市面上小语种课程越来越多地以欧洲语言共同参考标准来划分等级，在选课的时候常常看到A1、A2、B1、B2的字样，但是所需课时却有时大相径庭。就如初级入门的A1课程，在有的培训机构只需80课时，有的机构却要180课时以上，可谓乱象迭出。那么，你真的了解这些等级的划分吗？你能够准确定位自己的语言水平？学了B1课程真的就能达到B1的水平吗？另外，欧洲语言共同参考框架究竟是什么？对我们的语言学习者来说，它究竟有什么样的意义？

威曼博士在讲座中

11月12日下午，上海新东方小语种项目部举行了入冬后的第一次教研会议，会议主题即为CEFR极其在实际教学中的意义。这次会议汇集了德日法西等各个语种的老师们，还特别邀请到德国康乃馨出版社的威曼博士Dr. Weimann，以及上海外语教育出版社的资深编辑老师们作为嘉宾。

欧标是上海新东方小语种项目部一贯的教研重点

德国康乃馨出版社是德国最大的教材出版商，在外语教学教材领域是欧洲的领头羊。而威曼博士作为主编在外语教学领域有着多年经验，是名副其实的外语教学专家，同时他也是欧标CEFR方面的权威。在此次教研会议上，他应邀做了一场精彩的讲座，为大家介绍了CEFR的最新应用情况以及对教学的重要指导意义。这同时也是上海新东方小语种项目部一直以来教研的重点，无疑是各位老师非常感兴趣的话题，教研会议在热烈的气氛中进行，并且引发了各位教学同仁的讨论。

上海新东方小语种项目部总监阎振江博士发言

什么是欧洲语言共同参考标准？

我们先来看看什么是欧洲语言共同参考标准。欧洲共同语言标准（Common European Framework of Reference for Languages；CEFR）又翻译成欧洲语言共同参考框架，简称欧标。语言能力标准是对语言使用者水平高低的一系列描述，从零起点到接近母语水平若干级别。统一的语言能力标准对教学、学习和评估提供了统一的标准。

欧标框架还包括《Profile》和《Portfolio》两个执行性文件。《Profile》《语言大纲》是欧洲首次以某一欧洲语言的教学为例对《欧洲语言共同参考框架》中统一衡量外语能力的标准进行具体阐释、补充和创新,实施并发展了《欧洲语言共同参考框架》的基本理念，以其详细的能力描述和丰富实例令教学人员直观地理解欧洲统一的外语水平评估标准，有利于欧洲以外国家在传介相关欧洲语言和文化时注意与该标准对接。它不仅对我国的德语教学和学习者水平评估有借鉴意义,对其他外语教学和学习者水平评估也有参考价值。而《Portfolio》《欧洲语言档案》具有两个功能。1）教育功能：能够指导学生的学习过程，帮助学生建立自主学习体系和促进反馈学习。2）报告功能：记录学生语言水平和多语言经历。

欧标框架将语言标准从入门到精通共分为6级:

C2

能够轻易理解任何吸收到的讯息，并且针对不同书面或口语来源做出大纲、重新架构不同的论点，提出的表达，自然而非常流畅，紧紧地抓住语言最唯妙唯肖的部分，更能在较为复杂的场合上辨别专业上细微的意涵

C1

能理解包括要求、长篇文章、或意义含蓄的广泛讯息，自然而流畅的表达，而没有明显的词穷状况发生，懂得弹性并有效率的运用语言在社交、学术、专业目的之上，对于复杂的主题能产生清晰且架构良好、细节性的文字，展现收放自如的组织形式、连结和精巧的策略。

B2

能理解复杂文章段落的具体和抽象主旨，包括技巧地讨论自己专门的领域，可自然而流畅地和该语言的母语使用者进行例行互动。可以针对广泛的主题说出清晰、细节性的文字，并且可对于一个议题提出解释与利弊分析或是各式各样的想法。

B1

能理解自己在工作、学习环境、休闲环境等等遇到熟悉的事物做出理解，能再该语言使用地区旅游时对应各种可能的状况，也可以对于自己感兴趣或熟知的的事物提出简单的相关资讯，另外还能够描述经验、事件、梦境、愿望、和雄心大志，并能对自己的意见或计划做出简略的解释。

A2

能理解在最贴近自己的环境中经常被使用的表达方式或语句，例如非常基本的个人和家庭资料、购物、区域地理、和就业，能与人沟通简单而例行性的工作，这类工作通常只需要简单而直接的日常讯息，另外，这个等级的学习者，能够用粗浅的词语描述自身背景、以及最贴近自己的环境之中的事物。

A1

能理解并运用每天熟悉、与自己喜好有关且具体的表达方式和非常基础的语句，可以介绍或询问、回答自己或他人有关个人的讯息，例如居住地、人际关系、所有物，对于他人缓慢而清晰的对谈，只能以简单的方式产生反应。

欧标体现了欧盟各国在全球化前提下的语言政治战略。根据这一战略，语言的交际运用功能得以强化，并且通过标准化、规范化之后，各种语言的可比性得以实现并有统一的衡量标准。今天，不仅仅在欧盟，CEFR成为外语教学的参考标准，它也被很多其他国家参照引用，就比如说德福TestDaF考试、法语TEF/TCF考试，剑桥英语水平考试等等，无不以CEFR为根据来制定的。因此，可以说，了解欧标，以欧标为纲领是外语教学所必须，尤其对以培训出国留学学员为目标的德日法韩西等小语种教学机构来说，熟悉它的教学要求和考试体系之重要性就不言而喻了。

与会的马援、赵明阳等老师

欧标教研体现了上海新东方的教学理念

同以往把外语教学作为文化教育的一部分不同，欧标的制定从一开始就确定了学习者的学习目的是在有限时间内将外语作为一个交流工具来学习掌握。这和新东方外语培训建立伊始即秉承的目标是一致的。无论是出国、升学抑或走向职场，或者兴趣爱好驱使，大多数学生的学习目的是鲜明而具体的，是要用语言进行交流。这决定了学习者的学习方式也应该是任务型的，以语言行为为导向的。因此，外语学习的教材、教学方式、评估方式也都应该一致体现出这样的教学理念。

传统的翻译教学法和典型的“输入-输出”模式已经不再适用于今天的外语教学，取而代之的是交际教学法和以实践运用为导向的教学模式。

1.       这一教学理念，贯彻于教材和教学大纲的制定之中。

欧标把语言水平根据应用能力和范围大致分为A1、A2、B1、B2、C1、C2六个等级，并且详细地为每个水平等级划分了应该掌握的句型和词汇量、语法规则，以及会话主题。因此，今天当你打开欧洲各国的外语教科书，你会发现，从选材、难度、教学方式等都大同小异。CEFR的制定使得各语言的可比性变得可能，也使语言水平的评估能够得到全世界的承认。

欧标框架把语言掌握大致分为以下十四个主题：

1.       Informationen zur Person 关于人物的信息

2.       Wohnen und Umwelt 居住和环境

3.       Tägliches Leben 日常生活

4.       Freizeit, Unterhaltung 休闲时间和娱乐

5.       Reisen 旅游

6.       Menschliche Beziehungen 人际关系

7.       Gesundheit und Hygiene 健康与卫生

8.       Bildung und Ausbildung 文化和教育

9.       Einkaufen 购物

10.   Essen und Trinken 饮食

11.   Dienstleistungen 服务

12.   Orte 地点

13.   Sprache 语言

14.   Wetter 天气

而比如在Freizeit 休闲时间这个话题中，又细分为学生应该掌握的话题分支为：

Hobbys und Interessen 兴趣爱好

Radio und Fernsehen 广播电视

Kino, Theater, Konzert 电影院、剧院和音乐会

Ausstellungen, Museen 展览会和博物馆

Geistige und künstlersiche Beschäftigung 文化艺术活动

Sport 体育

Presse 新闻媒体

而对于具体的话题又按不同的语言水平等级分别要求学生掌握不同的交际运用能力。

例如：同样针对“Wohnen und Umwelt居住和环境”这个话题，对初级A1水平的学生，要求会简单描述自己的住房，如“Meine Wohnung ist groß. 我的住房很大。”这样简单的句子；而A2水平的学生，则应该能完成”Wohnungssuche找房”这样的任务，能够讨论“Stadtleben und Landluft城市和乡村生活”这样的话题；而对于高级水平B1的学生，则要求能够谈论有关“Architektur und Baustil建筑风格”了。而对于不同水平要求的话题则有相应词汇的要求。这样，词汇的学习就脱离了单纯背单词的被动学习状态，而要求学生根据语言运用的领域而主动学习相关词汇。

由此可见，欧标框架体系下的教材与以往的旧教材是完全不同的。意识到这样的教材变化伊始，上海新东方就开始对自己的使用教材进行改造。经过几年的努力，我们编译引进了德国、法国、日本、西班牙等各国的欧标新教材，对教学起着非常大的影响。

以德语为例：在阎振江博士的努力和带领下，上海新东方小语种与德语最大的教材商康乃馨出版社(Kornelsen Verlag) 结成合作伙伴，大力引进了欧标新教材“《Eurolingua Deutsch》即《全新标准德语教程》”。之后又引进《德语基础语法轻松练》、A1-B1的《德语侦探系列故事书》等系列德语读物。从源头把握符合欧标参考的教学方向。同时，对教材进行每课一测的补充，形成一个课程由期中、期末考试和每课一测构成的课程评估体系。此外，对于新报名和插班入学的同学也提供线上的德语水平测试。尤其针对留学直通车课程的学生，还建立了与欧标分级测试等同的评估制度。而在考题设计方面，也要同样着重考查学生的理解和运用能力，覆盖各方面能力。

德语教材更新之后，法语、日语、西班牙语的教材也随之改编。比如法语的《你好！法语》、《法语基础语法轻松练》，日语的《日语完全教程》等等。上海新东方的各语种教学都将以欧标框架为准绳，达到更高的水准。

欧标的教学理念也同样贯彻于教学方式之中。传统的外语教学，往往是将语音、语法、听力、口语等部分分开教学。而按照任务完成导向、以及交际为导向的教学中，主题、语法、语音和学习方法的学习都是相互交织融合在一起进行的。词汇、句型和会话的学习都是为了能够掌握某一语言目的，以此为出发点进行教学。例如初级入门的语音教学，按照交际教学法的思想，可以结合简单的入门单词和会话来进行。学生真正能够在运用中学习外语，并且从中提高学习兴趣和强化学习动机。

时长三个多小时的教研会议很快都过去了，威曼博士的演讲和后续的讨论让很多老师都意犹未尽，交换了很多看法和建议。在中国实践新的外语教学法并非易事，但即使作为为数不多的坚持交际教学法的小语种教学机构之一，上海新东方也会继续在这条道路上不断前行。从教材、教法到测试评估，欧洲语言共同标准给我们的启示实在太多了，也让我们意识到要做要学习要不断改进的地方实在太多。不过教学同仁们有共识，“好学精进、志高行远“是新东方的精神，“超越期待，激动人心”更是我们的不懈追求，只要努力，一定会有进步，让我们与新东方共同进步。

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