高三的学子们已经开学了，有没有感到亚历山大呢，学习是讲究战略的，上海新东方优能中学为同学们准备了“2017年上海高考化学一轮复习战略”，一定能给同学们帮助。

复习时一定要注意一下几点：

一、整合教材  科学安排

以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，按概念和理论（一）—— 无机元素化合物 —— 概念和理论（二）—— 有机化学 —— 方法与技能（强化）的主线组织单元复习，将计算和实验融合、穿插到各单元中。此整合教材组成单元复习的方法，能有效的帮助学生感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。各单元具体安排如下：

第一单元 物质的量

第二单元 化学反应及其能量变化（含高三“化学反应中的物质变化和能量变化”）

第三单元 物质结构 元素周期律（含高三“晶体的类型与性质”）

第四单元 卤素

第五单元 硫和硫的化合物 环境保护（含高三“硫酸工业”）

第六单元 碳族元素 无机非金属材料

第七单元 氮族元素

第八单元 非金属元素概述

第九单元 碱金属

第十单元 几种重要的金属

第十一单元 金属元素概述

第十二单元 化学平衡

第十三单元 电离平衡

第十四单元 电化学知识  胶体

第十五单元 烃

第十六单元 烃的衍生物

第十七单元 糖类 油脂 蛋白质  合成材料

第十八单元 化学实验基础

第十九单元 化学实验方案设计

第二十单元 化学计算

第二十一单元 无机推断

第二十二单元 有机合成与推导

复习安排：本学期复习第一单元至第十四单元, 即基本概念和基本理论、无机元素化合物知识和相关的化学实验、化学计算，“一诊考试”不考查有机化学的内容。下学期先用4周时间复习有机化学知识，再用5周时间进行专题复习、训练（注意穿插综合训练），最后3周进行综合训练、查漏补缺和自主复习。

本学期的“月考”建议复习什么考什么，不搞全面地综合性考试（注意联系已复习过的知识）；下学期的“月考”应在重点考查复习内容的基础上，逐步加大综合性；“二诊考试”前建议做两套综合卷。

二、注重基础  落实细节

第一轮复习注重基础要突出教材。引导学生认真阅读、梳理教材，挖掘教材（特别是高三选修教材）中实验和习题的可变因素（如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等），进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，帮助学生形成知识结构和网络。如无机元素及其化合物知识（内容多、涉及面广，学生往往死记硬背，不易掌握），复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律；根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性；根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生；根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。

要注重化学主干知识，突出复习重点。高考要求的化学主干知识为（25条）：

（1）原子结构（2）元素周期律、周期表（3）分子结构、晶体类型（4）化学反应与能量（热化学方程式）（5）反应速率与化学平衡（6）电解质溶液（PH、¬离子方程式、水解、电解等）（7）氧化还原原理的应用（8）典型的非金属卤素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）碱金属（13）镁铝铁（14）同分异构（15）烃及其衍生物（16）糖类、蛋白质、油酯（17）有机合成材料（18）物质的量及计算（19）化学式和结构式计算（20）方程式计算（22）化学实验常用仪器及操作（23）实验室制法（24）物质的检验、分离、推断（25）化学实验设计

要注重规范、落实细节。“细节决定成败”,学生书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。要加强化学用语的落实训练，充分利用课堂教学和作业练习，强化学生化学方程式、离子方程式书写的配平；强化有机化学方程式书写的小分子不掉；强化有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H 键、C=O键、苯环的到位；强化官能团位于左边的正确书写（有的教师要求学生每堂化学课坚持默写5—10个教材上典型的化学方程式、电子式、有机反应式、官能团结构简式等，不失为一种行之有效地落实办法）。要训练培养学生尽量用化学语言（化学式、化学方程式）进行准确、完整、简洁地表述。要严格化学计算的步骤，要求运算准确，有效数表示规范。

三、训练思维  培养能力

思维能力是化学学科能力的核心，复习教学要注重发展学生的思维。精心设计化学实验、化学问题创设复习教学的情景，启发学生积极思维，对知识的梳理、归纳、总结要引导学生按知识结构的框架自己完成；对例题的分析、讲解，要留给学生充分思考的时间和空间，注重引导学生分析思路，寻找解题的突破口（反对复习课教师大包大揽，一讲到底）；要精心选择记忆模仿、迁移应用、推理创新、空间想象、评价最优、快准计算的练习题，训练和发展学生的思维，提高学生的思维能力层次。

要突出化学复习方法的指导。第一轮复习应要求学生在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构；将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律，形成中学化学学科的知识体系和网络，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。要指导学生用“结构——位置——性质”、“原理——装置——操作——现象——结论——分析——评价”、“类比、逻辑推理”、“实验探究”、“建模思想（将化学问题抽象成为数学等量关系，运用数学方法解决）”等化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科四大能力。

要强化学生解题能力的培养。精心选择近几年的高考理综化学试题作为典型题（五年高考三年模拟）进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度（精练、巧练，防止低层次的重复练习。），严格答题要求，及时反馈、矫正，使学生解题能力的培养、提高落实到位。

能力培养要循序渐进逐步到位。第一轮复习应根据学生掌握知识的情况，多穿插一些小专题，侧重训练、提高学生的某种单项能力，如：离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小判断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算基本方法（一、二、三、四）、化学实验中的实验原理设计、仪器设计、操作方法设计、有机同分异构体推导（限制条件与不限制条件）、有机分子式确定、有机官能团推导等等。对于多种能力的综合训练，第一轮复习不可涉及过多，以免要求太高，学生一时达不到，挫伤学习积极性。

四、研究“纲”“题”  把准方向

“纲”是理综高考化学《考试大纲》，“题”是理综高考化学试题，要加强新课程理科综合《考试大纲》和理综高考化学试题的学习、研究，用《考试大纲》和高考化学试题指导复习，把准方向，增强复习的目的性、针对性、有效性。

要确明新课程理科综合考试化学科的特点、内容和要求，对新课程不作要求的内容（如电离度、二烯烃、平衡常数、卤化氢和二氧化硫的实验室制法、硫化氢的性质、实验室制法等），复习不要涉及；对新课程增加的内容（如化学反应中的能量变化、热化学方程式、重要的氧化剂、还原剂、臭氧、过氧化氢、常见的生活环境污染和防治、原料与能源的合理利用、无机非金属材料、化学实验方案的设计等），要特别关注。

要明确理综高考化学科四种能力（观察能力、实验能力、思维能力、自学能力）的具体要求，研究理综高考化学试题如何通过化学知识为载体，考查学生的学科能力；研究采取哪些措施，帮助学生达到高考要求；做到能力培养心中有数，教学有方。

要充分考虑学生的可接受程度，控制好课堂教学的难度和容量（知识容量和思维容量）。分析、讲解的例题，要以中挡题为主；学生的练习，要紧扣基础，不回避常见题（高考都不回避常见题）。对一些资料上超纲超要求的偏题、怪题，要大胆放弃。对于多数学校的多数班级，一堂课的例题讲解应掌握在3——5个为宜，要注重题上“开花”（举一反三），以一当十。对不同层次学生明确不同要求，注意分层教学，以注重科学、讲求实效的教学，提高复习效率。

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