1. 设置有效的问题情境

学生对数学的学习无疑就是提出问题到解决问题的一个过程，问题一直与学生的数学学习紧密相连，问题是学生进行有效数学学习的前提，是学生取得优异的数学成绩的重要途径，可以说学生的数学学习是离不开问题的。在当前素质教育以及新课改的大背景下，让学生学到数学知识的前提就是要改善他们解决数学问题的能力，也就是要对学生的数学思维能力进行有效培养，实现数学教学目标。在高中数学教学过程中，我们要依据学生的真实数学能力及水平，结合所教的内容，为学生设置相适应的问题情境，并以创设的问题情境将数学新知恰当合理地引入课堂教学中，把学生学习数学的兴致激发出来，有效激活高中生的数学思维，燃起学生参与数学学习的自信之火，从而改善数学教学的质量，以此使得高中生的数学思维能力得到有效培养。

2. 探究有效的解题思路

培养高中生数学思维能力的另一个途径就是探究有效的解题思路。通过探究解题思路，引导学生围绕数学题目进行有效的分析，在带领学生分析题目时，要密切结合学生的具体情况，赋予学生一些较为适用又新颖的数学题目，激励学生积极地进行自主思考，并在思考的过程中注重解题思路的探究。在学生探究解题思路的时候，针对数学题目的特点，恰当地选取有效的解题思路，以此对学生数学思维能力进行有效的培养。

3. 积极地进行反思总结

学生学好数学的另一个重要途径就是对所学的数学内容进行不断的反思和总结，通过这个途径来确保数学学习质量的准确性。教师应该对学生进行反思总结方法的指导，帮助学生透彻了解所学的数学知识，促进学生能更好地完成数学学习任务。可以说，学习内容的反思总结是学生数学学习思维活动的核心及主要的动力之源，学生只有对所学习的数学内容进行及时反思与总结，才能够巩固所学的数学知识，使自身的数学知识水平得到不断改善。通过不断的反思总结，从而帮助学生建立起新旧知识间的联系，找寻到科学有效的解决问题的方法，深化理解所学数学知识。在改善和优化解决数学问题能力的同时，高中生的数学思维能力也能得到较大改善，取得良好的教学效果。

总之，培养数学思维能力对学生的数学学习作用非常大，有利于学生数学学习效率的改善，希望广大高中数学教师能够重视起来，有效培养高中生的数学思维能力，全面改善数学教学质量。

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