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[误区指正]

完成命题作文时，把题目真正“读懂”，是最基本、最关键的一环。审题一旦“失之毫厘”，文章便会“谬以千里”。

所谓审题，就是要认真推敲作文题目的每一个字，明确题目的要求、范围和重点所在。命题作文审题时要力避以下“禁忌”：

一忌不注意题目的人称。如《童年趣事》《我的同桌》等题，都是要用第一人称写作的文题;《他是好样的》《他变了》则要用第三人称写作;《你很重要》《同学，不该这样》两题，须用第二人称写作。还有如《我们这个班》之类的题目，人称代词后加上了“们”字，指的是一个整体。人称的不同决定着作文内容的不同。

二忌不注意题目的时间。有些题目时间概念很强，如《春晨》《放学后》《一次秋游》等，若不弄清它们所指的具体时间，再围绕这一特定时间段来作文，就会导致时间表述上的含混不清，影响文章的表达。

三忌不注意题目的地点。《美丽的校园》《沸腾的操场》《路遇》《焕然一新的街道》等，每个地方都有不同的特点、不同的景色。写这类作文若不抓住地点这一环，就难以表现出此地或彼地所应有的个性、特色。地点如果转换了，就要有所交代。

四忌不注意题目的范围。如《令我感动的一件事》，你就不能写两件事;写《××二三事》，你就不能只写一件事;写《校运会见闻》，你就不能写校运会之外的人和事。不然，写多了画蛇添足，写少了不合题意。

经过这样一番审题工作，题意清晰了，题旨抓准了，侧重点明确了，作文就会避免“离题万里”的谬误。

[真题回放]

文题1：请以《放学后》为题写一篇不少于600字的记叙文。(本题曾是湖南省中考[微博]作文试题)

文题2：请以《难忘那一幕》为题写一篇记叙文，不得少于600字。

【思路解析】

《难忘那一幕》的审题最易让人进入以下误区：①忽略“难忘”这个重要词语的作用，致使选材太平常，无特色。②没有弄清“一幕”就是要写一个场景，一种情境，而不是随随便便地写一两件事。③没能考虑“一幕”发生的具体时间、地点等记叙要素，导致叙事不清楚、不具体。

正确的审题思路是：紧扣“难忘”二字立意、选材，精心描写“一幕”生动、具体的情景，充分表现出“为什么难忘”这一文章重点。同时要考虑到人物、时间、地点以及事情的起因、经过和结果这些记叙要素在文中的安排和体现。

《放学后》的审题易滑入以下误区：①忽略“放学后”这个特定的时间段，而去构想发生在此时间段之外的事情。②审题时想不到应选择“放学后”可做的、能做的事情作为文章的材料，而是随意写一次经历或一点见闻了事，使作文内容低劣、消极。③没能着重写“放学后”自己的生活经历、见闻，而是用大量文字写自己计划在“放学后”要做的事，因此严重离题。④忽略时间、地点等记叙要素，使文章思路混乱。

正确的审题思路应是：精心选择自己所经历的、发生在“放学后”这一时间段的一件有深刻感触的事去作文。可以是一件新鲜事，一件不平常的事，一件对人对己都有教育和启迪作用的事。描写要生动、具体，力求再现事件的生动情境、具体过程。当然，也可以写自己在放学后的一次特殊见闻。总之，要写出事件对自己的感触和启迪。

[精彩示例]

难忘那一幕

马丽丽

三年前的那一幕，至今仍时常浮现在我的眼前。

那是一个仲春的周六，老师带我们去桃花源旅游。那天玩得特尽兴，特痛快。返程前，我看见小店里有刚上市的甘蔗，就买了一根，我心想，嚼着清甜的甘蔗，回味着一天愉快的旅途生活，一定别有一番情趣。

我和同学们一起上了汽车，坐下后，我掏出小刀削起甘蔗来。不料，汽车猛地开动，我的手向前一滑，锋利的刀片深深划进了我的手指。顿时，鲜血一个劲儿地往外涌。我从来没见过这么严重的“流血事件”，一时间吓呆了。

没等我回过神来，身旁的同学赶忙托起我的手，取出了刀片。同学、老师都朝我围拢过来，司机慌忙停了车，拿起驾驶台前的一盒火柴，撕下一块火药皮，按在我流血的伤口上：“火药皮能止血!”一个同学拿起我的小刀，毫不犹豫地在自己的衣服上“嚓嚓”划了两刀，撕下一块布条。老师一边替我包上，一边着急地说：“橡皮筋……扎住……止血。”扎辫子的刘丹丹急忙把橡皮筋解下来递给老师……老师刚把我受伤的手指扎好，一块漂亮的小手巾又落到我手上。我回头一看，顿时脸发起烧来。想不到，竟是前两天和我吵过嘴的肖芸。司机麻利地把手巾绑在我的手指上，说：“手指竖着，别动，我把车开慢些。”“不!”我坚决地摇摇头。因为我知道，车晚点了同学们的家长[微博]都会着急。可大家都冲我笑，笑得好真诚。

望着老师和蔼的面容，同学们关切的目光，司机善意的微笑，又看看自己受了伤的手，我想说什么，却没有说出来。此时我觉得，世界上有一种情感，并不是用语言就能表达出来的。我哭了。

我也不知道自己为什么要哭，只有一点可以肯定，并不是手的伤痛引起的。

【阅读手记】

本文审题正确，抓住了题旨，也写得十分精彩。首先，作者依据审题所得，行文中能紧扣“难忘”、“那一幕”两个关键词语，尽情描写发生在汽车上的生动感人的一幕，逼真再现了“那一幕”的感人情景。真诚的关爱，感人的场面，有力地突出了“难忘”二字。特别是结尾一句含蓄蕴藉，漂亮，精彩!

[病文示例]

放学后历史老师还在讲呀讲的，放学前的这节课特别漫长。我早已按捺不住了，心里盘算着今天放学后我准备做的一切事情。

上午第一节课，语文老师夸奖了我，说我作文中的几个精彩句子写得很有新意;数学老师在第二节课上也夸我那道较难的题目做对了，有进步，我一定要把这些事向爸爸妈妈说一说，让他们更加重视我。

电子游戏《变形金刚》昨天还没有玩完，今天我一定要再玩个把钟头，我身上还有5元钱，又担心钱不够。哦，没关系，可以记账的，电子游戏厅的王老板对我们学生好热情的啊!前天李乐差了他3元钱，昨天才还呢。

也不知道那个套陶瓷玩具的人今天还在不在那里。如果在那里，我也要玩一玩，赌一把。那场面很有趣，那人把许多小陶瓷菩萨摆在地上，要玩的人站在2米外向那些陶瓷菩萨丢小圈，套住了就拿走。哼，我就不信套不住，让那老板也尝尝我的厉害。

噢，对了，我还要买一个钓竿，叔叔说星期天要带我去小河钓鱼。那小河的鱼的确多，我上个星期天看过。那天我站在小河边，看着河里的鱼游来游去，好自在啊，我羡慕极了。

终于下课了，我背起书包冲出了教室。

【阅读手记】

这是一篇因审题失误而失败的作文。文题显示了明确的时间段，也就是要写“放学后”“我”的见闻或经历。可是本文作者却将其误认为要写打算在“放学后”做些什么。从文中所选的三件事来看，作者的课外生活除了钓鱼外，其他两件都不值得肯定或提倡，因此，作文的思想内容也欠积极。

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