语文知识比较零散，语文课本中的知识点不像数理化那样系统，所以考生单纯地通过复习课本是难以全面涵盖高考考点的。因此同学们需要认真细致地研读考纲，了解高考试题考查的内容及能力层级，才能在复习中做到有的放矢，也才能在最短的时间里巩固和提升成绩。

1、下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是

A．怏然(yàng)诤友(zhèng)文件夹(jiá)踽踽独行(jǔ)

B．盘踞(jù)鹰隼(sǔn)脊梁骨(jí)蒙头盖脸(méng)

C．根茬(chá)绵亘(gèn)反间计(jiān)捋起袖子(luō)

D．憎恶(zēng)翘首(qiáo)冠名权（guàn）咎由自取(jiù)

答案D

解析试题分析：A．文件夹（jiā）  B．脊梁骨jǐ  C．反间计jiàn。本题着重考查了多音字、形声字的读音，夹、蒙、间、捋、翘、冠是多音字，怏、诤、踽、踞、隼、脊、茬、亘、憎、咎是易误读形声字。备考要特别关注多音字与易误读形声字。

2、下列各句中,没有错别字的一项是

A．在提问过程中，马英九多次以俏皮的口吻质疑辩论对手蔡英文，让紧绷的辩论现场，添加了软性情绪，而马英九如此伶牙利齿的表现，也属罕见。

B．中美并非锁定在零和竞争中，在当今的全球化世界，两国巨大且复杂的经济和地缘政治利益盘根错结。中国对自身与其文化感到自在，并不尝试模仿其他国家。

C．政府机构的精简不但是对政府职能的重新统筹规划，同时也要对人员进行重新的配置，如果只是对机构进行简化，那么人员繁冗的弊病仍然存在，“精兵简政”的效果也会大打折扣。

D．郭美美眩富事件已过去近2年，留下的后遗症却让红十字会苦不堪言,从2012年红十字财务总收入比上年下降1．5亿元，到2013年雅安救灾现场被质疑、漫骂，郭美美导演了一部红十字基金会的史诗级灾难片。

答案C

解析试题分析：A“伶牙利齿”应为“伶牙俐齿”；B “盘根错结”应为“盘根错节”；D“眩富”应为“炫富”，“漫骂”应为“谩骂”。字形的识记要联系意义，要在理解的基础上记忆，例如“利”与“俐”之别，前者是锋利，形容器具；后者形容人，形旁因此与人相关。“漫”与“谩”之别，谩与语言有关，因此是言字旁。识记字形要与意义密切联系，其它词语可借助类似方法记忆。

3、下列各句中，加点的词语运用正确的一项是

A．从2003年开始，美国打着联合国的旗号，公然军事干涉伊拉克、利比亚等主权国家内政，如今，这些国家似乎并没有获得美国承诺的“自由”和“民主”，从而被人为造成了大范围的人道主义灾难，加剧了东西方文化冲突。

B．近日，由日本社民党、未来党等35名国会议员组成的多党派联盟发表申明，公开反对日本首相安倍晋三修改宪法第96条，要求维护修宪立宪的现有严格规定。

C．美国国务院3日就南海问题发表声明，重申美国在领土争端中不“选边站”，但唯独点名批评中国提升三沙市的行政级别，进一步加剧了地区紧张局势升级的风险。

D． 曾几何时，清明祭祖被人们称为迷信；结婚坐花轿被斥之为“落后”；民间年画被认为是“老土”，还有许许多多独具特色的民俗被国人以移风易俗的名义所抛弃、遗忘。

答案C

解析试题分析：本题考查近义词的辨析。A按前后句义，“从而”应改为“反而”。 B项“申明”应改为“声明”。D将“曾几何时”错误地理解为“曾经”、“曾经有一段时间”，望词生义。解题可考虑词义的轻重、范围大小、感情色彩等。

4、下列各句中，没有语病的一项是

A．振兴中西部地区高等教育，必须本着以公平均衡为原则，根据区域发展的需要，对高校布局进行合理调整，并重点扶持一批有特色、有实力的本科院校。

B．国家接二连三地宣布降低药价，而降价幅度大的药品，却很快从市场上消失了，代之同类的高价药，这让消费者非常不满。

C．要认真落实食品安全有奖举报制度，整合畅通投诉举报渠道，完善对举报人的奖励和保护措施，减轻消费者的维权成本和举证难度。

D．法新社援引李克强“财政供养的人员只减不增，公费接待、公费出国、公费购车只减不增”的话称，李克强的表态意味着中央政府将在大范围削减开支上做出表率。

答案D

解析试题分析：A结构混乱。应为“必须本着公平均衡的原则”或“必须以公平均衡为原则”。B 成分残缺，“代之”后加“以”。C搭配不当，“减轻”改为“降低”。复习中可整理一部分结构混乱、成分残缺、搭配不当的句子，以便此种类型的句子在试题中出现时一眼就能看出病因。

5、阅读下面的文字，完成后面题目。（9分）

语文教材的经典性与当代性

汪 政

⑴任何一种母语的语文教材都是以自己母语中的经典作品和一定比例的其他语种的经典翻译作品构成，因为传统经典代表了我们无法逾越的历史和必须接受的传统。经典是经过几代人的淘洗筛选得来的，面对传统经典的阅读，其阅读与鉴赏的对象不管从时间、空间，抑或是从文化、心理、审美上与我们都相距甚远，但我们依然必须了解它，因为它是我们的过去、我们的历史。传统经典组成了人类的精神史，它是我们认识自身无法绕过的文化遗产。这也是为什么教材历来重视经典的重要原因。教育的本质首先是面对历史，是接受，是传承，是将受教育者变成有历史感、有深度的人，理想的教育结果是每一个人都是人类历史的载体。其次，从学者对经典的定义来看，经典来源于人们对经典标准运用的结果。经典从来不只是它们自身，它同时体现着复杂的价值、立场、趣味甚至权力。当某一作品所包含的信息、所传达的经验具有普适性时，它成为经典的可能性就越大。所以，对经典的阅读，既是对作品自身信息的接受，更是在了解和熟悉人类经典的标准，学习和验证这些标准。

⑵虽然如此，语文教材是否纯然由传统经典构成还是有争议的，这自然涉及到语文教育的性质。语文教育的属性很多，但当代性显然是其重要的品格。语文教育的目的主要不是让学生去读史讲典，而是学会语文生活，要让学生毫无阻隔地融入到当下的语文生活之中。但语文是变化的，古人与我们拥有不一样的语文生活，如何衔接彼时的经典与当下的语文生活显然是一个难题。而最便捷的方式无过于将当代作品引入教材，它意味着将当代人的生活、精神与价值引入课堂，将当代的文体、文风、语言状况与表达方式引入课堂。不过，当代作品与读者共处于一个时态、文化氛围和价值系统之中，这种近距离的关系实际上是极不利于对作品本身的价值或可能具有的价值予以认识和定位的，即当代作品无暇从容地从历时性的普适性的角度来确认它的经典。

⑶不过语文教材在教育功能之外另有职责，那就是参与语文经典的寻找与建构，语文教材一直是作品经典化及其传播的重要途径。学生通过对当代作品的阅读与欣赏，不仅可以打通传统经典与当代作品的血脉，而且可以看到它是如何转化，又是如何被“革命”的，体会到经典标准的运用，更可以远距离地体验到当代文化精神，建立起对自我语文生活的主体性，树立当下语文生活的信心，从面对经典的生活在别处获得现实生活的此岸性。

（节选自《名作欣赏》2012年第11期，有删改）

【1】下面对文章中“传统经典”的理解不恰当的一项是

A．传统经典经过了历史的选择和时代的考验，是我们必须接受的传统文化。

B．没有传统经典，我们就难以认识人类自身，人类的精神史可能就会断裂。

C．作品能否成为传统经典，取决于它包含的信息、所传达的经验是否具有普适性。

D．阅读传统经典，能够提高我们的鉴赏水平，加深我们对经典标准的理解。

【2】下列说法符合原文意思的一项是

A．当代性是语文教育的重要品格，引入当代作品已成为当下人们的共识。

B．引入当代作品是当代人语文生活进入课堂教学最便捷而且最可靠的方式。

C．当代作品能打通传统与当代的血脉，让学生体会到当代作品的“革命”性。

D．我们有可能在当代作品中寻找到新的经典，并远距离地体验到当代文化精神。

【3】假设你是语文教材编者，依据本文意思，你会如何对待当代作品？（3分）

答案：

【1】C

【2】D

【3】①要选用当代作品；②要用“经典的标准”谨慎地选择当代作品中的优秀者；③要根据教材使用实际情况，及时更换其中不具“经典性”的当代作品。（共3分。较准确答出“要选用”、“用经典标准选择优秀者”、“在实践中检验”中一点意思，得1分）

解析：

【1】

试题分析：原文是“当某一作品所包含的信息、所传达的经验具有普适性时，它成为经典的可能性就越大”，选项把成为经典的“可能性”表述为“能否”，即把“可能”说成“能否”的判断。

考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。解答此类题时要逐项与原文比较，比较时一定要细致。

【2】

试题分析：A．参看第二段第一句；B．“最可靠”有误，从第二段后部分看这恰恰是有风险的；C．“革命”在原文中指当代作品如何“适应”“经典标准”。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。解答此类题时要回到原文，找到上下文的语境，仔细比较、分析。

【3】

试题分析：抓住最后一段中“学生通过对当代作品的阅读与欣赏，不仅可以打通传统经典与当代作品的血脉，而且可以看到它是如何转化，又是如何被‘革命’的，体会到经典标准的运用，更可以远距离地体验到当代文化精神，建立起对自我语文生活的主体性，树立当下语文生活的信心，从面对经典的生活在别处获得现实生活的此岸性”这一段关键性的语段来揣摩，就可体会出对待当代作品的态度。解答此类题时要回到原文，找到上下文的语境，然后再分条表述。

6、阅读下面的文字，完成后面题目。（5分）

(1)棘子成曰：“君子质而已矣，何以文为？ ”子贡曰：“惜乎，夫子之说君子也！驷不及舌。文犹质也，质犹文也。虎豹之鞟犹犬羊之鞟。”（《论语．颜渊》）

(2)“文灭质，博溺心，然后民始惑乱，无以反其性情而复其初。”（《庄子．缮性》）

[注]溺心，指掩盖了天然的心性或纯朴的本质。

【1】子贡和庄子对于“文”和“质”关系的认识有何差异？（2分）

【2】结合生活实际或成长经历，谈谈你赞同哪种“文质观”并简述理由。（3分）

答案：

【1】子贡认为“文”和“质”一样重要；庄子认为“文”会损害到“质”。评分标准：共2分。答对一点得1分。

【2】我赞同子贡的观点，人有了好的本质，还要注重仪容、举止、礼节等外在的修养。当代人，还是要注重内外兼修，不然纵有满腹才情，也可能会在人际沟通等方面出现问题，很难完全实现人生价值。或者：我赞同庄子的观点，过多外在的追求使人惑乱纠结，反而妨害内心淳朴。比如一个学生如果过多的注重自己的仪容，就可能会妨害到自身的学习或内心的宁静，影响人生成长。评分标准：共3分。结论1分，理由评析2分。答案要求结合自身或生活。如果有第三种观点，言之成理亦可。

解析：

【1】试题分析：根据第一段中“文犹质也，质犹文也”可确定子贡认为文质同等重要，根据第二段中“文灭质”可确定庄子认为“文”会损害到“质”。

【2】试题分析： 本题为开放性题目上。答题时态度要明确，分析时理由要充分，既要结合文段又要联系实际。

7、阅读下面元曲,完成后面题目。(7分)

〔中吕〕朝天曲

张养浩

柳堤，竹溪，日影筛金翠。 杖藜徐步近钓矶，看鸥鹭闲游戏。

农父渔翁，贪营活计，不知他在图画里。对着这般景致，坐的①，便无酒也令人醉。

【注释】坐的：因此。

【1】“不知他在图画里”，这里的图画描绘了一幅                      的情景。（3分）

【2】简析这首散曲的表现手法。（4分）

答案：

【1】柳堤、竹溪、日影；鸥鹭闲游；农夫渔夫忙活。评分标准：答对一条得1分，满分3分。

【2】（1）白描手法。散曲用最直观最简洁的文字描述了堤上溪边的景色，鸥鹭游戏的场景，及农夫渔翁忙活，描绘出一幅悠闲美好的田园生活图景。（2）动静结合。三种景物有静有动，有忙有闲（诗人的杖藜闲步，农夫渔翁的贪营忙活），画中有画，充满了诗情画意。（3）议论作结，与前面的描写相得益彰，表现出作者被眼前美景深深陶醉和由衷的赞美及对闲适生活的热爱。评分标准：答对任意一条2分，满分4分。

解析：

【1】试题分析： 本题实质考查评价文章的思想内容。既然是情景，分析时就要抓住诗句中的典型意象与人事活动。

【2】试题分析：本题考查对艺术手法的理解。本曲通俗易懂，好似没有表现手法。遇到这种鉴赏时，就要想到白描这种表现手法。答题时应先明确手法，然后结合句子简要分析，分析时要准确理解蕴含在字里行间的思想感情。解答此类题时易忽视对思想感情的概括，应强化答题的规范性。

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