”的自豪得意的神情，也表现女孩内心的羡慕之意。

【3】“女孩也跟那些大人一样，走在两行卵石外面，但走着走着，女孩就很想走到两行卵石中间去，女孩想走就走了进去，走在两行卵石的中间。”(1分)这一细节描写真切地表达了女孩对“走在状元街的两行卵石中间”的向往和渴求，（1分）她是一个渴望读书，心怀梦想，向往美好与幸福的孩子。（1分）

【4】第一问：孩子因家庭贫困而失学的社会问题（1分）第二问：紧扣自己的读书经历，言之成理即可。(3分)

解析：

【1】本题考查理解文章标题内涵的能力。从结构上、内容上来理解即可。

【2】本题考查赏析文章精妙语句的能力。赏析句子的一般方法为：方法+效果+情感，在分析效果和情感时必须结合具体的语句才行。

【3】本题考查分析人物形象的能力。根据文章对“小女孩”的描写来分析其人物形象即可。

【4】本题是一道综合题。先根据文章的内容来分析作者这样写想带给读者的什么思考，然后根据自己的读书经历来说出内心的真实感受即可。

3、文言文阅读。（16分）

[甲]得道多助，失道寡助

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。

[乙]仁者无敌

梁惠王曰：“晋国，天下莫强焉叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七百里；南辱于楚。寡人耻之，愿比死者一洒之①，如之何②则可？”

　　孟子对曰；“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨③；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上。可使制梃以达秦楚之坚甲利兵矣。

“彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母。父母冻饿，兄弟妻子离散，彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑！”

【注释】①比：替，为；一：全，都；洒：洗刷。全句说，希望为全体死难者报仇雪恨。 ②如之何：对他怎么办。③易耨：及时除草。易，疾，速，快；耨，除草。

【1】下列句子中“以”的意义与例句相同的一项是（      ）（2分）

例句：使不得耕耨以养其父母

A．域民不以封疆之界 B．壮者以暇日修其孝悌忠信

C．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ D．先帝不以臣卑鄙

【2】翻译句子（4分）

（1）得道者多助，失道者寡助。

（2）王往而征之，夫谁与王敌？

【3】请用“/”给[乙]文中划线句“天下莫强焉叟之所知也”断句（断一处）（2分）

【4】[乙]文中“仁者无敌”可用[甲]文中哪句话来解释（2分）

答案:

【1】C

【2】（1）略（2）大王前去攻打他们，谁能与大王对抗。

【3】天下莫强焉/叟之所知也

【4】故君子有不战，战必胜矣

解析:

【1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。

【2】本题考查对加点词语意思的理解能力。例句与“C”项中的“以”都是“用来”的意思。

【3】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。

【4】本题考查划分句子节奏的能力。划分句子节奏一般遵循结构以及意思原则即可。

【5】本题考查理解文章内容意思的能力。根据对“仁者无敌”这句话意思的理解，在【甲】文中找到意思与之相近的句子即可。

4、古诗文名句填空。（６分）

【1】问渠那得清如许？______________。（朱熹《观书有感》）

【2】______________， 欲语泪先流。(李清照《武陵春》)

【3】一位父亲叮嘱开始创业的儿子：今后无论事业成败，都应拥有如范仲淹在《岳阳楼记》中 所说的“______________，______________ ”的旷达胸襟，不能因外部环境的好坏和自己的得失而高兴或忧伤。

【4】“水”是大自然的精灵。古代诗文中有许多含有“水” 字的句子，请你写出连续的两句：________________，________________。

答案：

【1】为有源头活水来

【2】物是人非事事休

【3】不以物喜，不以己悲

【4】水何澹澹，山岛竦峙。山随平野尽，江入大荒流。青山横北郭，白水绕东城。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。