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语文高一期末考试复习题资料与答案
2021-02-25 21:24
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进入高一,同学们面临的不仅是语文知识容量的增大,还面临着学习思维及学习方法的转换。高中语文和初中语文存在明显的难度梯度问题,到了高中我们的知识不再是识记与简单理解。语文的学习是少不了背诵与积累的,但这种积累是散乱的还是有意识的能够分门别类的进行,则需要同学们有意识的去梳理。
1、下列各组词语中,加点字的读音全都正确的一项是
A.谬种(niù)乘凉(chéng)悼念(dào)畏葸不前(sī)
B.湮没(yān)臭迹(chòu)汲取(jí)涸辙之鲋(hé)
C.弭谤(mǐ)袅娜(nuó)懵懂(měng)溘然长逝(kè)
D.蹙缩(cù)执拗(niù)韶光(shào)混混沌沌(hún)
答案C
解析试题分析:C(A. “谬”音“miù”, “葸”音“xǐ”;B. “臭”音“xiù”;D. “韶”音“sháo”,“混”音“hùn”)
2、下列各组词语中,字形全都正确的一项是
A.歆享葱笼豁然开朗义愤填赝
B.寒暄槃石急急可危终南捷径
C.撕打杜撰雕梁画栋责无旁代
D.幽僻漫游自鸣得意开诚布公
答案D
解析试题分析:D(A. “笼”应为“茏”,“赝”应为“膺”;B. “槃”应为“磐”,“急”应为“岌”;C. “撕”应为“厮”,“代”应为“贷”)
3、填入下面语段横线上的词语,最恰当的一项是
这房间靠南的墙壁上,有一个小圆窗,直径一尺左右。窗是圆的,却______着一块六角形的玻璃,并且左下角是打碎了,留下一个大孔隙,手可以______伸进伸出。圆窗外面长着常春藤,当太阳______过它繁密的枝叶,______到我房里来的时候,便有一片绿影。
A.嵌随便透照
B.嵌随意照透
C.镶随意透照
D.镶随便照透
答案B
解析试题分析:B(语段出自《囚绿记》)
4、下列句子中,划线的成语使用正确的一项是
A.在与地震灾害的斗争中,全体指战员不怕危险,奋力救人,得到了领导和群众的高度肯定和赞扬,面对震区人民的感谢,官兵们安之若素。
B.李明的老师是全国知名的计算机编程专家,在老师的指导下,李明获得了区计算机编程比赛的一等奖,真是青出于蓝。
C.听到我嘲笑同桌语文成绩不及格,老师批评我说:“你真是五十步笑百步,说他成绩差,你和他的成绩只不过相差一两分而已啊!”
D.叶圣陶先生说,苏州园林是我国各地园林的标本。这次去苏州游览了几个园林,果然觉得名正言顺。
答案C
解析试题分析:C(A. 安之若素:安然处之,像往常一样。遇到不顺利的情况或反常现象,像平常一样对待,能安然处之,毫不在意。B. 青出于蓝:比喻学生超过老师或后人胜过前人。C. 五十步笑百步:比喻自己跟别人有同样的缺点错误,只是程度上轻一些,却毫无自知之明地去讥笑别人。D. 名正言顺:原指名分正当,说话合理。后多指做某事名义正当,道理也说得通。)
5、下面各句没有语病的一项是
A.为加大对高科技作弊的惩治力度,今年高考期间,本市将建立一个能够覆盖五环内地区的固定监测网,对作弊频段实施干扰。
B.重新回到欧洲联赛,贝克汉姆的曝光率大为增加,获得冠军后功成身退,留给了巴黎这座城市美好的回忆。
C.据报道,某古城的大批居民和文物保护单位遭到大规模拆迁,改变这种大拆大建式开发古城的做法已经迫在眉睫。
D.全国云报纸技术应用平台将为媒体成员提供数据收集、数据整理和数据分析,为传统纸媒提供最权威的数据支撑。
答案A
解析试题分析:A (B. “获得……”、“留给……”两个分句主语残缺;C. “居民”“遭到拆迁”搭配不当;D. “媒体成员”语序应为“成员媒体”;“提供”后缺少中心语。)
6、下列文学常识对应不正确的一项是
A.王熙凤——曹雪芹——《红楼梦》 B.刘兰芝——萧统——《玉台新咏》
C.琵琶女——白居易——《琵琶行》 D.柳妈——鲁迅——《祝福》
答案B
解析试题分析:B(刘兰芝——徐陵——《玉台新咏》)
7、阅读下面的文章,完成。
遍地莲花
王臣才
(1)中国的莲花,有了周敦颐一篇《爱莲说》、朱自清一篇《荷塘月色》,便是写到了极致。那莲花“出污泥而不染”的品格、恬静怡然的风致,每每读来,都让人情动于衷,心仪久久。
(2)因为文章,喜欢上了莲花。这几年南来北往,印象最深的,还数石城的莲花。比之在园林池塘中看到的,那是完全不同的气象、不同的感觉。
(3)石城号称中国最关白莲之乡,村村有莲,户户种莲。从横贯全县的琴江沿岸走过,坪坝上,沟汊间,看到的尽是一方方、一层层清香四溢、长势正好的莲田。那繁星般斑斓的莲朵,碧玉般莹润的莲叶,相接相拥,绵延百余里,像一匹无穷无尽的云锦铺展开来,把一千多平方公里的地面打扮得富丽妖娆,熠熠生辉。莲田周边,是林草苍翠的山峦。山脊的上方,穹庐般覆盖着辽远的白云蓝天。听不见机械的轰鸣击打,见不到车来人往的扰攘。万籁俱寂,洁净无尘,俯仰之间,除了莲花还是莲花。置身在这样的环境里,纵目骋怀,你会不由得想到,在这烟尘弥漫、噪声盈耳的世界上,能有这样一方宁静的山水,一处清爽的天地,真是人间幸事!
(4)据莲农介绍,莲花最喜阳光,阳光愈足,开的愈好。杨万里说:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,看来是其来有自的。那阳光下的百亩莲田,鲜荷蓬勃,灿然怒放。放眼看去,大片的莲花似无不同,静心细品,则是风情万种,各具姿色:有的高雅,有的艳丽;有的端庄,有的娇羞;有的温婉柔媚,有的烂漫天真;有的从容淡定,有的神采飞扬。古人喻之为“凌波仙子”,想来真是再确切不过的。
(5)石城的莲子,以色白、粒大、清香味关著称。所谓“白莲”,指称的即是这种营养丰富的优质莲子,并非花的颜色。全县十万亩莲田,每年大约可收九千吨莲子,而莲藕、莲心、莲花、莲叶、莲须、荷蒂等又可入厨入药,是农家收入的主要来源。莲农老陈说,白莲品质很好,但务劳起来也是相当辛苦的。先得适时采收,趁天气凉快,每天四点左右就得下地采摘。采莲时,无论男女老幼,都得赤手光脚在泥水里操作,蚊虫的叮咬、莲梗倒刺的划痛是免不了的,但你都得忍着。其次,采回的莲蓬当天就得处理,包括上学前放学后的学生娃,全家人围坐一起,剥开莲蓬,取出莲子,再一粒粒剥去外壳、内膜,捅出莲心,而后拿到太阳下晾晒,等水分挥发完,又得取回来烘烤,这中间,火候的掌握也是十分要紧的……听着他的介绍,我的脑海里突然跳出两联诗:“君看一叶舟,出没风波里”,“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。
(6)石城是我国著名的客家族系发祥地。晋代以降,中原士族百姓五次大规模南迁,最早便是在这方“环山多石,耸峙如城”的地界上安定下来,垦地置业,休养生息,而后随着人丁的增长和家族的兴盛,一部分人又陆续穿越武夷山,东进闽西,南下粤东,寻求新的拓展,故石城又有“闽粤通衢,客家摇篮”之称。现在的石城县,古风犹存,从建筑风格、礼仪习俗,到饮食品类、方言土语,都可寻觅到浓郁的中原文明的古老气息。饶有兴味的是,即使是现在,在通往各乡镇的路边,仍可以见到一座座叫“五里亭”的砖砌建筑,形似房屋,阔约三间,是乡民们自愿捐建供行人乘凉避寒、歇息打尖用的。如今日子越过越好,交通也十分便捷,那些五里一亭的设施已失去原先的功能,有的被改做公交停车站,但它们仍完好地保留在那里,瞩目之际,常会引发人们对客家文化的种种遐思。
(7)石城还是当年中央苏区的核心区域。1934年中央红军长征前夕,为击退敌人的进攻,给中央机关和主力红军集结转移赢得时间,由彭德怀、杨尚昆指挥红三军团,在这里发起历时12天的阻击战,英勇顽强、深明大义的石城人民,不仅舍身忘死地支援了这场著名的战役,而且正是在这最困难最危急的时刻,将16000名优秀子弟送去随军征战。当我们在革命纪念馆了解到这16000名子弟最后到达陕北的,只有53名,而镌刻在烈士名录中有名有姓的,也只有4000多名时,我们的心真是被深深的刺痛了,被强烈地震撼了,客家儿女为中华文明所作出的贡献、为中国革命所付出的牺牲,让在场的每一个人感叹唏嘘,为之动容。
(8)从展览大厅出来,在“红色主题广场”上漫步,我似乎对遍地莲花的石城多了一份思考:石城人爱莲、种莲,对莲花情有独钟,难道只是出于经济方面的考量吗?
(9)周敦颐说:菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人……是的,“莲之爱,同予者何人”?在炫富摆金、趋时媚俗的社会风气下,这位理学宗师千百年前的诘问,无疑是出了一道会让一些人颇感难堪,又让更多的人清夜扪心、深长思索的考题……
(有改动)
【1】下面对文章的理解与赏析,正确的两项是(4分)
A.作者运用了拟人、比喻、排比等多种修辞手法,具体而又生动地描绘了石城莲花不同凡响的气象。
B.文中多处引用古代诗文,目的是描摹莲花的形态,赞美莲花的品格,引发读者对当今社会风气的思索。
C.在第5段中,作者详写了石城的莲子,既突出了莲浑身都是宝的特点,也表达了对石城人民艰辛劳作的同情。
D.第7段,作者用“列数字”的方法写出了石城人为革命作出的牺牲,对竟然有一万多名石城子弟没有被追认为烈士感到非常震惊。
E. 本文以名家颂莲的名篇总领全文,又以名家名篇的相关文句收束全文,形成了首尾呼府、圆和自然的结构。
【2】文章从哪些方面写了石城的莲花“比之在园林池塘中看到的,那是完全不同的气象、
不同的感觉”?请分条概括。(4分)
【3】结合全文,分析第6自然段和第7自然段在文中的作用。(6分)
答案:
【1】A E
【2】①数量多②范围广③生长环境宁静、清爽④风情万种,各具姿色
(共四点,每点1分。意思对即可。不分条写的只给第1条分)
【3】第6段写石城是客家文化的发祥地(1分),第7段写石城在中国现代史上为革命作出的巨大贡献和牺牲(1分)。
这两段为下文揭示石城白莲的精神做了铺垫(1分);白莲,寄托了石城人对美好事物的向往、对高洁品格的敬仰(2分);这两段增加了文章的文化底蕴,使文章显得有厚度。(1分)
(意思对即可)
解析试题分析:
【1】A E(B“引发读者对当今社会风气的思索”在文中无依据。C“也表达了对石城人民艰辛劳作的同情”不准确。D.让作者震撼的是“客家儿女为中华文明所作出的贡献、为中国革命所付出的牺牲”。)
【2】对于筛选并整合文中的信息,首先要确定答题范围。确定了答题范围后,根据分值划分出相应的层次,尽量用原文当中的原句筛选整合出答案。如果原句太长,要加以概括总结,一定要体现出原文中的关键词语。
【3】作用题是现代文阅读中的重头戏,经常会考到,一般这种题要从两方面去回答,一个是内容,一个是结构,二者缺一不可。
8、阅读下面的文言文段,完成。(12、13题各2分,14题5分,共9分)
古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
(节选自《师说》)
【1】下面各组句子中划线的词语,意义相同的一组是
A.师道之不传也久矣
深谋远虑,行军用兵之道
B.其闻道也固先乎吾
君臣固守以窥周氏
C.令其智乃反不能及
非及向时之士也
D.吾从而师之
吾师道也
【2】下面各组句中划线的词语,意义和用法都相同的一组是
A.生乎吾前
其皆出于此乎
B.其闻道也已先乎吾
师道之不传也久矣
C.师不必贤于弟子
青,取之于蓝
D.三人行,则必有我师
于其身也,则耻师焉
【3】将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)师者,所以传道受业解惑也。(2分)
(2)彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。(3分)
答案:
【1】C
【2】B
【3】老师,是用来传授道理、教给学业、解释疑难问题的人。
(2)(3分)他和他年龄差不多,(以)地位低(的人为师),就感到耻辱;(以)官职高(的人为师),就近乎谄媚。
解析试题分析:
【1】C(A. “道”:分别为“风尚”,“方法、策略”。B. “固”:分别为“本来”,“牢固”。C. “及”:比得上。D. “师”:分别为“以……为师”,“学习”。)
【2】B(A. “乎”:分别为“相当于‘于’,译为‘在’”, “句尾语气词”。B. “也”:句中语气词。C. “于”:分别为“比”, “从”。D. “则”:分别为“就”,“却”。)
【3】(1)在翻译这个句子的时候,重点词语:“所以”等。句式:判断句。每译对一处给1分。(2)这个句子中重点词语:“彼”、“则”、“谀”等,每译对一处给1分。
9、阅读下面一首唐诗,完成。
饯别王十一南游
(唐)刘长卿
望君烟水阔,挥手泪沾巾。
飞鸟没何处,青山空向人。
长江一帆远,落日五湖春①。
谁见汀洲②上,相思愁白苹③。
注释:①落日句:指王十一到南方后,当可看到夕照下的五湖春色。五湖:这里指太湖。
②汀洲:水中可居之地,这里指江岸。
③白苹:一种水草,花白色。
【1】下列的理解和赏析,不正确的一项是(2分)
A.第一联,诗人通过“望”、“挥手”等动作描写,表现了与友人惜别的情景。
B.第三联,描绘了朋友远行而去,独留诗人在落日的太湖边惆怅的景象。
C.第四联,写诗人站在汀洲上不忍归去,情景交融,表达了不尽的愁思。
D.全诗虽没有“别离”二字,但诗人借眼前之景表达情思,有婉曲之妙。
【2】本诗第二联表达了诗人怎样的思想感情?结合诗句具体分析。(4分)
答案:
【1】B
【2】上联“飞鸟”隐喻友人的南游,写出了友人的远行难以预料。(或:“何处”点明诗人凝神远眺,目光久久地追随着远去的友人) (1分)表现了诗人对朋友远行的关切和忧虑。(1分)下联:写青山如黛,依依向人。一个“空”字,点出了诗人远望朋友逐渐消失的情景,(1分)烘托出诗人此时空虚寂寞的心境.(1分)
解析试题分析:
【1】B “落日五湖春”是诗人想象王十一到南方后的情景。
【2】第三句是虚实结合,诗中“飞鸟”隐喻友人的南游,写出了友人的远行难以预料,倾注了自己的关切和忧虑。“没”字,暗扣“望”。“何处”则点明凝神远眺的诗人,目光久久地追随着远去的友人,愁思绵绵,不绝如缕。真诚的友情不同于一般的客套,它不在当面应酬,而在别后思念。诗人对朋友的一片真情,正集聚在这别后的独自久久凝望上。这使人联想到《三国演义》描写刘备与徐庶分别时的情景。
然而,目力所及总是有限的。朋友远去了,再也望不到了。别后更谁相伴?只见一带青山如黛,依依向人。一个“空”字,不只点出了诗人远望朋友渐行渐远直至消失的情景,同时烘托出诗人此时空虚寂寞的心境。回曲跌宕之中,见出诗人借景抒情的功力。
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