议论文阅读整理

一．论点

1. 概念：作者对所议论的问题所指出的见解和主张

2.区分论点和论题：

1、论题：作者要议论的范围

2、论点：作者的观点

区别：

论题没有任何感情倾向、没有褒贬

论点有明确的感情倾向：褒或贬，即肯定或否定， 赞扬或批判（论点中一定含有动词）

谈和论都是文体的表示，不属于动词

注意：如果是论题，必须要在议论对象上加上作者的态度或观点，才是完整的论点。

（论题+作者的主张=论点）

3 寻找或归纳论点：

（一）寻找论点的方法：

 1、看题目：

 （1）题目可能就是论点（在文中寻找最完整的表述，一般在开头）

例如： “读书人是幸福人”、“城市建设要增加文化含量”“不怕失败”（见初三语文议论文练习（一）第一篇第7题）、必须重视艺术教育（初三语文议论文练习（一）第二篇第8题）、加强道德品质的自我修养（初三语文议论文练习（一）第三篇第5题）

 （2）但题目还可能是论题(包括引用文中人物的某句话)

例如：“奥林匹克新格言”、“孩子，别哭”

2、看文章开头：

 《谈骨气》第一段“我们中国人是有骨气的”

3、论点在文末：

 （1）第一段的议论范围小于最后一段的议论范围，那么论点在文末。

 （2）第一段讲现象，第二段开始是对分论点进行论证，末段提出总论点，那么论点在文末。

 《生于忧患，死于安乐》

 《事物的正确答案不只一个》

 一般议论文的结论都具有总结性或号召性，与论点有着密切关系。

如：人生难得几精彩（初三语文议论文练习（二）第1题）

 （二）归纳论点的方法：

 1、捕捉段落中心句

 一般在某几个自然段的第一句或最后一句。

 2、散落在文中，在某个自然段中紧贴事实论据或理论论据前后的句子中。

 注：关键是借助文章的论据去推断论点。

 （3）补充非完整句式的论点，还需注意与前文句式的统一性或相近性。

 重点：“向前看齐”

二．论据

1、论据的分类

A. 事实论据——事实胜于雄辩（史实、事例、数字等,什么人，什么事，它与论点的关系）

B. 理论论据——引经据典（经典著作、名人名言、科学原理、理论书上的话等）

如：测验卷议论文部分第3题

2、与论点的关系：是被证明与证明的关系，论据是证明论点的材料和根据。

 3、论据的作用：

 （1）有的只证明文章的分论点、论述过程中的某一论点；不直接论证中心论点。

 如测验卷议论文第三题：答案为：奋斗没有不能征服的困难

 论点（分论点）+论据

 （2）有的是否定与论点相反的主张，从反面证明论点的正确性。

 （3）有的论据要相互组合，增强广度（横向）和深度（纵向），还能体现观点的普遍性

 4、论据的顺序：

 （1）结合文章上下文，联系分论点，把论据放入正确的段落。

 （2）许多文章有些论据是按照文中“古今中外”（明或暗）四个字来选择排列的。（但要具体结合文章）

 例如《谈骨气》一文中“古人”、“文天祥”、“闻一多”针对“中国人是有骨气的”这一论点，涵盖了古、今、中。

 议论文练习（一）第一篇第8题 答案为：居里的事例从“古今中外”的“外”这一角度论证的，如果改为陈景润的例子，就无法照应上文“古今中外”。

 5、论据的补充：

 （1）原理同论据的顺序是一样的。

 （2）不同点：注意补充论据的限制性要求（国籍、时代、范围、历史事实、前文的语句等）。

 议论文开头：

 A、开门见山

 B、用故事、新闻、传说……

 C、用名句、名言

 B、C开头的作用：

 A、使用了……论据

 B、引出论题……/论点……（结构上）

 C、内容上

 D、引起读者兴趣

三．论证

1、目的：

有利于多角度、多侧面地摆事实、讲道理，增强文章的说服力，使文章充实、丰富。

2、论证方法类型：

（1）例证法（举例论证）：有力地论证了……

（2）引证法（引用论证）：有力地论证了……

（3）比喻论证，类比论证，正反对比论证