9. （4分）答案示例：运用比拟和通感的手法，变听觉为视觉，化无形为有形。用步履的缓慢摇摆表现出声音在"我"心头久久萦绕，对"我"触动很大，也与句中"苍老"一词相一致。

　　评分量表：

　　分值    等级描述    答题模式

　　4分    紧扣关键词语所做的赏析全面而细致。    应答为③④，加上①②⑤中的任意一项。

　　3分    联系关键词语所做的赏析较全面细致。    应答为③，加上①②④⑤中的任意一项。

　　2分    有赏析，但不全面、不具体。    应答为③，或①②④⑤中的至少两项。

　　1分    有相关分析。    应答为①②④⑤中的任意一项。

　　0分    所答内容与试题无关或分析错误。    非上述模式。

　　量表说明：答题模式中，"①"表示"比拟""通感"中的任意一项，"②"表示"变听觉为视觉""化无形为有形"中的任意一项，"③"表示"用步履的缓慢摇摆表现出声音在'我'心头久久萦绕"，"④"表示"对'我'触动很大"，"⑤"一表示"与句中'苍老'一词相一致"。

　　10. （4分）第一次转变是由满怀恼恨到怀疑、动摇（1分），转变的原因是老妇人善意的揣测触动了"我"（1分）。第二次转变是由怀疑、动摇到彻底释怀（1分），原因是老妇人的话让"我"领悟到应该用善良宽容去化解心中的怨恨（1分）。

　　11．（4分）评分量表：

　　分值    整体印象    等级描述    答案示例

　　4分    优秀    想象丰富，合乎作品内在情理；起到结尾作用，语言有意蕴。    轻轻将那张已经揉皱并被雪水洇湿的纸条撕碎，然后回转身，慢慢朝火车站方向走去。

　　3分    良好    想象合乎作品内在情理；有结尾作用；语言通顺。    （1）将那张记录着怨恨的纸条扔进了垃圾箱，然后向火车站走去。

　　（2）敲开了门……午夜的月台上，她向我挥着手，隐没在漫天雪花中。

　　2分    中等    想象基本合乎作品内在情理，结尾作用不明显；语言较通顺。    （1）想了想，转身走了。

　　（2）敲开门，看着她诧异又有些许不安的眼神，我告诉了她我的来意，不再愤恨，畅谈后愉快启程。

　　1分    较差    想象与作品内在情理不一致。    （1）但此时的我却已失去了再向她质问的兴趣了，这一场雪早就将这之前的怨气都吹得烟消云散了。

　　（2）想来想去，还是觉得应该讨伐一番。但是，我又想起了老妇人的话。怎么办呢？

　　0分    很差    内容与作品内在情理相悖或毫无关联。    （1）晕倒了。

　　（2）敲开了门。门后出现的竟然是那位老妇人。

　　（三）（6分）

　　12. （1）积善成德（2）俯察品类之盛（3）长安不见使人愁（4）月迷津渡（5）随意春芳歇（6）必有邻（7）吹皱一池春水（8）都云作者痴

　　评分说明：答对1空给1分；考生答案超过6空时，按前6空评分。

　　（四）（8分）

　　13．（1分）B

　　14．（3分）B

　　15．（4分）答案示例：画线句借雨写怀，借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象，形象地表现作者涤污秽、惠天下的抱负，达到情景交融的效果；又以"造物不言功"，寄托作者不以功自居的宽阔胸襟。这样写言近旨远，物我浑然。

　　评分说明：雨景的特点1分，情怀2分，效果的分析1分。

　　（五）（18分）

　　16. （4分）（1）振兴（2）质朴（3）料想（4）美好

　　17. （2分）A

　　18. （5分）答案示例：滏阳有个叫焦通的人，侍奉父母礼数缺失，被堂弟控告。彦光没有判他罪，把他带到州学，责令他在孔子庙观看效法。

　　评分说明："事亲""礼阙""为从弟所讼""弗之罪""将至州学""令观于孔子庙"为6点，1点有错误扣1分，扣到0分为止。

　　19. （2分）评分量表：

　　分值    等级描述    答案示例

　　2分    准确概括画线部分反映出的心理状态    （1）胸有成竹（2）信心十足

　　1分    概括的心理状态与画线部分有关，但不准确    （1）欲雪前耻（2）争强好胜

　　（3）急于纠错（4）励精图治

　　0分    应答错误。    （1）刚愎自用（2）任劳任怨

　　20. （5分）梁彦光第一次治理相州时，没有针对相州多诡诈的风气（1分），沿用了在岐州时"以静镇之"的方法（1分），导致失败。第二次治理相州时，一方面揭发坏人坏事，严惩狡猾之徒（1分），另一方面立学兴儒（1分），以德化人（1分），取得成功。

　　（六）（12分）

　　21．（1分）D

　　22. （2分）对居室"静"的特点进行具体描绘（1分），引出后文"客"的感叹（1分）

　　23. （2分）C