在高三的语文复习中，同学们系统的了解知识非常重要，将知识点有意识地串联成大小的知识系统，并在复习具体知识点时，有意识地将所复习的知识点及其所属的知识系统联系起来，不断丰富和扩大知识系统，才能对语文进行更为全面和深入地复习。

1、下列词语字形﹑加点字读音，完全正确的一组是（  ）

A．镌刻（juān）倒影（dào）下载(zǎi)发祥地

B．关卡 (qiǎ)佣人( yōnɡ)剽窃 (piāo)贸然

C．口角(jiǎo)答理(dā)露骨(lòu)犯而不校

D．松散( sǎn)处理(chǔ)黏合(nián)蜇伏

答案B

解析试题分析：A项中“下载”的“载”应读“zài”；C项中“露骨”的“露”应读“lù”；D项中“蜇伏”应为“蛰伏”。

2、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（  ）

A．面临严峻的金融危机，公司领导求真务实，惨淡经营，紧紧抓住原料、生产、物流和售后服务等关键环节，确保完成年度经济指标。

B．湖南省地方海事局李局长面对首次到来的“千里湘江话航运”新闻采访团，踌躇满志地表达了自己的愿望：一定要让湘江航运再发生机！

C．“五严”禁令的实施，让中小学生周末和节假日可以泡图书馆，进实验室，这正是为渊驱鱼，把自主学习的时间还给了学生。

D．今年2月初，奥巴马政府不顾中国强烈反对，抛出对台军售案。美国在台湾问题上的危言危行，引起了中国人民的强烈愤慨。

答案A

解析试题分析：A项中“惨淡经营”形容费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。（不用于经营的不好）。B项中“踌躇满志”形容对自己现状和成绩非常满意。不符合语句的语境。C项中“为渊驱鱼”原比喻残暴的统治迫使自己一方的百姓投向敌方。现多比喻不会团结人，把一些本来可以团结过来的人赶到敌对方面去。本句中为望文生义。D项中“危言危行”危，正直；意思是说正直的话，做正直的事。

3、下列各句中，没有语病的一句是（  ）

A．太阳队近来的表现不能令人满意，糟糕的防守问题一直没有改善，比赛连连失利，至在与弱旅勇士队比赛时，也饮恨败北。

B．奥巴马28日发表讲话，发誓将美国航班袭击一查到底，揪出全部幕后黑手；同一天，基地组织嘲笑美国情报网络。

C．作为语文教师，在教学中应尽可能使用规范语言，不要过多滥用网络语言，这样会给汉字的规范化和青少年的学习增加困难。

D．中华民族由于家族本位的社会结构和礼教文化传统，培育了一种整体主义精神，并在此基础上形成克己奉公的美德。

答案D

解析试题分析：A 项中“问题”和“改善”搭配不当；B 项中“将美国航班袭击一查到底”，搭配不当。可以在“袭击”后加“一案”。C项中“过多”与“滥用”重复。

4、下列句子，标点符号使用错误的是（  ）

A．一人独酌，可以深思漫想，这是哲学式的饮酒；两人对酌，可以灯下清谈，这是散文式的饮酒。

B．他的书桌上摆满了书，文学书啦，工具书啦，经管书啦。

C．苏东坡游赤壁，用了八个字：“山高月小，水落石出”，总结了赤壁的风景。

D．我不知道哪年哪月，此楼此景，已被这篇文章（《岳阳楼记》）重建。（出自《文化苦旅》。）

答案C

解析试题分析：C项属于冒号的使用错误。冒号是一种标点符号。通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。其用法如下：⒈用在称呼语的后面，表示提起下文。⒉用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提示下文。⒊用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。⒋用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。⒌用在总括性话语的前边，以总结上文。本题中C项可改为：苏东坡游赤壁，用了八个字“山高月小，水落石出”，总结了赤壁的风景。

5、阅读下列文段，完成后面习题。（本大题共三，共11分）

天狼伴星——谈才：实验与思维

科学研究需要多种才能：制造仪器之才，观察实验之才，抽象思维之才，推理计算之才，等等，但基本上是两种：一是实验，一是思维。既能动手，又能动脑。

科学史上有些人由于这两种才能而成对出现，他们共同协作，导致重要发现。例如前面提到过的第谷与开普勒，又如伽利略与牛顿，法拉第与麦克斯韦。“每一对中的第一位都直觉地抓住了事物的联系，而第二位则严格地用公式把这些联系表述了出来，并且定量地应用了它们。”（《爱因斯坦文集》第1集，第15页）

法拉第（Michael  Faraday,1791-1867），出身于英国的一个贫苦家庭，父亲是铁匠。他只上过短期小学，十三岁去书店当学徒，以从事化学与电学的实验。后来，他听了英国化学家戴维的演讲，印象很深，便写信给戴维，请求介绍到皇家学院去工作。在工作中他表现了杰出的实验才能，对实用电学的三大分支（电磁感应﹑电化学与电磁波）做出了贡献。他还得到了能量守恒的正确概念。但他在科学理论上的成就则较少受人注重，例如关于电磁学说，虽然他已提出了电磁与磁场等基本思想，但表述不明确，没有找出数量上的规律。直到麦克斯韦，用精确的数学方法作了透彻的说明，才为世人所普遍接受。

然而不要以为这两种才能不能兼备，切勿把才能神秘化，俗话说得好，“熟能生巧”，苦干是巧干的母亲。许多人如李时珍﹑达尔文（C.Darwin,1809-1882）等就一身兼有这两种才能：既善于从自然界索取第一手资料，又能独具慧眼，从中找出规律来。

著名的天狼伴星的发现在天文学史上传为佳话，同时也显示了人类的智慧，1834年，贝塞尔（F.W.Bessel,1784-1846）观察天狼星自行时，发现它并不沿着直线（直线指太阳的弧）运动，而描绘出波浪形的曲线。他怀疑这是由于天狼星被另一颗紧挨着它的星所摄动而产生的曲线。1844年，经过详细的计算后，贝塞尔从理论上断定这颗星（后来叫天狼伴星）是存在的。1862年，也就是他死后十六年，美国的克拉克把新制成的18英寸（1英寸等于25.4毫米）的天文望远镜对准天狼星时，果然发现了这颗伴星，贝塞尔的预言光辉地被证实了。

天狼伴星是人类最先发现的白矮星，它的质量大得惊人，密度为水的17万倍。贝塞尔的发现，也证明他是一个兼备实验和思维的人。

贝塞尔对数学也很有研究，贝塞尔函数就得到了广泛的应用。

（节选自王梓坤《科学发现纵横谈》）

【1】下列关于天狼伴星的说法，符合原文的一项是（  ）

A．是1834年贝塞尔在一次天文观测中发现的。

B．1862年，美国的克拉克用18英寸天文望远镜证实了贝塞尔关于天狼伴星存在的预言。

C．天狼伴星密度约为水的17万倍，是人类最先发现的白矮星。

D．天狼星的发现，证明贝塞尔具备实验和思维两种才能。

【2】下列分析，符合原文意思的一项是（  ）

A．科学研究需要的才能基本上是实验和思维两种，但对某些具体科学家而言，有时并不能兼备。

B．科学史上有些人由于实验和思维两种才能而成对出现，说明这两种才能不能兼而有之。

C．在科学史上，也有一些杰出科学家同时具备实验和思维两种才能，如法拉第﹑李时珍﹑ 达尔文﹑贝塞尔等。

D．贝塞尔和克拉克，就象伽利略和牛顿一样，一者“直觉地抓住了事物的联系”，一者“严格地用公式把这些联系表述了出来，并且定量地应用了它们”。

【3】作者认为，科学研究总体上需要实验和思维两种才能。请结合中学阶段学习科学知识的经验体会，谈谈实验和思维的关系。（5分）

答案：

【1】B

【2】A

【3】实验和思维有着密切的关系，应是相辅相成的。作为中学生在学习过程中应注重这两方面能力的培养。例如物理实验课是一门基础实验课，是知识的底层，这底层的重要性更是不言而喻的，在这个基础上加上思维能力充分发挥主观积极因素，就能提高学习效率。

解析：

【1】试题分析：A项中表述不准确，贝塞尔只是“怀疑这是由于天狼星被另一颗紧挨着它的星所摄动而产生的曲线”并非发现天狼伴星。C项中原文为“密度为水的17万倍。”不是“约为”。D项中原文为“贝塞尔的发现，也证明他是一个兼备实验和思维的人”。

【2】试题分析：B项属于表述绝对，从文中第四段可知这两种才能可以兼备。C项中法拉第不属于这类人。D项中贝塞尔兼具这两种才能，并非只具备其中一种才能。

【3】试题分析：本题解答时根据文中作者的观点不难答出实验和思维对于科学研究的重要性，以及它们之间的关系。学生答题时关键还是结合自己中学阶段学习科学知识的经验。

6、阅读下文，完成后面习题。（本大题共三，每3分，共9分）

青霞先生文集序

明 茅坤

青霞沈君，由锦衣经历上书诋宰执，宰执深疾之。方力构其罪，赖明天子仁圣，特薄其谴，徙之塞上。当是时，君之直谏之名满天下。已而，君纍然携妻子，出家塞上。会北敌数内犯，而帅府以下，束手闭垒，以恣敌之出没，不及飞一镞以相抗。甚且及敌之退，则割中土之战没者与野行者之馘以为功。而父之哭其子，妻之哭其夫，兄之哭其弟者，往往而是，无所控吁。君既上愤疆场之日弛，而又下痛诸将士之日菅刈我人民以蒙国家也，数呜咽欷歔，而以其所忧郁发之于诗歌文章，以泄其怀，即集中所载诸什是也。

君故以直谏为重于时，而其所著为诗歌文章，又多所讥刺，稍稍传播，上下震恐。始出死力相煽构，而君之祸作矣。君既没，而中朝之士虽不敢讼其事，而一时阃寄所相与谗君者，寻且坐罪罢去。又未几，故宰执之仇君者亦报罢。而君之故人俞君，于是裒辑其生平所著若干卷，刻而传之。而其子襄，来请予序之首简。

茅子受读而题之曰：若君者，非古之志士之遗乎哉？孔子删《诗》，自《小弁》之怨亲，《巷伯》之刺谗而下，其间忠臣、寡妇、幽人、怼士之什，并列之为“风”，疏之为“雅”，不可胜数。岂皆古之中声也哉？然孔子不遽遗之者，特悯其人，矜其志。犹曰“发乎情，止乎礼义”，“言之者无罪，闻之者足以为戒”焉耳。予尝按次春秋以来，屈原之《骚》疑于怨，伍胥之谏疑于胁，贾谊之《疏》疑于激，叔夜之诗疑于愤，刘蕡之对疑于亢。然推孔子删《诗》之旨而裒次之，当亦未必无录之者。君既没，而海内之荐绅大夫，至今言及君，无不酸鼻而流涕。呜呼！集中所载《鸣剑》、《筹边》诸什，试令后之人读之，其足以寒贼臣之胆，而跃塞垣战士之马，而作之忾也，固矣！他日国家采风者之使出而览观焉，其能遗之也乎？予谨识之。

至于文词之工不工，及当古作者之旨与否，非所以论君之大者也，予故不著。

【1】下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（  ）

A．由锦衣经历上书诋宰执诋：抨击

B．以恣敌之出没恣：任凭

C．《巷伯》之刺谗而下刺：讥刺

D．岂皆古之中声也哉？中：不高不低的

【2】下列句子中，全都表明沈练为人﹑为文之“大者”的一组是（  ）

①由锦衣经历上书诋宰执

②君纍然携妻子，出家塞上

③君既上愤疆场之日弛，而又下痛诸将士之日菅刈我人民以蒙国家也

④而其所著为诗歌文章，又多所讥刺

⑤若君者，非古之志士之遗乎哉？

⑥然孔子不遽遗之者，特悯其人，矜其志

A．①②③     B．①③④     C．②④⑤     D．①④⑥

【3】下列对原文内容分析和概括不正确的一项是（  ）

A．沈炼流放边塞。当时，边事废弛，有敌寇边，将士常常束手无策，甚至连一支抗敌的箭都没有。

B．沈炼在他的诗文中，抒发了对边防懈怠的愤激和对将士屠戮百姓的痛恨。

C．作者认为，沈炼有古代志士的风范。如果按照孔子删诗的“发乎情，止乎礼义”宗旨，沈炼之诗文﹑屈原之骚﹑伍胥之谏﹑贾谊之《疏》等，都可能被孔子采录。

D．沈炼之死，让人痛心。其诗文能惧谗臣，激士卒，唤起人们同仇敌忾的义愤。

【4】把下列文言阅读中的划线句子翻译成现代汉语。（7分）

①又未几，故宰执之仇君者亦报罢。（3分）

②他日国家采风者之使出而览观焉，其能遗之也乎？（4分）

答案：

【1】D

【2】B

【3】A

【4】①又过了不久，原来仇视沈君的宰相也被罢官。②日后假如朝廷的采风使者出使各地而看到这些诗篇，难道会把它们遗漏掉吗？

解析：

【1】试题分析：D项中“中声”指音律，五音中的商声。

【2】试题分析：②句是写沈君拖累着妻子儿女，离家来到塞上。与他的为人没有关系。⑥句写孔子对待这类人的态度，与题干不符。

【3】试题分析：A项曲解文意，文中“不及飞一镞以相抗”，意思是连射一支箭抗击敌人的事都没有做。说的是消极抗敌，不是没有箭。

【4】试题分析：本题考查文言翻译。答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（"信"）②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（"达"）④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。本题翻译时应注意“未几”、“故”、“宰执”、“罢”、“使”、“焉”、“遗”等字。

7、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（7分）

初授官题高冠草堂①　岑参

三十始一命，宦情多欲阑。自怜无旧业，不敢耻微官。

涧水吞樵路，山花醉药栏②。只缘五斗米，辜负一渔竿。

①公元744年岑参举进士，授官右内率府兵曹参军，此诗即为辞别终南山隐居地高冠谷而作。②药栏：泛指花栏。

【1】“只缘五斗米，辜负一渔竿”，表达了作者什么感情？（2分）

【2】 诗歌颈联“涧水吞樵路，山花醉药栏”中“吞”“醉”二字，工于烹炼。请结合全诗具体分析。（5分）

答案：

【1】⑴为了生存，放弃隐居的理想而出仕的无奈。

【2】⑵拟人 （1分），吞写出了谷水淹没山间小路、恣肆无拘的情态拟人 （1分）。醉写出了山花装点栏杆、旁若无人怒放的情态（1分）。表达诗人对隐逸生活的留恋（1分）。为下文抒情作铺垫（1分）。

解析：

【1】试题分析：此诗所表达的情感可从第二联、第四联得出。“旧业”“一鱼竿”是以往自由的生活，“五斗米”“微官”指仕途生活。从“只缘”可见无奈之情，“辜负”又见其矛盾的心情。本题引导学生要全面深入的理解诗歌的思想情感，就不要放过任何一丝有用的信息，如标题、注释、作者的身世背景等。另外考生还要能读出诗歌中重要词语中隐含的感情，如本诗中的“只缘”“辜负”。

【2】试题分析：关键词是诗中最生动传神的，最能体现作者思想观点、情感态度的词语。一般是动词或形容词。该诗颈联“吞”字表现谷水淹没山间小路、恣肆无拘的情态。“醉”字写出了山花装点栏杆，旁若无人怒放的情态。两字均采用拟人手法，写出了高冠山谷秀丽清幽的自然环境，从而表现作者对原来隐逸生活的留恋之情。“吞”，“醉”二字的抒情方式属借景抒情。有时诗人则会采用寓情于景的抒情方式，这时只要抓住那些关键字词，诗歌的情感就很容易把握了。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻　拟人　夸张　反问　设问　排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言　动作　心理　神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。

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