2018上海春考语文和数学两场考试，小编经过多方联系教研组老师，精心整理出2018春考语文试卷应试技巧和注意点，多知道一点，可能就比别人多考一分！

上海春考语文第一篇现代文是非文学作品阅读，即社科文阅读，主要涵盖说明类、论述类两大板块。

如2017年考查的选文体例为说明性文体。主要考查对文本中的重要概念、句子的理解；理解材料与观点的关系；文章结构思路的分析；对信息作推断与提炼；从句、段、全文对信息筛选作整合；结合文意对观点作评价或探究等。

一般而言，总体考情是趋于稳定的，所以根据去年考情，考生在备考时可以重点再关注上述考点的解题思路，对其逐个击破。

特别值得关注的是，第一篇现代文的选择题与非选择题分值持平，且对选择题的能力要求较高，注重对文本内容及文本特点的深入理解，考生在考场上务必慎重对待选择题，将选项与原文一一对应，明确选择依据。而对于各考点的解题思路可参照下表：

2018春考语文散文形式上应当延续2017年春考、秋考形式。请看下面表格，2018春考散文文章应选自知名作家的散文

题材主要集中在写人、写景或状物类中。

题型及分值上，2018年春考散文应该没有客观题，共4题主观题，总分值15分左右。

散文文章更加注重于文本内容的理解、赏析和评析考察。具体来说，重要题型为某内容的作用、赏析题、行文构思分析、主旨理解、内容或情感的评析

考生考前应注重以上几种题型的复习。

此外，17年春考、秋考改革后，散文考察中侧重效果的考察，考生需要掌握各个手法的效果。文本的准确解读是散文阅读之本，考生需要结合文章中重点词、句解读文本内容；结合文章题目、后几段内容进行文章主旨的分析。

考生考前要掌握以上重要题型的答题思路，结合2017年上海各区一模、二模试题进行训练。做题时，认真审题，看好题目的分值，一般有几分，就会有几个点。即分析题目时，结合分值，准确分析文本内容，结合具体题型的答题思路，进行题目的解答。

诗歌鉴赏是春季高考的必考题型，五年以来分值在7-8分，多以填空题、选择题和简答题为考查形式，涉及的知识点包括文学常识、内容理解、艺术手法鉴赏、情感分析等。其中文学常识、艺术手法和情感分析类题型考频较高，必须掌握。

题型和答题技巧的梳理

1、 文学常识题：这一类题型要求认真审题，例如是“题材”还是“体裁”，并牢牢识记诗词曲的知识点。

2、 内容理解题：这一类题型在春考中也常出现，要求学生对诗歌内容理解。

3、 手法赏析、思想情感分析：这两类题型是高频考点，通常为3-4分，需要学生掌握诗歌常用艺术手法并能结合诗句分析作用，两类题型经常结合起来考，即“how”+“what”。

这类题型在审题时需要理清题目的要求，如果出现“怎样”，说明答题时要有艺术手法，如果出现“情感丰富”、“情感变化”等，则说明情感不止一种，需要对照内容分析，总之，艺术手法鉴赏和情感分析题需要掌握所有手法、认真审题、准确理解内容。

4、 炼字：这类题型是学生答题时比较缺少逻辑的题型，容易漏得分点，要求对某一个字进行赏析。

知识点复习

文言文测试是由“言”“文”两方面构成。这里的“言”，即是文言知识，“文”主要指对文意的理解。

分值约30分，两篇试题。第一篇5或6小题，文章选用以传记文或叙事文为主，考察题型有实词含义理解填空题、词类活用辨析选择题、虚词用法辨析选择题、句子翻译题、断句题、观点/启示/寓意/人物形象分析题。

第二篇5小题，文章选用文言散文或说理类文章，考察题型主要有筛选信息题。手法鉴赏、句子含义理解、主旨情感探究、思路结构分析、写作意图题。

17年春考语文文言文阅读板块考点分析

应考策略——言

1.文言实词

①借字形推求词义。汉字是表意性质的，象形、会意、指事及形声等造字法可以帮助我们从字形推求词义。如“箧”的考查：“夜入其家，探其箧，不使之知觉。”看“箧”字形，有竹头，有匡形，形近字有“筐”，便可推演大概，箧当是与筐相类的竹器，而选项译为“小箱子”，看来妥当。再代回文句中推敲，便可确定了。

②借成语推求词义。文言文中的许多单音节词都保留在成语或现代汉语语素中流传下来。我们可以借助常见成语(或词语)的语素来推求古汉语实词词义。如“正”的考查：“管仲正衿再拜曰”，联系成语“正襟危坐”，则可轻松理解“正衿”，因为“襟”“衿”相类也。

③借对举词句法推求词义。文言文中，词句结构整齐划一，相互对称呼应的情况甚是多见，所以可联系上下文看其意义相近或相反而推求词义。如“尚”的考查。“时人尚其均平，嗤其鄙碎。”“尚”意显然可从后面“嗤”字推演出来。“嗤”的是“鄙碎”，是不好的，那“均平”却是好的，“尚”当与“嗤”意相反。

④借句子结构推求词义。借助句子结构的分析，我们可以确定一个词语的词性，进而推求该词词义。如“和”的考查：“鸣鹤在阴，其子和之。”划分“其子和之”的成分，不难发现，“其子”为主语，“和”为谓语，“之”为宾语。由此，可以断定，“和”不可能翻译成“和睦”，因为这儿需要一个动词，而“和睦”为一形容词。

⑤借逻辑推求词义。依靠上下文语境脉络和逻辑，以已知信息猜测、推求未知信息，也是一法。如“投”的考查：“轨遂投城遁走。”从后文看，“遁走”为“逃跑”之意，按逻辑，“逃跑”当在“投奔”之前，倘若“投”真是“投奔”之意，那么，语序就该是“遁走投城”，显然不合原句。其实，“投”应该是“放弃”的意思。
⑥借教材推求词义。最根本的方法，当是联系教材中的文言现象。当然，这需要考生对教材的熟练。

总之，推求词义应充分利用已知信息去猜测、比较。但词义推求并非无源之水，无本之木，要以一定量的文言文背景知识(如实词、虚词、句式、文化常识等)的积淀为前提。为此，熟悉教材中文言文，打好基础至关重要。

2.文言虚词

文言虚词是公认的难点。近年来对文言虚词的考查数量减了又减，但许多考生仍然摸不着头脑。其实，文言虚词比实词更具有规律性。我们知道，文言虚词都是由实词演化而来的，所谓“实词虚化”，就是这个道理。例如“之”，最初是一个动词，“走路”的意思，后来虚化了。  

在文言文阅读中，怎样鉴别它是实词还是虚词呢？关键还是看它在句子中所处的位置。

例如（1）吾欲之南海。（2）郑商人玄高将市于周，遇之。（1）句中“之”处在谓语的位置上，后面接宾语“南海”，因此它是动词。（2）句中“之”处在宾语的位置上，前面有谓语动词“遇”，因此它是代词（在文言文中，代词是属于虚词的）。
虚词和实词较容易鉴别，但虚词里的代词、助词，介词、连词，等等，又该怎样鉴别呢？

例如（1）三人行，必有我师焉。（2）犹且从师而问焉。两个“焉”都处在句末，怎样辨别它们是代词还是助词（还有兼词）呢？（1）句主谓宾齐全，“焉”在这里不可能充当宾语，因此不是代词。而（2）句明显缺宾语，因此“焉”充当宾语，用作代词。（2）句中的“焉”可以理解为助词，也可以理解为兼词，完全是根据翻译来的，无所谓规律问题。

不管是实词还是虚词，搞清楚词性是第一位的。词性不同，哪怕意义相同，用法也不会相同。而词性是复杂多变的，必须结合具体的语句环境才能准确判断。因此，对句子的语法分析就显得格外重要了。

3.句子翻译

文言文翻译是文言文基础知识的综合运用，是检查考生阅读文言文能力的重要手段。翻译有直译与意译之分，需在理解领会原文的基础上，针对所要求翻译的句子，联系上下文，力求做到“信、达、雅”，既保证“字字落实，一一对应”，又要符合文意及现代汉语的表达习惯。翻译具体方法可归纳为十字：留（保留）、补（增补）、删（删除）、换（替换）、调（调整）、加（加字）、释（解释）、转（转述）、改（改写）、扩（扩充）。运用这些方法训练复习，可提高文言文翻译的准确度，从而取得良好的复习效果。

应考策略——言

在解答文言文试题过程中，可按以下步骤。

①初读：了解时间、地点、人物、事件等。

②再读：理清人与人、事与事、人与事之间的关系。

③三读：调动知识仓库，借助已有“注释”，疏通文意。

④四读：对照问题，分析印证，再读原文。“磨刀不误砍柴功”，在这四读的基础上，进行比较验证，最后选出自己认为正确的答案。

另外，要注意散文知识点的复习。如鉴赏题，要掌握常见的修辞手法、表现手法、句式的作用，按照点明手法、归纳内容、分析内容作用、分析结构上的作用等步骤进行答题