进行高中历史复习，不能光靠死记硬背。高中历史涉及中国的历史和西方历史的学习，这需要同学们记忆的内容就更多了。因此有必要掌握高考历史的复习方法，才能够做到事半而功倍。历史学科的特点是史论结合，历史的复习和作答必须在掌握史实基础上思考和回答问题。

1、有学者认为：孔子主张人在修养成长的过程中，其来自内部的自律和来自外部的他律，应当是相辅相成、辩证统一的关系，其间并无逻辑上的矛盾和不彻底。其中“他律”指的是

A．仁者爱人 B．君主法治  C．礼乐规范 D．三省吾身

答案C

解析试题分析：本题考查调用所学知识解读材料信息的能力，结合孔子的核心思想：仁礼的学说，可知内部的自律指的是伦理道德，外部的他律指的是礼乐制度，故C项正确；AD项属于内部的自律，排除；Ｂ项属于法家思想，排除。

2、2013年9月13日，主席在上合组织第十三次元首峰会上指出“上合组织成员国应完善执法安全合作体系，建立应对安全威胁和挑战的综合中心，合力打击三股势力”。上合组织成立以来先后举行10余次规模不等的联合反恐军事演习，演习规模不断扩大，水平不断提高。”这表明上海合作组织

A．是具有结盟性质的军事政治组织 B．有利于推动区域一体化进程

C．有利于维护地区的稳定和安全     D．体现了平等、互利、共赢的合作关系

答案C

解析试题分析：本题考查获取材料信息、调用所学知识的能力，新时期我国实行不结盟的外交政策，因此上海合作组织不是具有结盟性质的军事政治组织，故A项错误；从题干中“建立应对安全威胁和挑战的综合中心，合力打击三股势力”“先后举行10余次规模不等的联合反恐军事演习”的信息，可以看出上海合作组织有利于维护地区的稳定和安全，故C项正确；BD项在材料中没有体现，故排除。

3、《人民日报》某篇社论中指出：“一种新的社会组织像初升的太阳一样，在亚洲东部的广阔的地平线上出现了，这就是我国农村中的大规模的、工农商学兵结合的、政社合一的……它一出现，就以它的强大的生命力，引起了人们广泛的注意”。这种“新的社会组织”所带来的影响是

A．标志着社会主义制度的基本确立

B．开辟了具有中国特色的社会主义正确道路

C．使社会生产力遭到极大破坏

D．使农村的生产关系发生了根本性的变革

答案C

解析试题分析：本题考查获取材料信息、调用所学知识的能力，从题干中“我国农村中的大规模的、工农商学兵结合的、政社合一”的信息，联系所学可判断出“新的社会组织”是人民公社，人民公社的财产由公社统一核算，统一分配，这违背了经济的发展的客观规律并使社会生产力遭到极大破坏，故C项正确；ABD项与人民公社的特点不符，故排除。

4、1963年，诺贝尔经济学奖得主耶鲁大学教授詹姆斯·托宾说：“在自家的院子里有印钞机是一件愉快的事，而黄金兑换标准给了我们这个特权……十年来我们在收支平衡中能够允许亏空，是因为我们的债券普遍地被作为货币接受。”材料表明当时美国

A．外部债务大幅度下降     B．掌控着国际金融霸权

C．黄金的储备不断增加     D．任意调整黄金与美元比价

答案B

解析试题分析：本题考查获取材料信息、调用所学知识的能力，从题干中“在自家的院子里有印钞机是一件愉快的事，而黄金兑换标准给了我们这个特权”“我们的债券普遍地被作为货币接受”的信息可知，再布雷顿森林体系下，美元等同于黄金，从而使美国掌控着国际金融霸权，故B项正确；ACD项再材料中没有体现，故排除。

5、列宁要求无产阶级有这样的胆识：“迫使共产主义的敌人来建设共产主义，用资本家拣来打我们的砖头建设共产主义！我们没有别的砖头，我们就是要用这些砖头，要迫使资产阶级专家在无产阶级的领导下来建设我们的大厦。”为此所采取的措施是

A．将无产阶级专政写进党纲     B．签订《布列斯特和约》

C．推行新经济政策     D．实行战时共产主义

答案C

解析试题分析：本题考查获取材料信息、调用所学知识的能力，从题干中“用资本家拣来打我们的砖头建设共产主义”等信息可知，列宁主张一定程度上恢复发展资本主义，这与新经济政策的措施相符，故C项正确；ABD项与题意不符，故排除。

6、晚清人士恽毓鼎的日记写道：“此辫与我相守五十年，一旦截之，不无恋恋。唯上流社会人俱已濯濯，余既不能杜门自守，不免驰骤于酹酢场中，日受刺激，只可降心从众矣。”由此看见他剪辫是出于

A．被迫顺应时局 B．反清革命的需要

C．彻底与旧风俗决裂 D．改变自己的社会地位

答案A

解析试题分析：本题考查获取材料信息的能力，从材料中“不无恋恋”“唯上流社会人俱已濯濯”“只可降心从众矣”的信息，可以看出他剪辫是出于被迫顺应时局，故A项正确； BCD项在题干材料中没有体现，故排除。

7、1902年4月，梁启超在给康有为的一封信中明确表示：“满清政府已百事腐败，久已毫无希望，破坏主义终不免；逾迟则逾惨，不如趁早。唤起民族精神讨满是今日中国最适宜的主义。”这表明梁启超

A．赞同三民主义 B．同康有为决裂

C．认清政府本质 D．倾向民主革命

答案C

解析试题分析：本题考查获取材料信息的能力，从材料中“满清政府已百事腐败，久已毫无希望，破坏主义终不免”的信息，再结合题干时间1902年，可以看出梁启超认识到了清政府德腐朽，故C项正确；ABD项在题干材料中没有体现，故排除。

8、“一切生活现象皆是由上帝设定的，而如果他赐予某个选民获利的机缘，那末他必定抱有某种目的，所以虔信的基督徒理应服膺上帝的召唤，要尽可能的利用这天赐良机。……他的圣训是：你必须为上帝而辛劳致富，但不可为肉体、罪孽而如此。”持这种观点的人最有可能是

A．英国国教的信奉者 B．加尔文教派的教徒

C．路德教派的教徒     D．明末到中国的天主教传教士

答案B

解析试题分析：本题考查获取材料信息、调用所学知识的能力，从材料中“你必须为上帝而辛劳致富，但不可为肉体、罪孽而如此”的信息，结合所学知识可知这属于加尔文先定论的思想，，故B项正确；ACD项与题干信息不符，故排除。

9、明代思想家李贽曾经这样评论李斯关于焚书的上书：“大是英雄之言，然下手太毒矣。当战国横仪之后，势必至此。自是儒生千古一劫，埋怨不得李丞相、秦始皇也。”下列对此信息的解读，与李贽本意相符的是

A．统治者实施新政必须要坚决 B．政治统一必然要求思想统一

C．儒家思想并非万世不变之理 D．专制集权是历史的必然趋势

答案B

解析试题分析：本题考查获取和解读材料信息的能力，材料中李贽认为“焚书”是战国以来言论、思想过度自由的必然结果，是历史的必然趋势，即政治统一必然要求思想统一，故B项正确；ACD项与题干信息不符，故排除。

10、国运兴衰，系于教育。结合下列材料，回答下列问题。

材料一  19世纪晚期德国的幼儿园在F．W．A．福禄贝尔推动下有很大发展，各级各类学校数量不断增加。以普鲁士地区为例，1867—1881年间新建的学校达6000多所。而职业教育与实科学校教育的发展尤为突出，在世界上处于领先地位。       

——摘编自马立志《成功的教育》

材料二  1912年1月19日，南京临时政府教育部颁布《普通教育暂行办法》。规定“初等小学可以男女同校”；“小学手工科，应加注重”；“开设的科目有修身、国文、外国语、历史、地理、数学、博物、物理、化学、法制、经济、图画、手工、乐歌、体操”；“初等小学算术科，自第三年起兼课珠算”；“中学校为普通教育，文、实不必分科”；“小学读经科一律废止”；“废止旧时奖励（科举）出身”的作法，一律称该类学校的毕业生；“凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书，一律禁用”。

——摘编自裘士京《中国文化史》

材料三 上世纪80年代以来，西方各国加快了课程改革的步伐。《美国2000年教育战略》提出，要开发有关自然科学学科的全国统一标准，将数学和自然科学列入5门核心课程（另外三门是英语、历史和地理）中。1986年，法国国民教育部公布高中课程改革计划，规定必修课设物理和自然科学。各国在课程的设置上，把人文科学放在同等重要的地位。特别是一些发达国家如日本、美国、原联邦德国和英国都把人文科学作为重要的课程内容。这其中，为了重建精神价值，恢复道德教育，各国都对道德价值观念和教育给予了极大的关注，越来越把道德价值观念结合进“课程设计”和“校外教育设计”之中。

——摘编自卜玉华《世界课程改革的发展趋势》

（1）据材料一并结合所学分析德国教育处于世界领先的的社会背景？（6分）

（2）根据材料二指出南京临时政府教育改革的特点？（4分）这些改革措施有何意义？（6分）

（3）材料三反映了自上世纪80年代以来西方课程改革的什么发展趋势，（2分）并简要分析发生这种变化的主要原因。（4分）

答案：

（1）背景：①德国结束封建割据,实现了国家统一；②资本主义工商业的进一步发展；③教育工作者的积极推动。（6分）

（2）改革特点：倡导男女平等；注重实践和自然科学知识教育；强调学生的全面发展；废除封建教育，提倡共和、民主教育等。（4分）

意义：使民主共和的观念更加深入人心；有利于培养符合时代需要的人才；促进了教育等领域的近代化等。（6分）

（3）趋势：在课程内容上科学技术与人文学科并重（结合）。（2分）

主要原因：第三次科技革命方兴未艾，国家间科学技术竞争加剧。同时，物质基础与精神价值观之间谋求平衡。（言之有理即可）（4分）

解析试题分析：（1）背景从材料一中“19世纪晚期德国的幼儿园在F．W．A．福禄贝尔推动下有很大发展”的信息，联系19世纪晚期德国政治经济状况，可归纳出德国结束封建割据,实现了国家统一；资本主义工商业的进一步发展；教育工作者的积极推动。

（2）第一小问特点依据材料二来归纳即可，从“初等小学可以男女同校”“小学手工科，应加注重”可归纳出倡导男女平等；注重实践和自然科学知识教育；从“开设的科目有修身、国文、外国语、历史、地理、数学、博物、物理、化学、法制、经济、图画、手工、乐歌、体操”的信息可归纳出强调学生的全面发展；从“小学读经科一律废止”；“废止旧时奖励（科举）出身”的作法，一律称该类学校的毕业生；“凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书，一律禁用”的信息可归纳出废除封建教育，提倡共和、民主教育等。第二小问意义可从民主共和观念的传播、培养人才、促进教育近代化等角度来归纳即可。

（3）第一小问趋势从材料四中“将数学和自然科学列入5门核心课程（另外三门是英语、历史和地理）”“规定必修课设物理和自然科学。各国在课程的设置上，把人文科学放在同等重要的地位”等信息可概括出在课程内容上科学技术与人文学科并重。第二小问主要原因可从第三次科技革命的影响、物质文明与精神文明的平衡等角度来分析思考。

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