新高一 | 进入8月早收心，提前做好高中入学准备

1.兴奋放松期：兴奋放松期出现在从学生进入高中到上学期期中考试。具体表现是：这段时间学生由初中考入重点高中，始终处于兴奋状态，对自己考入重点高中沾沾自喜。入校后对学校方方面面的事情都十分感兴趣，分散了精力而忽视了对高中学习生活的适应，弱化了进入高中的学习目的，没有很好地研究和确立进入高中后新的奋斗目标，没有做好进入高中状态的调整和适应。

同时部分同学的自学能力、研究意识、总结归纳能力差。如果这个时期不注意对学生进行预防性的教育，就会使学生在进入高中后产生学习的第一次分化。

2.挫折期，迷茫期：挫折期出现在学生进入高中后的期中考试。尽管学生入学成绩不一，但不少同学都是初中学习不错的学生。在初中的学习过程中，学习成绩始终不差或始终名列前茅，而到了高中后，由于部分同学没有尽快地适应高中的学习生活，或思想上没有重视高中各科的学习，或态度不端正等原因，与初中相比学习成绩在群体里出现了相对差的情况，与初中相比形成了强烈的反差。

使学生原有的自信心、成就感，优越感丧失，学生心理上出现了严重的挫折感。具体表现为：自信心下降，学习动力不足，心情烦躁、厌学等症状。如果这个时期学校对学生不加强指导就会使部分学生在学习、思想上产生第二次分化。

迷茫期出现在高一下学期至高二上学期。一部分学生由于基础、学习方法、学习习惯或兴趣等原因，在这个阶段出现了相对薄弱的学科（包括部分尖子生）。具体表现为：越是薄弱学科越缺乏兴趣，越厌学的情况。这个阶段如果学校不采取有效措施，学生会产生第三次分化。

3.觉悟奋斗期：对于进入高中后走过弯路，如适应慢、心理素质不好、思想有过波动的同学，觉悟奋斗期有的出现在高一期中考试后，有的出现在高二后期，具体表现为：学习虽遇到困难，但能主动克服、战胜困难，学习的主动性明显提高。（这个时期正是学生要上高三的前期，在这一阶段，学校主要采取领导、教师承包学生的办法，定向、重点地做好不稳定学生的思想工作，不定期找学生谈话，多鼓励少批评，使学生以坚定的信心，明确的奋斗目标进入高三的复习。）

4.挫折迷茫，觉悟奋斗不断交织的反复期：在整个高中学习过程中，学生始终遇到各种各样的冲突、矛盾、困惑、不甘心、不放弃，这些矛盾和冲突将伴随随人的一生。

1.学习环境、生活环境变化的适应：学生来到新的学习环境，遇到新教师、新同学，很多同学需要住校生活，各方面需要自理，需要学生快速适应。

2.学习内容、学习方法、教育教学方法变化的适应：初中内容较少、形象内容多，能力要求较低，竞争人数少，使得教学容量小、速度慢。其教学方法一般采取教师反复讲为主；教育方法是以家长、教师看，不断督促为主旋律。

高中内容相对较多、抽象内容多、能力要求很高，竞争人数多，其教学容量大，速度快。教学方法一般采取教师启发点拔为主，讲练结合，学生往通过自学内化为自己的东西。教育方法是教师引导为主，学生自律为主旋律。教学内容、方法的变化需要学生快速适应。

3.学习目标变化的适应：初中只要进入重点中学录取段，就有有达到目标。在高中不但要达到大学录取最低分数段，还要争取更好的成绩，进入理想的高校和专业。学习目标的变化需要学生快速适应。

4.竞争对手变化，优越感丧失的心理适应：进入高中后各路精英荟萃，人才济济，优势不明显，受关注程度下降，考试名次下降，与初中相比有很大反差。心理有很强的失落感，造成自信心不足。竞争环境的变化需要学生快速适应。

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