【雅思口语】雅思口语经验3则（二）

　　人物类的话题因为最简单，所以上课所占时间最少。上课的时候只需向学生介绍一个固定套用的技巧：如何用一个人来取代所有人物题中涉及的人。例如下列问题：Describe one of your friends/ your family member/ a celebrity/ a teacher/ a famous person./ someone who is close to you/ someone who you care about most/ someone who influenced you a lot/ describe an old person who had an influence on you/ … 其实只需要准备出一个关于描述家中某位长者的答案就可以轻松应对了。准备这类问题答案的套用模板也很多，我们可以要求学生课下进行信息汇总，做一个纵向总结：

　　比如：sb.

　　has a good personality性格好

　　is hard-working. 工作努力

　　is warm-hearted. 热心

　　is optimistic and has a positive way of thinking乐观且积极向上

　　is tolerant to others.对他人宽容忍让

　　is humorous and bring me lots of happiness. (I guess he/she could surely host the talk show.) 幽默风趣，给旁人带来欢乐

　　is well- educated 受到良好的教育

　　always has a passion to learn. 好学

　　is not well- educated, but he/she has a passion to learn. 虽然没有受到良好的教育，但对学习有极大热情。

　　is so into reading and loves to keep himself/herself informative. And this has influenced me a lot. 喜爱读书，注重知识更新

　　is open minded; keeps an open mind and is easy to accept new things. 思想开放，容易接受新鲜事物

　　is responsible有责任感

　　always like to take other people's feelings into consideration.（替他人着想）

　　is thrifty and industrious节俭勤劳的（中华民族妇女之传统美德）

　　is a role model for me. 为我榜样

　　接下来是地点类问题，回答可以按照一样的套路，不管问最想去的地方还是最美的地方，或是历史名城，都可以用一个城市作为统一答案，讲课的时候可以以北京为例。当然，学生的选择可以非常广泛，唯一的标准就是"自圆其说"。掌握了这个大的原则和方向，不难应对考试的各种变数。模板只要大致涉及Location/population/ Special introduction of the place: history, religion, education.就可以。当然，答题人不需要面面俱到，只需要围绕三个观点加入具体的数字、人物、原因、结果等细节信息进行作答就可以了。

　　第三大类是物品类。我们可以推荐学生继续在众多的物品中选取可以充当"万金油"的某一个物品。比如，电脑、手机、数码相机这类的电子设备，功能就有重叠的地方。比如：它们使我们生活更加便捷、它们为我们的生活带来无限欢乐和美好回忆、再上升到personal reason的高度，它们都可能是我们生命中某一个重要的人送给我们的礼物，而这一条就可以延展到"睹物思人"之类的人性化答案上去。

　　第四部分是描述事件。这个环节如果学生可以提前进行一些信息储备，讲解的效果更佳。在搜索信息的过程中，可以建议学生广泛涉猎，抓住原版新闻和故事中可以为自己所用的要点。毕业典礼、婚礼、颁奖典礼都可能成为相对比较万能的话题。回答 busy moment ,happy moment, exciting day, unforgettable day 的时候都可以进行套用。

　　第三部分是：two-way discussion。考官会就第二部分的问题开始和考生进行讨论。这部分的题型大致分为如下几类：第一大类：态度观点类--What do you think of ....；第二大类：对比对照-- Compare ....contrast；第三大类：陈述标准类：State criterions that you choose a friend；第四大类：原因结果类--Cause and effect。这一过程因为互动产生较多，其实对考生的表达自然度、应对话题的反应度和化解尴尬的交流沟通意识都是考验。

　　3. 文化看点：由于中西方文化和表达方式的巨大差异，考生要想掌握地道、流利的口语输出方式并非易事，的确需要经过长期积累和专门的训练才能有所成效。在备考准备期间，我们反复强调考生遵循的应答原则就是"自圆其说"。因为考官在意的是考生是否开门见山，给出个人对问题的观点，然后清晰提供支持自己论调的原因。 因为口语考核的部分是为了测评考生是否具备有效的交流能力，英语发音、语法、句子结构未必强调的那么要中，而被人们忽略的，也恰恰是最重要的部分，其实是语言表达所应用的、符合英语文化和习俗的正确方法和内容。雅思口语考试部分的一个最大亮点就是，考生与考官是面对面进行交谈，而非单纯地朗读或背诵。互动过程中不断变换的问题使考生的综合语言素质在专业人士面前表露无遗，更能准备地反应考生在交流环境中真实的语言水平。

　　在具体讲课的时候，我会举下面几个小例子：

　　1） 口头表述习惯的区别：每当在谈及到自己家乡的时候，很多学生会按照中文思维的模式来进行英语的表达，比如：My hometown has lots of beautiful gardens and public parks之类的句子。其实分析起来，表述的信息还算清楚，就是有点中式思维的感觉，应该如果老外形容，会把hometown一词置后，用there are作为句子开头。例如：There are lots of beautiful gardens and public parks in my hometown.

　　2） 我们知道，很多考生对字体语言的使用火候把握不准，所以误认为在回答问题时加入手势会影响自己的分数。其实只要动作自然不夸张，在沟通的过程中，肢体语言还是会起到推进话题的作用的。在平时培养西式思维的练习中，我在课上会建议学生，在平时里就刻意学习一些下意识反射的细节。比如，How are you的回答方式，老外数数的习惯，象声词的使用（ops, ouch等），清嗓子过后的"excuse me"和听到别人打喷嚏过后不假思索的一句"bless you"，还有临别时候的一句：have a nice day/ have a good one。中间空场时间有效缩短-可尝试使用linking words等等。

　　3） 虽然发音并不是测量考生英语水平的硬性衡量标准，但既然考试是人与人的互动方式，在面试的过程中，如果考生可以规避明显的发音坏习惯，用一口流利漂亮的英语与考官进行交流，肯定是件锦上添花的事情。所以，在帮助学生准备考试的阶段，不管考生的考试时间紧迫性如何，我们还是要建议学生平时在练习时留意自己的发音薄弱环节，并有意识地去改正不良习惯。中国学生平日惯犯的表述错误有：she和he不分的问题（解决这个问题可有针对性地要求学生进行句子转换训练）、因受到汉语拼音影响，有人时常会有拖音的坏毛病：比如home听起来像"后姆"，work听起来像"后姆"，连衔接句子的信号词"first, second, third"都听起来走了调，单词结尾部分成了"斯特、的"的效果。另外，在学生口语答题的过程中，像there/ this/ that这样的单词出现频率极高，很多人因为发音时舌头不伸，把这类单词念出了掺杂杂音的效果，听起来接近"贼"的声音。如果考生可以有意识地纠正它，相信花不了多少功夫就可以使自己的整体发音感觉焕然一新呢。

　　4） 口语输出过程中，很多中国的学生比较喜欢用"绚"的句子，其实我们反倒要强调大家适当地进行"化繁为简"的训练。有人误认为表达时喜欢用大词，长句，以为这样有助于提高分数。但其实从表达模式来看，老外更追求化繁未为简的原则。这就是为什么，很多人在与外教交流的时候总是感慨，把老外说的话拆分开来，每个单词都是这么入耳，每个细节都是这么的简单，但换到自己又无论如何学不会人家那样地道的感觉。针对这个问题，我们应该建议学生，在口语表达时不要大量使用从句和长句，该停的地方就要学会使用句号。这样接受声音的那一方才能清晰获取信息，并第一时间抓住说话人想要表述的重点信息。

　　5） 在口语回答问题的方式上，中国的学生大多喜欢套用八股文的线路，连答案都更倾向于更加积极、正面的回答方式。比如有问题问到"整理换季衣物时候，你发现有很多物品是自己不再需要的东西，请问这时你会选择将它们捐给慈善机构，还是会把它作为二手物品卖给他人？"遇到这样的问题，大概由于思维模式的不同，东方人大多会毫无犹豫地选择"捐献"这个选项。问及原因，学生会说，这个答案比较安全，因为捐献此举非常崇高。但其实西方人反倒更喜欢个性化的答案。在任何时候，只要说话人可以做到自圆其说，让人听起来觉得煞有介事，就肯定可以顺利过关了。比如这个题目选择将旧物卖掉的学生，就可以强调自己因为是学生的身份，所以经济状况并不宽裕。如果可以用换来的钱买到对自己有价值的东西，此举就变成了有意思的事情。比如，有人说自己想要定居的地方是一个天寒地冻的城市，听到这样的答案，很多人不免感到揪心，担心延展观点的时候考生无法提供足够的理由。结果对方竟然描述说，有次自己在报纸看到，长期生活在寒冷地带的人们会比长期生活在温暖地带的人长寿。比如问到hobby的问题的时候，有人就敢出人意料地回答，自己的爱好就是睡大觉，等等。由此可见，只要观点可以支持自己的论点，答案本身是不一定要限太多的条条框框的。

　　6） 按照中式思维方式，每当学生想表达"我想……"的时候，大多数人首先想到的词是"I want"而不是"I'd love to/ I'd like to"。我们在授课时就有必要举例为学生对比这两种说法的区别。随时随地培养学生建立"英语思维"的习惯。

　　7） 针对学生中文式英语表达的解决办法，我们可以建议他们平时多多搜索英文网站，获取为自己所用的信息：比如，有人想表达"某地一年四季气候温和，温暖如春"，发觉在无人指导的情况下很难找到恰当地道的方式进行表达，这时候就可以求助于Mr. Google先生了。不搜不知道，原来类似的句子可以这么表达：Sp's mild climate is fairly constant all year around./. / Sp. enjoys warm, comfortable weather. 说道某地"夏天不热，冬天不冷"，原汁原味的句子也不计其数，比如这句：Summers are rarely　scorching, and winters are rarely freezing there. 有此可见，平时注重表达累积还是非常重要的。如果可以抛开功利的备考心态，真的做到从平时练习储备下手，关注细节的话，相信大家会得到更多的收益。

　　4. 模板/框架（口语圣经）11种归类， 复杂到简单。

　　5. 内容具体化指点（suggested answer）：因为篇幅有限，又涉及到更琐碎的信息，这里我就不一一罗列了。