2015年诺贝尔文学奖获奖者已经揭晓，其实，诺贝尔文学奖获得者及他们的作品并非遥不可及，除了大学生，高中生甚至初中生也可以读一读。有哪些值得中学生阅读的获奖作品呢？

　　《飞鸟集》

　　适合对象：初中生

　　作品内容：富于哲理的英文格言诗集，共收录325首清丽的无标题小诗。白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛，都在泰戈尔的笔下合二为一。在这种对自然、对人生的点点思绪的抒发之中，作者以抒情的彩笔，写下了他对自然、宇宙和人生的哲理思索，引领世人探寻真理和智慧的源泉。

　　推荐理由：他的书不仅能唤起对大自然、对人类、对世界上一切美好事物的爱心，而且也启示着人们如何执着于现实人生的理想追求，让整个人生充满欢乐与光明。此书非常励志，能让年轻人树立正确的人生观和价值观，这在当前的社会和学校教育中都非常需要。


　　《古都》

　　适合对象：高年级初中生

　　作品内容：长篇小说。叙述了千重子和苗子这对孪生姐妹的悲欢离合，以及人世的寂寥之感。深刻地揭示了资本主义制度下贫富悬殊以及由此造成的人情冷暖、世俗偏见等社会现状，也表现了日本人民的纯朴和善良的情感。

　　推荐理由：书中没有任何不宜少儿的内容。书名“古都”指的是日本京都，主要写日本京都这个古城的故事。它能唤起中学生对自己所在城市，特别是对自己国家古老城市的热爱和感觉，也能增强对传统文化的理解。

　　但是它有点难度，节奏比较慢，中学生不见得喜欢这种形式，但是可以用它来引导学生们提高阅读能力。


　　《驶向拜占庭》

　　适合对象：初中生

　　作品内容：表现了诗人对灵与肉、永恒与生命之间矛盾对立的独特领会，表达了他在年华老去之后，希望通过艺术追求不朽的愿望。全诗的抒情活动建立在有生命的生物和永恒的艺术与理性产品两组象征上，前者暗示有限的生命、物欲和自然，后者象征超自然的不朽、永恒，核心象征“拜占庭”。

　　推荐理由：叶芝认为公元6世纪查士丁尼丰帝统治下的拜占庭王朝是贵族文化的代表。叶芝就适合通过那种细腻的手法来表达思想，用诗歌来象征表达的东西。

　　泰戈尔是1913年获得诺贝尔文学奖的，10年后叶芝获奖。虽然过去这么多年了，叶芝的诗歌可读性还是很大的。他表达的思想内容，诗歌的语言，包括我们翻译都比较好，《驶向拜占庭》很适合跟中学生分享。


　　《二十首情诗和一首绝望的歌》

　　适合对象：高中生

　　作品内容：生命中只有两样东西不可缺少：诗歌和爱情。送一首诗给你的爱情。

　　推荐理由：很多人可能已经忘了他了，当时他是一位国际上很有影响力的作家，也是无产阶级作家，是共产党员。这个人挺有意思，勇于揭示社会问题，勇于用他的诗歌呼唤正义。

　　聂鲁达一生有三个主题：爱情、诗歌和革命。他的诗歌之所以能长期受到广大读者的欢迎，他是写劳动者的情感。他很关注社会问题，诗歌也能够站在一般大众的立场上去反映大众的需求和呼声。我想从现在这个角度来说，应该推荐给中学生。


　　《百年孤独》

　　适合对象：高中生

　　作品内容：被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。作品描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。作品融入神话传说、民间故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了现实与虚幻，展现出一个瑰丽的想象世界。

　　推荐理由：我们曾经给中学生推荐过一套教材和阅读书目，其中一本就是马尔克斯的《百年孤独》。它是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表作，表现的方式非常独特，阅读的冲击力非常地强。同时它展现拉丁美洲那种独特的现实，对于新时期中国作家和中国文化界，有着无法磨灭的记忆。


　　《等待戈多》

　　适合对象：高中生

　　作品内容：以两个流浪汉苦等“戈多”，而“戈多”不来的情节，喻示人生是一场无尽无望的等待，表达了世界荒诞、人生痛苦的存在主义思想，也反映出第二次世界大战后资本主义世界普遍的空虚绝望的精神状态。表现的是一个“什么也没有发生，谁也没有来，谁也没有去”的悲剧。作品着重表现人的心态、心理活动过程以及人的心理活动障碍。

　　推荐理由：是戏剧史上真正的革新，也是第一部演出成功的荒诞派戏剧。它应该也值得给中学生推荐，这种推荐主要是让学生们知道还有这样一种文学类型。


　　《我们的荆轲》

　　适合对象：高中生

　　作品内容：剧作。以现代视角再现历史故事，新鲜而犀利地重新解读了“荆轲刺秦”这一中国人家喻户晓的故事。

　　推荐理由：我个人认为他的最好小说应该是《酒国》，但是书里边写得太残酷了。莫言有一部最新的作品值得推荐，是话剧《我们的荆轲》，语言、故事、表现方式等都很好。除此之外，他说自己是一个讲故事的人，他的诺贝尔文学奖演讲稿值得细细品味。