【雅思口语】雅思口语备战经验3则（三）

以下是新东方雅思为您带来的【雅思口语】雅思口语备战经验3则（三），更多雅思口语资讯请关注新东方雅思。

一经验1

2011年7月16、17日雅思口语回忆

澳洲AU165 NMIT R栋 112室

Part1: name, ideal house, elderly people, family member ect

Part2: describe a family event (what is was, when, why)

Part3: 继续扩展family乱七八糟问题

祝大家烤鸭成功考试大在线考试中心

AU056。。。

P1.NAME/MAJOR/COMPUTER/SWIMMING

P2.TRAVEL IN THE FUTURE

P3.QUESTIONS RELATING TO TRAVEL

布里斯本

part1，house，color

part2，one of your good personality

part3，culture and personality

考点：sydneynavitas

part 1: working or studying? what\'s your major? why did you choose it? do you watch any TV program?

part 2: the skill you learnt. what was that? how did you learn it? was it successful to learn it? explain why you enjoyed learning it?

part 3: skill learning in different ages. where do you think chichen can learn from before they go to schools? do you think it is difficult to adults learn new skills? do you like teamwork? why?

考点：北京语言大学 时间 16/07/2011

考官是个非常和蔼的中年白人男子，希望他的分数能和他的性格一样让我如沐春风

Part1

What is your full name.

Introduce your primary school.

How did you get to your primary school.

Do you often watch TV program.

What kind of TV program do you like.

You prefer to watch TV program alone or together with others.

What is your future work plan.

Part2

Travelling plan, describe one place you want to visit.

Part3

Do you like travel

Advantages of travelling alone and travelling together with others.

What feature make a person a good college for a trip.

Did Chinese people’s idea about travel changed during these years

Do you think people will travel more in the future.

 二经验2

第三部分避免冷场的答题

在雅思口语第三部分中，冷静、幽默的方式是避免冷场的最重要的技巧。西方人对人生似乎看得较开，他们遇到窘境下不了台时，也能泰然处之，甚至以自责或自贬的方式，一笑了之。

1. 例如：假如上司带着埋怨的口气说：You did not finish the work when you were supposed to.你该做完的工作而没有做完。下属也会冷静地说：Yes，I forgot. I need to make sure I remember it next time.是的，我忘了，下次我会记住。

2. 在遇到自己犯错时，也会说：I goofed it. 我做错了。转载自:考试大 - [233.Com]

3. 在遇到自己笨手笨脚做不好一件事时，也会说：Gracious，I seem to be having a hard time. 嗳!我似乎困难重重!

4. 当学生上课迟到，老师质问时，他会说：You are right. I need to allow myself more time next time.是啊，我下次需要充分的时间。

5. 学生在上课时说话，老师要他先举手，他会说：I will remember next time when I have something to say. 我下次说话时会记得。

6. 遇到别人做错事，他们往往也会宽慰地说：Don‘t worry，this happens sometimes.不要紧，这种事情时有发生。

以上这些方法都是会让人有忍俊不禁，会意一笑的效果的，如果考生也能在考场中这样洒脱，一定会让考官另眼相待。

以上就是关于雅思口语第三部分中避免冷场的答题技巧的全部信息，词汇量不是很多，主要的难点是大家在考场上一定要足够冷静，不慌张，才能想到足够有效的方法来应对。大家可以在自己平时的备考中进行适当的练习。

 三经验3

雅思口语锤炼语音语调的三个步骤

当雅思考试(IELTS, international language testing system, 国际英语语言测试)于1989年登陆中国大陆时，当年全部考生57人。变化的速度远远超过人们的想象。2008年全中国大陆考生人数为26万人次。20年足够发生很多事情。但至少有一件事情还没有多少变化：中国学生的雅思口语分数。

可以说这是一个多少让中国人脸上挂不住的问题。2008年中国大陆雅思考生口语部分平均分5.25分，荣幸地超越了卡塔尔考生的口语平均分(5.26分)，登上了全球雅思口语平均分最低的宝座。全球的最高平均分被德国考生摘走，为7.24分。实际上，卡塔尔考生的分数非常值得我们反思：其考生除了口语外的听力、阅读、写作的分数均低于5分，只有口语为5.26分。而中国学生的其他几个分项的平均分为听力5.50分，阅读5.70分，写作5.12分。有趣的现象是，口语、写作明显低于阅读、听力。

如果我们一定要用一个句子来形容英语口语之于中国学生的话，恐怕应该是“胸口永远的痛”。一直以来，中国的英语教学中总是在摸索中前进，寻找一线希望来解决中国孩子的英语口语问题。似乎自中国学校的课堂引入英文课以来，口语总是我们心头的一片阴霾。

在英语培训界中多年的教学经验告诉我，英语口语的教学是一个复杂的、系统化的工程。它需要结合教师、学生、教材、词汇、句法、语音、语调、心理训练等各方面因素。上个月我在悉尼大学的一个学生写信告诉我，很感激我当时课堂上讲的英语学习方法。当时理解不太多，但到了澳洲之后，发现这的确是与真实的学习、生活的语言需求结合在一起的。雅思口语的系统之庞大，与其在国外生活、学习所需的语言技能的实用性是密不可分的。在国外的课堂中，中国学生的口语方面比较弱，故而适应起来往往比较缓慢、曲折而痛苦。究其原因，主要还是在国内的学习中不得其法。

如果一定要剖析雅思口语学习的结构，笔者建议，其准备应当分为三个阶段：

语音语调的锤炼阶段

如同小提琴手刚刚学琴时，拉空弦、拉音阶都要拉上好几个月一样，基本功的练习是必不可少的。语音语调在雅思口语中的重要性，不仅仅体现在它名列四大评分标准之一，更重要的是，一旦因为语音不清，语调不对而导致考官无法听懂，则其他三项评分标准也就变为一纸空谈。

举例来说，中国学生常见的发音问题中，常有th音不咬舌的状况。比如，this这个单词念出来后，感觉像zis。虽说汉语中并没有咬舌的声音，但雅思考官的训练中自然包含这方面的针对训练，会很注意学生在这方面的欠缺。

各位都在电视节目中看过各种各样的外国人讲中文，能把音发得特别纯正的是很少的，感觉很像“大舌头”。那些说不太准的外国友人，虽然能让我们理解其所说的中文，但往往让人听得很痛苦，很纠结，总想帮助他把下半句说完。同样的道理，当我们带有浓重的本土口音去到国外学习生活时，外国友人们也往往觉得，能听懂，但沟通起来费劲。实际上，在出国以后，中国学生在对话中往往不会语音差到对方完全不能理解，但总是带有一些口音，让人感觉到说话不舒服。

忽视这个问题的代价是很大的。心理学研究告诉我们，人与人之间的交流，有35%左右是通过纯粹的语言内容，而有超过65%是通过语音、语调、肢体语言来实现的。21世纪是强调交流的世纪，信息代替金钱成为这个时代的主题。倘若通过语言留给对方的是“未接受良好教育”的印象，将大大制约其人的学业及事业乃至生活的发展。我想任何一位父母都不希望自己的孩子出国以后因为语音语调的问题受到别人的歧视。

除参加专业的英语培训机构的口语课程以外，建议学生寻找带有原版配音的英语教材来进行模仿。如新概念就是很好的模仿对象。具体操作方法是：仅寻找一篇文章，在不断听读的操作中，将每个句子的语音、语调、语速、断句、重音、弱读以及背后的情绪都全部模仿，并且自己录音，自己监听，不断修正。在条件允许时也建议寻找外教进行纠正。不过大多数中国学生和家长都容易忽略的一个问题是，实际上模仿整句话远远比模仿单个单词重要的多。

词汇、句型的输入阶段

很多在中国的外教都容易发现这样一个问题：中国学生在口语交流中往往容易“无话可说”。这个现象的起因有很多，不过多数外教错觉性认为主要原因是中国学生太害羞。他们往往认为，只要不断鼓励学生，让学生突破心理障碍，开口说英语，则教师的任务就结束了。

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