有“我”的文章，往往能感染读者，使读者与文章中的“我”产生共鸣。这种文章，最大的特点就是在行文中注重心理描写，尤其是通过对比手法，细致地展示人物内心的变化过程，从而达到真情抒写，感动读者。

美国作家莫顿·亨特写的《走一步，再走一步》，在这方面做得很出色，值得我们在写作中学习借鉴。

轻与重之比

文章的前半部分主要写“我”爬山过程中害怕的心理，集中出现在两处，一处是第8、9两节：“其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。”一处是第14、15两节：

“我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。”

从两处中我们可以看出，“我”从先前的“吓得几乎晕倒”到后来的“感到头晕目眩”，“尽量往里靠”到“伏在岩石上”、“全身麻木，不能动弹”，正是这些词句的细微变化，细腻细致地表现出“我”的害怕心理是随着事态的发展而逐步加剧的。这也正是作家运用对比想到达到的表达效果：人物对于读者来说几乎是可触可摸的。

弱与强之比

文章的后半部分，为了写“我”自信心的变化，作者通过具体而微的词句展现了一个由弱到强的动态变化过程，而前后对比也成为这个过程的主要构件。原文是这样的：

“这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。”

我们不难发现，两节描写心理活动的文字中，存在着这样几处对比：

“这似乎能办得到”和“我能办得到的”构成了对比。“我顿时有了信心”“我的信心大增”“我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感”构成对比。正是这些对比性的描写，让读者把“我”内心逐渐强大起来的过程也着实地体会了一遍，从而感同身受，得到感染。

运用对比手法描写人物的心理活动，除了上面两种之外，还有“无”与“有”的对比，“正”与“反”的对比，“自己”和“他人”之间的对比等。

我们说，善于运用对比的手法来描写人的心理活动，不仅可以展现人物的心路历程，丰富人物的形象，而且往往能使文章以情动人，直抵人心。