雅思阅读低分四大症状，你的问题出在这儿

雅思阅读总是在中等水平游走，高分可望而不可即。不要着急，今天小编就教你几招雅思阅读的提分技巧，赶紧学习起来把。

雅思阅读，对症下药。

1

症状：题目看不懂，也找不到。

诊断：缺乏语言基础+定位方法

2

症状：题目看懂了，但就是找不到。

诊断：缺定位方法

3

症状：题目看懂了，也找到了，但还做错了。

诊断：方法尚可，替换关系理解不到位，句子结构分析不准。

4

症状：题目看懂了，也找到了，答案对了，可是时间不够!

诊断：缺高效的篇章练习思路，即平行阅读法

很多雅思阅读教学法往往把学生从症状1中拯救出来，但又掉进了症状2;同理，症状2的学生被拯救后掉进了症状3。与其最后都会掉进症状4，我们为何不从根本上解决学生的整体阅读思路问题?

当我们紧紧抓着某些所谓的定位词去全文搜索时，就如同大海捞针，而这根针还很有可能被偷换成“金箍棒”，导致烤鸭定位受挫，只能放弃此题，继续找下一道题目的定位词。这就是只见树木，不见森林的“关键词定位法”。

西方人的写作思路有他们惯有的逻辑，比如介绍类(横向/纵向)，问题类(what-why-how-implication)，具体可以参考以下链接：

http://bj.xdf.cn/publish/portal24/tab8635/info862198.htm

不管你是否有时间研读文章的发展顺序，上考场前一周必须要熟练的必杀技，就是平行阅读法。因为已经有不少烤鸭在短期内获得了可喜的提分效果。

简而言之，模式一到模式三，都是各种题型的交叉出题，只有模式四是每种题型先后分节出题，也是大家最青睐的模式。可遗憾的是，出题人更加青睐的是前面三种模式，因为既能考察学生的快速定位能力，还能考察学生是否真实理解了文章含义，可谓“去技巧性”愈演愈烈，所谓的“关键词定位法”会导致反复重读，影响答题效果和效率。

平行阅读法

今天咱们以模式一为例，具体演练一下平行阅读法的操作步骤。

C5 p66-70 Disappearing Delta

Step 1. 浏览所有题型，划分考察范围

我们一拿到文章，先会看到66页有段落小标题，划掉例子选项vii和vi，同时划掉文中的A段和C段，表示这两段不出LOH小标题，那么LOH实际考察B,D,E,F这四段范围。

关注大标题和68页图示，Disappearing Delta，确定主题词Nile delta等类似词汇会高频出现，不作为定位词。

看到69页有判断题5道，然后70页有总结题3道，我们将先出现的判断题作为A类题型，同理后出现的作为B类题型。因为B类题型有段落提示考察E和F段，那么在原文E段标注题号24，表示开始出总结题。可以大概推断E段之前的A-D段会重点考察判断题，心中可以呈现如下的考察模式：

模式一：段落小标题+其他题型(全篇交叉)

Step 2. 先读正序题，后读乱序题

因为有了如上考察模式，我们可以先读正序题A1，划出定位词Egypt’s Mediterranean和考点词erosion occurred before Aswan dams，由于A段不出小标题，我们可以直接搜索判断题的细节定位词，定到A段前两句，发现考点吻合(in the past, land scoured away from…)，A1的答案为YES。

由于A段不考小标题，也不考察B类题型，那么A段被利用完毕。

Step 3. 逐段阅读每段，完成每段会考察的题型，交叉做题(先正后乱)

现在到B段，很可能出判断题A2细节题，并且一定会出小标题B段主旨。于是先读正序题A2，划出定位词(Aswan dams)和考点词(people predicted… before dams were built)。回到B段，先读第一句话，发现后文是对首句话的细节补充，得出第一句话为主题句，标记TS(Topic Sentence)。然后顺着往后读，发现没有提到修建大坝之前，人们是否预测有海水侵蚀的事情。得出A2判断题答案NOT GIVEN。

B段后半截出现But也需要关注，但其实是通过介绍修大坝的目的，来呼应首句话，强调修大坝造成了泥沙被拦截，泥沙无法像之前那样自然地流到三角洲去填补侵蚀。于是回到66页划出每个小标题关键词，得出B段主旨的小标题为iv. Interrupting a natural process。

因为完成了A2，现在回到判断题A3，划出定位词(Aswan dams)和考点词(考修建目的是不是increase fertility)。由于刚才读B段But后就发现了修大坝目的，是provide electricity and irrigation…，考点不吻合，答案是NO。

此时B段已经被利用完毕，接着预估C段可能考察判断题A4，并一定不会考察小标题C段主旨(因为是例子)。于是读判断题A4，完成A4。

C段被利用完，就读判断题A5，回到D段解决相应细节判断题和主旨小标题。

以此类推，待D段判断题和小标题搞定，接着就用后面的B类题型(总结题)和小标题的E段F段平行阅读，逐段清空，交叉做题。

注意：如果A类题型和B类题型分节出题，则先把A1A2A3…全部完成，再读B1B2B3…;如果A类题型和B类题型交叉出题，则同时读A1和B1，谁先出现，先解决谁。

总之，把自己当作出题者，判断每段会出哪些题型，逐段清空，交叉做题。你会发现你能够化被动为主动，定位上不会犹豫，并且不用回读，正确率也相应提高。当然，这是模式一的解决方案，后面的模式二到模式四，方法类似，细节处理有所差异。